初中地理 “導學案”與“高效課堂”專題研討會總結發(fā)言材料《培育典型創(chuàng)出特色構建高效課堂》

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1、 初中地理 “導學案”與“高效課堂”專題研討會總結發(fā)言材料《培育典型，創(chuàng)出特色，構建高效課堂》 各位領導、老師：你們好！ 我從以下幾個方面說明：為什么舉行這次研討會？為什么選擇在這次會議我們到達什么樣的目的？ 一、舉行這次活動的原因 是落實7號文件的精神（《加強教科研隊伍建設提高教科研工作水平和效益的意見》）和全市初中教研工作會議的精神?！皟?yōu)化35X教學策略，構建高效課堂，發(fā)現(xiàn)培育典型，充分發(fā)揮典型的示范和帶動作用” 。我們初中科的最近這幾次活動都是圍繞這個主題進行?？崎L在全市初中教研會議上強調(diào)： 強化品牌意識，突出工作亮點。根據(jù)實際情況，構建自己的

2、高效課堂，努力出經(jīng)驗，出典型，出品牌，各學科充分考慮這個問題，拿出典型——縣區(qū)、學校、教師的典型。教研員考慮學科教研基地，研究、總結、深化、提升，這是工作的重中之重。市內(nèi)多聯(lián)系多溝通，繼續(xù)推廣“35X教學策略”和“學案導學”策略。我們這次學科活動，是按照這次會議的精神舉行的，是我們學科貫徹落實這次會議精神的具體行動。 我們臨沂市的初中教育取得了顯著的成績，35X教學策略的教學理念走在全省的前列，但是我們沒有東廬、沒有杜郎口，沒有自己的典型、品牌。就如同我們穿的衣服一樣，在質(zhì)量相同的情況下品牌服裝價格高，效益好，而且具有充足的話語權，但是普通服裝只能放在一般的商場中或是集貿(mào)市場，被買客討價還價

3、，沒有自己的發(fā)言權，形成了“高品質(zhì)、低價位”的現(xiàn)象，實際上，質(zhì)量相同的服裝應該和品牌服裝賣上一樣的價位，但是為什么沒有呢？因為不是品牌。教育也是如此，你做得再好如果不樹立自己的教育品牌形象、不推廣宣傳自己的典型、不發(fā)揮典型的示范和帶動作用、不轉(zhuǎn)變教學教研方式，我們的35X教學策略就無法全面推開，我們就無法全面構建高效課堂。所以我們的領導非常清晰的認識了這個問題，于是出臺了08年7號文件，要求轉(zhuǎn)變教研方式，發(fā)現(xiàn)、培育、推廣典型，充分發(fā)揮典型的示范作用，創(chuàng)出自己的品牌，創(chuàng)出自己的特色?？h區(qū)教研也是如此。我們要認清下一步的工作思路和工作重點，創(chuàng)造性的開展工作。 二、 這次會議在費縣舉行的原

4、因 第一，從縣域教研的層面上，李老師在縣域內(nèi)教研非常有特色，將傳統(tǒng)的“地理三板”教學與35X教學策略有機結合，取得了不錯的效果，例如，胡陽中學等，再就是將 “導學案”與《同步》的有機結合，教學效果非常好，將教案、學案、同步形成統(tǒng)一體，將《同步》變成學生學習的學案，改變了學生專門用于鞏固練習的傳統(tǒng)的應用模式，做得較好的有費城中學、費城二中、費城三中，這兩種做法都符合“培育典型特色，構建高效課堂”的這一教學教研的工作思路，當然這一模式的出現(xiàn)也和學校校長的英明領導和大力支持分不開的。昨天下午，我們觀摩了兩節(jié)特色高效課堂教學，聽取了費城二中地理教研組的經(jīng)驗介紹，也聽取了各位教研員的見解，收獲非常大。

5、也懇切希望在座的各位老師能學到點什么，特別是農(nóng)村中學老師，在教學條件較差的情況下，將“傳統(tǒng)的‘地理三板’教學與35X教學策略有機結合”、 “‘導學案’與《同步》結合”，這不失為一種好的方法。 第二、從這次參加會議人員的構成上除了教研員、兼職教研員外，其余是“骨干教師培養(yǎng)對象”，從骨干教師培養(yǎng)的角度上，想利用特級教師、齊魯名師聶仲芹老師的榜樣和示范的力量，激勵、帶動教師的發(fā)展成長，初中科的陳為詞科長在一次初中科全體成員例行會議上強調(diào)：“不要認為外來的和尚會念經(jīng)，我們自己的專家的水平是非常高的，我們要重視自己的專家的示范和帶動作用，將我們自己的專家推出去”。今天上午，我們邀請了聶老師給我們

6、做了一個很好的報告，主題鮮明、事例生動，對我們在座的各位老師非常具有啟發(fā)和指導意義。聶老師工作非常忙，并不是每個人都能請得到，也并不是每次邀請必去，但是聶老師情系我們地理，甘愿為我們?nèi)械某踔械乩斫虒W工作獻上一份力量，傾注一份真情，無償?shù)臑槲覀冏隽艘粓鰣蟾?，我非常感動，衷心的謝謝聶老師！成功的條件有許多：勢差、舞臺（背景）、時運和始終如一的追求。在平凡的工作崗位上，傾注自己對地理教學工作的一份熱情，始終如一，無怨無悔，是聶老師成功的根本原因。希望各位老師，不要愧對“骨干教師培養(yǎng)對象”這個稱號，以聶老師為榜樣，屏蔽世俗的浮躁，守望住你這份寧靜的課堂，努力學習教育理論，深入鉆研課堂教學，在平凡的崗

7、位上，做出更好的成績。因而提一下幾點要求： 一是各縣區(qū)教研員，搭建平臺，重點跟蹤培養(yǎng)，使他們早日成為縣區(qū)內(nèi)或是全市、全省的骨干教師。二是各位教師要認真鉆研業(yè)務，研究課堂教學，堅持寫教學反思和教育隨筆。如果你自己不會跳舞，而且不積極主動地學習，舞臺再大也不是你的，你只有在臺下當觀眾的份。三是每位骨干教師培養(yǎng)對象年終要寫出總結報告，一份給縣區(qū)教研員一份給我（郵箱）。四是每位教師都要有自己主要研究的課題方向，并每年寫出兩篇質(zhì)量較高的文章。五是對我提出的要求，只要有時間就會親臨課堂，和你們共同學習共同進步，爭取為你們的進步拓展更廣闊的空間。 三，這次活動的主題，也就是要達到一個什么樣的目的 落實初中教研會議精神，從縣區(qū)、學校、教研組、教師四個層面上展示初中地理教學的示范和帶動作用，優(yōu)化35X教學策略，構建高效課堂；加大對骨干教師的培養(yǎng)力度，盡快培育出一批教學水平高、業(yè)務能力強的學科骨干帶頭人，提高全市初中地理教學質(zhì)量。 四、我們創(chuàng)造條件，舉行各種形式的教研活動，促進交流。共同進步。