2019-2020年高中語(yǔ)文《我與地壇》同步練習(xí) 蘇教版.doc

2019-2020年高中語(yǔ)文我與地壇同步練習(xí) 蘇教版【必做題】1.下列加點(diǎn)字注音全都正確的一組是（）A.坍圮（）熨帖（）蟬蛻（）濟(jì)貧扶弱（）B.猝然（） 雋永（）恍惚（） 強(qiáng)人所難（）C.恪守（） 灼熱（）譬如（） 捋胡須（）D.祈求（） 教誨（）怒號(hào)（） 亙古不變（） 2.選出下面句子中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組（）A.兒子想使母親驕傲，這心情必竟太真實(shí)了，以至使“想出名”這一聲名狼藉的念頭也多少改變了一點(diǎn)形象。B.隨著小說(shuō)獲獎(jiǎng)的激動(dòng)逐日暗淡，致少有一點(diǎn)我是想錯(cuò)了：我用紙筆在報(bào)刊上碰撞開(kāi)的一條路，并不就是母親盼望的。C.我放下書(shū)，這么大一坐園子，要在其中找到她的兒子，母親走過(guò)了多少焦灼的路。D.多年來(lái)我頭一次意識(shí)到，這園中不單是處處都有過(guò)我的車(chē)轍，有過(guò)我車(chē)轍的地方也都有過(guò)母親的腳印。3.下列句中加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用不正確的一項(xiàng)是（）A.我一連幾個(gè)小時(shí)專(zhuān)心致志地想關(guān)于死的事。B.兒子想使母親驕傲，這心情畢竟是太真實(shí)了，以致使“想出名”這一聲名狼藉的念頭也多少改變了一點(diǎn)形象。C.太陽(yáng)循著亙古不變的路途正越來(lái)越大，也越紅。D.所以死是一件不必心想事成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日。4.下列句子，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.隨著小說(shuō)獲獎(jiǎng)的激動(dòng)逐日暗淡，使我開(kāi)始相信，至少有一點(diǎn)，我是想錯(cuò)了。B.只是到了這時(shí)候，往事才在我眼前幻現(xiàn)得清晰，母親的苦難與偉大才在我心中滲透得深徹。C.誰(shuí)曾會(huì)想到，剛出生三個(gè)月的他，突然一場(chǎng)災(zāi)難性的厄運(yùn)降臨到他身上。D.園子衰敗但他并不荒蕪。5.根據(jù)提供的句子，再仿寫(xiě)兩個(gè)句子。（不能再用樂(lè)器來(lái)寫(xiě)）母親是煩惱中的一曲古箏，當(dāng)你意志消沉?xí)r，優(yōu)雅的旋律一飄蕩，眼前立即一片青翠。母親是。母親是。6.仿照下面的示例，自選話題，另寫(xiě)三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與示例相同。種子如果害怕埋沒(méi)，那它永遠(yuǎn)不能發(fā)芽；雛鷹如果害怕折翅，那它永遠(yuǎn)不能高飛；鉆石如果害怕琢磨，那它永遠(yuǎn)不能生輝。答：【選做題】1.地壇以什么樣的特點(diǎn)給了作者什么啟示？2.怎樣理解作者在文中寫(xiě)母親和地壇景物的作用？3.本文兩部分各自的小標(biāo)題可以定為什么？這兩部分又是如何統(tǒng)一在“我與地壇”這個(gè)題目下面的？4.史鐵生在文章的最后寫(xiě)道：“多年來(lái)我頭一次意識(shí)到，這園中不單是處處都有過(guò)我的車(chē)轍，有過(guò)我車(chē)轍的地方也都有過(guò)母親的腳印?！边@里的“車(chē)轍”和“腳印”是不是簡(jiǎn)單的“車(chē)轍”和“腳印”？為什么？我與地壇同步練習(xí)（節(jié)選）答案【必做題】 1答案：C解析：A“熨”應(yīng)讀，“濟(jì)”應(yīng)讀；B“雋”應(yīng)讀；D“亙”應(yīng)讀。 2答案：D解析：A必竟畢竟，以至以致；B致少至少；C坐座。 3答案：D解析：應(yīng)為“急于求成”，想要馬上成功的意思。而“心想事成”多用于祝福。 4答案：B 解析：A缺少主語(yǔ)，可去掉“使”；C語(yǔ)序不當(dāng)，“突然”放到“厄運(yùn)”之后；D語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“荒蕪但并不衰敗”。5. 答案：黑暗中的一顆明珠，當(dāng)你不辨方向時(shí)，一束柔光會(huì)指引你邁開(kāi)堅(jiān)定的腳步困難中的一根拐杖，當(dāng)你腳步蹣跚時(shí)，幫助你找好重心，支撐起一片希望的天空答案：人生就是一個(gè)過(guò)程，你所做的和能做的就是如何讓這個(gè)過(guò)程更精彩。