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1、九年級物理 第十七章第四節(jié)能源革命教案 人教新課標版u 教材分析 能源問題是當今世界的熱點問題，人類生活的一切活動都需要能量。能源的廣泛應用，給人類文明帶來了巨大的進步。 在前面的學習過程中，學生已認識了各種形式的能。對能源的概念能源的分類能源的轉(zhuǎn)化和守恒均有一定的認識。本節(jié)內(nèi)容就三次能源革命的過程，說明能源是人類進步的階梯；同時，通過具體事例說明能源轉(zhuǎn)移和能量轉(zhuǎn)化是有方向性的，從而說明節(jié)約能源的重要性。本節(jié)的教學可采取分組討論圖片展示放映短片資料等方式，讓學生體驗三次能源革命為人類文明帶來的進步，激發(fā)學生對科學的熱愛，對能源利用開發(fā)的熱情。u 教學目標能源革命知識與技能 常識性了解能量轉(zhuǎn)化技
2、術為人類帶來的便利。 初步了解能量轉(zhuǎn)移和能量轉(zhuǎn)化的方向性。過程與方法 通過查閱資料，了解三次能源革命的發(fā)展進程。情感態(tài)度與價值觀 初步認識科學及其相關技術對人類社會發(fā)展的影響，有科學服務與人類的意識。u 教學重點與難點重點：三次能源革命的主要標志，以及給人類帶來的進步。難點：能量轉(zhuǎn)移和能量轉(zhuǎn)化的方向性。u 教學準備 下載制作短片，制作幻燈片；多功能電能轉(zhuǎn)換器；火柴每桌一盒。u 板書設計 第四節(jié) 能源革命一、人類進步的階梯太陽能是遠古人類的唯一能源?；茉词钱斀袷澜绲闹饕茉?。電能的利用是人類進入現(xiàn)代文明社會的標志。三次能源革命人工取火人類最早的“技術革命”。蒸汽機的發(fā)明人類進入工業(yè)化社會?？?/p>
3、控核能能源技術的飛躍。三次能源革命持續(xù)時間主要能源鉆木取火一萬年柴薪蒸汽機二百年煤、石油、天然氣核反應堆幾十年鈾二、能源轉(zhuǎn)移和能量轉(zhuǎn)化的方向性u 教學設計5 教師活動導入新課用多媒體系統(tǒng)播放短片三次能源革命，營造學習環(huán)境。進入新課引導學生歸納出三次能源革命的主要標志。投影幻燈片1，引導學生分析。投影幻燈片2，引導學生聯(lián)想，思考古人在能量轉(zhuǎn)化方面除了“鉆木取火”外還會用哪些方式？鉆木取火中能量怎樣轉(zhuǎn)化？現(xiàn)代人哪些用火方式的能量轉(zhuǎn)化鉆木取火相似？投影幻燈片3， 學生活動學生觀看短片，了解三次能源革命為人類帶來的巨大進步。學生閱讀課文，結(jié)合短片內(nèi)容，分四人小組討論。學生討論。思考、聯(lián)想、回答實驗：點
4、燃火柴，體驗摩擦做功，機械能轉(zhuǎn)化為火柴的內(nèi)能，溫度升高，火柴被點燃是將化學能轉(zhuǎn)化為光能和熱能。回憶熱機是怎樣工作的，討論回答。對 說明播放“三次能源革命”資料片。一、提出問題能源革命如何導致人類文明的躍進？1太陽能是遠古人類的唯一能源。2人工取火人類最早的技術革命。3蒸汽機的發(fā)明人類進入工業(yè)化社會。 教師活動提出問題：第二次能源革命給人類文明帶來了哪些進步？持續(xù)多長時間？主要能源是什么?投影幻燈片4投影幻燈片5，引導學生思考問題，實驗操作，多功能電能轉(zhuǎn)化裝置。投影幻燈片6，第三次能源革命持續(xù)多長時間？主要能源是什么？投影幻燈片7，指出：自然界的實際過程是有方向性的。投影幻燈片8，強調(diào)：能量的轉(zhuǎn)
