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1、3.2 《細(xì)胞器—系統(tǒng)內(nèi)的分工合作》
一 說教材和學(xué)情
《》是人教版高中生物必修一第3章第2節(jié)的內(nèi)容，主要講了細(xì)胞器之間的分工、細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合和細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)三部分的內(nèi)容。本節(jié)課承接了之前學(xué)習(xí)的細(xì)胞的物質(zhì)組成、細(xì)胞膜等內(nèi)容，也是后面學(xué)習(xí)呼吸作用、光合作用、細(xì)胞增殖和蛋白質(zhì)合成等內(nèi)容的基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課起了承上啟下的作用。
在初中階段，學(xué)生就已經(jīng)知道了細(xì)胞質(zhì)中的一些細(xì)胞器，如線粒體、葉綠體等等，且在第一章中學(xué)習(xí)了高倍鏡的使用，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握本節(jié)課的內(nèi)容具有促進(jìn)作用。由于學(xué)生的實(shí)際操作水平還是比較低，線粒體較小，在高倍鏡下，在短時(shí)間內(nèi)學(xué)生可能較難觀察到，所以教師要準(zhǔn)備好示范鏡。
2、
二 說教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：舉例說出主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能； 簡(jiǎn)述生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能
能力目標(biāo)：能夠制作臨時(shí)裝片，使用高倍鏡觀察葉綠體和線粒體的形態(tài)和分布；
能夠?qū)χ饕?xì)胞器進(jìn)行列表比較，培養(yǎng)分析比較，歸納總結(jié)的能力
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生建立細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)，部分與整體相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。
三 說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：幾種主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能； 生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能
教學(xué)難點(diǎn)：細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合； 制作臨時(shí)裝片用高倍鏡觀察葉綠體和線粒體
四 說教法
直觀演示法或者模型展示法：通過多媒體或者模型向?qū)W生
3、展示各種細(xì)胞器，使各細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)更清晰更直觀
實(shí)驗(yàn)探究法：通過指導(dǎo)學(xué)生制作相關(guān)臨時(shí)裝片，用高倍鏡自行觀察掌握葉綠體和線粒體的形態(tài)和分布
列表比較法：通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)主要的細(xì)胞器進(jìn)行列表比較，培養(yǎng)學(xué)習(xí)分析歸納、制作表格的能力。
五 說學(xué)法
自主觀察法：直接觀察多媒體或者模型，自行了解細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)
實(shí)驗(yàn)法：學(xué)生自己動(dòng)手制作臨時(shí)裝片，并用高倍鏡進(jìn)行觀察，能加深所觀察到的葉綠體和線粒體的形態(tài)
分析歸納和總結(jié)反思法：通過對(duì)所學(xué)的細(xì)胞器進(jìn)行分析總結(jié)，列出相關(guān)比較表格，鞏固重點(diǎn)
六 說教學(xué)過程
1 新課導(dǎo)入
通過教材44頁中的問題探討設(shè)置問題情境，激發(fā)學(xué)生的思考和求知欲，從而引出本節(jié)課
4、的內(nèi)容。
2 新課講授
內(nèi)容一 細(xì)胞器之間的分工
通過多媒體或?qū)嵨锬Ｐ拖驅(qū)W生展示各細(xì)胞器，根據(jù)圖像對(duì)各主要細(xì)胞器進(jìn)行具體講解，并舉例子說明它們的作用。待主要細(xì)胞器講解完后，指導(dǎo)學(xué)生制作比較表格，包括各細(xì)胞器的細(xì)胞膜數(shù)、分布、形態(tài)、作用等內(nèi)容。以此對(duì)八大細(xì)胞器進(jìn)行比較，使學(xué)生一目了然地掌握這個(gè)重點(diǎn)。
對(duì)于兩大主要細(xì)胞器---葉綠體和線粒體。我將指導(dǎo)學(xué)生制作臨時(shí)裝片，并用高倍鏡自行觀察兩大細(xì)胞器的形態(tài)和分布，以此進(jìn)一步掌握兩大細(xì)胞器的知識(shí)。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生制作臨時(shí)裝片和使用高倍鏡的能力。
內(nèi)容二 細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合
我將引導(dǎo)學(xué)生帶著相關(guān)問題自主閱讀教材48頁
5、的資料分析，并分組討論資料后面的幾個(gè)問題，得出相關(guān)答案。接著我會(huì)帶著學(xué)生一起對(duì)他們的答案進(jìn)行補(bǔ)充或修改，最后結(jié)合教材49頁中的圖3-8詳細(xì)的向?qū)W生講解分泌蛋白的合成和運(yùn)輸?shù)恼麄€(gè)過程，并將各細(xì)胞器的分工通過表格列出來，讓學(xué)生充分理解各細(xì)胞器是如何分工合作完成整個(gè)過程的。以此突破這個(gè)難點(diǎn)。
內(nèi)容三 細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)
通過內(nèi)容一中的表格我們可以看到很多細(xì)胞器都有膜，由此向?qū)W生提出疑問“這些膜連同細(xì)胞膜和核膜統(tǒng)稱為什么呢？”，由此引出細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的內(nèi)容。
這部分內(nèi)容我將采用直接講授的方法，向?qū)W生詳細(xì)講授生物膜系統(tǒng)的作用及它們各組分之間的緊密聯(lián)系和協(xié)調(diào)配合。并舉一些與
6、社會(huì)生活相聯(lián)系的實(shí)例來體現(xiàn)它的功能。以此加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)和理解。
3 課堂小結(jié)
我將通過師問生答的方式幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課的內(nèi)容，并重申本節(jié)課的重點(diǎn)，讓學(xué)生加以注意。
七 說板書設(shè)計(jì)
黑板上展示的就是我對(duì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)
八 說作業(yè)布置
我將要求學(xué)生課后完成教材50頁的練習(xí)。
以上就是我今天說課的全部?jī)?nèi)容，望各位老師批評(píng)指正，謝謝大家！
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《細(xì)胞器—系統(tǒng)內(nèi)的分工合作》的說課稿