6.答案：溪流如果屈服于沙石,那它永遠(yuǎn)不能匯聚于江海；小鳥(niǎo)如果屈服于風(fēng)雨，那它永遠(yuǎn)不能翱翔于藍(lán)天；航船如果屈服于波濤，那它永遠(yuǎn)不能到達(dá)理想的彼岸。解析：本題考查仿寫(xiě)句子的能力。注意例句的句式特點(diǎn)，運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“如果那”，另選話題，內(nèi)容貼切。選做1.地壇以什么樣的特點(diǎn)給了作者什么啟示？探究：地壇看似沉寂、荒涼、古舊，但并不衰敗，洋溢著生命的律動(dòng)。作者在地壇中受到強(qiáng)烈的心靈震動(dòng)，作者覺(jué)得：“一個(gè)人，出生了，這就不再是一個(gè)可以辯論的問(wèn)題，而只是上帝交給他的一個(gè)事實(shí)；上帝在交給我們這個(gè)事實(shí)的時(shí)候，已經(jīng)順便保證了它的結(jié)果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日?！币馑际钦f(shuō)，生不該由自己決定，死也不該由自己決定，人活著就應(yīng)順從自然?！拔摇彪m然殘廢了，但不能一味消極地想到死，應(yīng)豁達(dá)地面對(duì)死亡，以平靜的心態(tài)看待死亡，從而獲得頑強(qiáng)生活下去的信心。2.怎樣理解作者在文中寫(xiě)母親和地壇景物的作用？探究：作者寫(xiě)母親，實(shí)際是寫(xiě)“我”（史鐵生）對(duì)母親的“理解”，寫(xiě)史鐵生對(duì)母親對(duì)待生命、對(duì)待命運(yùn)的態(tài)度的“理解”。開(kāi)始，史鐵生是不理解母親的，逐漸地，隨著思考的深入，隨著精神追尋的深入、精神閱歷的廣泛，隨著年齡的增加，史鐵生終于理解了母親，讀懂了母親。母親完全是在苦難的折磨中度完了她自己的生命的?？磥?lái)，命運(yùn)的造就也就決定了角色的分配和承擔(dān)的方式，有些人仿佛生來(lái)就是為了承受苦難，在苦難中默默地忍受著命運(yùn)的重壓。也就是說(shuō)，母親的“活法”，就解答了自己應(yīng)該怎樣活、怎樣面對(duì)命運(yùn)、怎樣面對(duì)苦難的問(wèn)題，就是“活法”的答案之一。景物描寫(xiě)，第一，有襯托作者心境的作用；第二，為作者的思考提供了一個(gè)特定的“情緒背景”，在那樣一個(gè)安謐、沉寂、荒蕪的背景上，最容易展開(kāi)對(duì)生命的思考；第三，景物描寫(xiě)本身，實(shí)際上也是對(duì)“生命”對(duì)“世界”（世界本身也是生命）的解讀。3.本文兩部分各自的小標(biāo)題可以定為什么？這兩部分又是如何統(tǒng)一在“我與地壇”這個(gè)題目下面的？探究：從內(nèi)容上看，文章兩部分的標(biāo)題可以分別擬為“我與地壇”和“我與母親”，看似不相關(guān)，但作者卻通過(guò)巧妙的構(gòu)思將兩部分聯(lián)系在一起。在第一部分中，作者著重寫(xiě)“我”在地壇中的思考，寫(xiě)地壇給“我”的啟示。而第二部分是回憶母親，是母親的愛(ài)讓“我”堅(jiān)強(qiáng)，這兩者都給了作者力量，因而對(duì)于作者來(lái)說(shuō)，它們同等重要。另外，作者在雙腿殘疾之后，經(jīng)常到地壇里面去，而此時(shí)的母親也默默地送兒子去地壇，或到地壇去尋找，文章的最后提到：“多年來(lái)我頭一次意識(shí)到，這園中不單是處處都有過(guò)我的車(chē)轍，有過(guò)我車(chē)轍的地方也都有過(guò)母親的腳印?！眻@子用自己的胸懷包容著我，母親用自己的胸懷包容著我，地壇使我平和豁達(dá)地對(duì)待生死，解決了為什么活的問(wèn)題，母親使我找到了生存的意義，解決了怎么活的問(wèn)題，二者至此合而為一，統(tǒng)一在“我與地壇”這個(gè)題目之下。4.史鐵生在文章的最后寫(xiě)道：“多年來(lái)我頭一次意識(shí)到，這園中不單是處處都有過(guò)我的車(chē)轍，有過(guò)我車(chē)轍的地方也都有過(guò)母親的腳印。”這里的“車(chē)轍”和“腳印”是不是簡(jiǎn)單的“車(chē)轍”和“腳印”？為什么？探究：這里的“車(chē)轍”和“腳印”是有著象征意義的。作者通過(guò)在地壇的長(zhǎng)期靜思，參悟了人生的意義，因此，“車(chē)轍”可看作是作者心靈求索的軌跡。然而作者精神跋涉的每一步都有母親的伴行，每一次掙扎都帶給母親憂慮和哀傷，是母親目送他走過(guò)這條長(zhǎng)長(zhǎng)的路，因此，“腳印”又可抽象為母親在那個(gè)階段所起的作用。文苑小憩