5、移轉(zhuǎn)化是有方向性的，比如 學生活動圖17.4-3進行填空。觀看幻燈片，你想到了什么？思考：電能是怎樣轉(zhuǎn)化來的？觀察實驗，體驗電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。思考核能的利用。思考，填寫圖17.4-7，回答。 說明4化石能源是當今世界的主要能源。5電能是最方便的能。6可控核能能源技術的飛躍。二、能量轉(zhuǎn)移和能量轉(zhuǎn)化的方向性。 教師活動冰箱里的熱量不會自動轉(zhuǎn)移到外部，而必須消耗其他的能量（電能）才能把能量轉(zhuǎn)移出去，從而使冰箱內(nèi)部變冷，電流通過電燈泡和電爐絲發(fā)熱，電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，而不能轉(zhuǎn)化為機械能或化學能。又如地球上的能量最后都要轉(zhuǎn)化成環(huán)境的內(nèi)能，而這些內(nèi)能可以很快回收使用。引導：你學到了什么知識？你還想知道什
6、么？ 學生活動討論合作完成。學生歸納回答 說明三、堂上練習動手動腦學物理13四引導學生小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。五作業(yè)：課外閱讀STSu 教學案例學 校：主講教師：授課班級：人 數(shù)：授課時間：課前準備：1下載制作短片，制作幻燈片。2演示用的多功能電能轉(zhuǎn)換器。3火柴每桌一盒。引入新課師：在前面的學習中，我們對能源家族已有一定的認識。人類歷史上，人們在能源利用和能量的轉(zhuǎn)化技術中不斷進行改進，這就是所謂的能源革命。板書課題：四能源革命師：下面我們觀看一部短片，了解能源革命的進程。播放短片：利用多媒體系統(tǒng)播放三次能源革命專題短片。進入新課師：同學們看過專題短片后，你對能源革命有什么認識？你了解到哪些知識？還有哪些
7、困惑？請同學們大膽把問題寫在黑板上。生：能源革命促進社會的進步。生：能源革命怎樣促進人類社會的進步？生：人類歷史上有多少次能源革命？生：發(fā)生能源革命的歷史條件是什么？生：人類未來的理想能源是什么？生：哪些能源可以循環(huán)利用？師：同學們思考得很認真，很仔細，提出了很多問題。今天，我們集中討論其中幾個問題。板書：一人類進步的階梯師：能源革命如何導致人類文明的躍進？（學生思考，有的觀察臺上儀器回答。）生：（閱讀課文，討論。）師：三次能源革命的標志是什么？生甲：三次能源革命的主要標志是：鉆木取火，蒸汽機的誕生，核反應堆的建成。生乙：我認為三次能源革命的主要標志是柴薪的利用，化石能源的利用，核能的利用。師
8、：甲乙分別從哪些途徑來對三次能源革命的標志進行劃分？還可以從其他途徑進行劃分嗎？（說明：讓學生按自己的方式來找出三次能源革命的標志，有利于開拓學生的思維，培養(yǎng)歸納綜合能力）板書：1太陽能是遠古人類的唯一能源。師：我們的祖先在還沒有懂得利用人工火之前，是靠什么能源來維持生活的？生：太陽能。師：投影幻燈片（圖17.4-1）師：圖中的能量是怎樣轉(zhuǎn)化的？生：（填空后回答）太陽草兔子吃草獵人打獵吃兔子。師：人類歷史上第一次能源革命的標志是什么？持續(xù)了多長時間？主要能源是什么？師：第一次能源革命是鉆木取火，持續(xù)了近一萬年，主要能源是柴薪。板書：二人工取火人類最早的“技術革命”。師：（投映幻燈片2）從這幅圖
9、畫中，你能想到多少個能量轉(zhuǎn)化的過程？生甲：機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。生乙：化學能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。生丙：生物能轉(zhuǎn)化為機械能。生丁： （說明：讓學生討論回答，挖掘?qū)W生的潛能，有利于調(diào)動學生學習的積極性）師：古人在人工取火方面除了通過“鉆木”方式來取火外，你還能想到古人用哪些方式取火？生：用石頭碰擦取火。師：現(xiàn)代人哪些取火方式跟鉆木取火相似？生甲：擦火柴取火。生乙：打火機打火。生丙：石油氣爐按鍵“噼啪”起火。學生實驗：點燃火柴，體驗摩擦做功，機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，溫度升高，火柴被點燃。師：實驗過程有哪些能量轉(zhuǎn)化？生甲：機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。生乙：火柴燃燒是化學能轉(zhuǎn)化為光能和熱能。師：第二次能源革命的標志是什么？持續(xù)了多
10、長時間？主要能源是什么？生：蒸汽機的發(fā)明人類進入工業(yè)化社會。師：（投映幻燈片3）蒸汽機工作過程中能量是怎樣轉(zhuǎn)化的？生：（填空回答）煤中存儲的化學能蒸汽的內(nèi)能機器的機械能。師：第二次能源革命給人類文明帶來了哪些進步？生：機械動力大規(guī)模代替人力和畜力。師：（投映幻燈片4）從這幅圖上，你聯(lián)想到什么？生甲：這些機器都離不開化石能源。生乙：化石能源是當今世界的主要能源。生丙：這些機器的運行必然會對環(huán)境造成污染，保護環(huán)境是我們面臨的一大問題。生丁：這些機器的大量生產(chǎn)、運作，總有一天會消耗完化石能源，如何開發(fā)新能源是我們研究的一大課題。（說明：設計這些開放性問題，讓學生思考回答，不僅能提高學生對學習物理的興
11、趣，同時誘導學生對科學與社會科學與自然如何和諧發(fā)展進行思考，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。）板書：4化石能源是當今世界的主要能源。師：(投映幻燈片5)為什么說電能是最方便的能？板書：5電能是最方便的能。生：電能便于輸送和轉(zhuǎn)化。教師演示實驗：手搖發(fā)電機發(fā)電，是小燈泡發(fā)光，小風扇轉(zhuǎn)動，發(fā)熱絲發(fā)熱。師：電能是怎樣轉(zhuǎn)化而來的？實驗中電能轉(zhuǎn)化為什么形式的能？生甲：電能是由其他形式的能轉(zhuǎn)化來的二次能源。生乙：手搖發(fā)電機發(fā)電是機械能轉(zhuǎn)化為電能。生丙：小燈泡發(fā)光是電能轉(zhuǎn)化為光能。生?。盒★L扇轉(zhuǎn)動是電能轉(zhuǎn)化為機械能。師：第三次能源革命的標志是什么？持續(xù)多長時間？主要能源是什么？生：核能拉開了第三次能源革命的序幕，
12、持續(xù)了幾十年，主要能源是鈾。板書：6可控核能能源技術的飛躍。師：（投映幻燈片6）為什么核電會成為未來的理想能源？生甲：核電已成為一種相當成熟的技術。生乙：核電比火更安全經(jīng)濟。師：既然能量是守恒的，為什么我們還常說要節(jié)約能源呢？師：（投映幻燈片7）想想議議。生甲：（填寫后回答）正確順序是B、A、C、F、E、D。生乙：相反的順序情況只有在電影電視劇情需要時，通過技術處理才會使植物生長，花開的次序逆向，但現(xiàn)實世界中是不可能的。師：自然界中植物的生長過程是具有方向性的，那么能量的轉(zhuǎn)移和能量的轉(zhuǎn)化是否也有方向性的？請舉例說明。生甲：冰箱里的熱量不會自動轉(zhuǎn)移到外部。生乙：電流通過電爐絲、電燈泡發(fā)熱，電能轉(zhuǎn)
13、化為內(nèi)能，而不是轉(zhuǎn)化為機械能或化學能。板書：二能量轉(zhuǎn)移和能量轉(zhuǎn)化的方向性。師：（投映幻燈片8）看圖你想到了什么？生甲：不是什么能量都可以利用的。生乙：能源的利用是有條件的，也是有代價的。生丙：我們要節(jié)約能源。課堂練習學生討論：“動手動腦學物理”1、3題，合作完成。課堂小結(jié)師：本節(jié)課你學到了什么，你還想知道些什么？生甲：本節(jié)課我知道了人類社會的三次能源革命。我還想知道會不會有第四次能源革命？生乙：本節(jié)課我知道了能源革命是人類文明越來越進步，我還想知道能源革命能否使人類社會進入共產(chǎn)主義社會。生丙：本節(jié)課我們知道了第二次能源革命。導致機械動力大規(guī)模代替人力和畜力，使人類生活更加豐富多彩。我還想知道，現(xiàn)在世界上有一些組織提出“無車日”。他們的出發(fā)點是什么？師：好，同學們本節(jié)課的收獲可真多??！同時提出很多想要知道的問題，說明同學們的求知欲很強，希望同學們通過查閱資料以及今后的不斷學習去探索去尋找答案。課外作業(yè)閱STS
九年級物理 第十七章第四節(jié)能源革命教案 人教新課標版
