2019-2020年高考語文大一輪復習 第三部分 專題一 第三節(jié) 賞析小說的人物增值訓練.doc

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2019-2020年高考語文大一輪復習 第三部分 專題一 第三節(jié) 賞析小說的人物增值訓練 (xx豫北三校聯(lián)考)閱讀下面的小說，完成1～4題。 陰影和陽光 　　　　　　　　徐慧芬 14歲的中學生小蒙覺得自己這幾天倒霉透了。 前天，因為出黑板報的緣故，他是最后一個離校的學生。黑板報出到一半，突然他想看看高年級的黑板報出得怎么樣，取取經(jīng)。但是人家教室的門已經(jīng)鎖上了。于是他從自己教室搬來一張凳子。人站在凳子上，高了，這樣他就可以通過墻上的氣窗，看到人家教室里的黑板報。正在他臉貼玻璃、專心張望的時候，值班老師走了過來，有點狐疑地問了一番后，就要他趕快回家。巧的是，這天夜里，這一層的辦公室遭竊，所有老師的抽屜都被翻過，連零星小錢都被搜走了。 這樣，作為最后一個離校行為又有點古怪的學生，小蒙就有理由被喚到教務處談話。雖然班主任和熟悉他的任課老師全部擔保他是個品學兼優(yōu)的好學生，但是從教務處出來的小蒙仍忍不住掉了眼淚，因為班上竟有不明真相的同學用一種陌生的眼光打量他，其中包括和他挺好的同學。 今天的事就更糟糕了。小蒙向媽媽哭訴今天的遭遇：他放學回家途經(jīng)一個專賣復習資料的書屋，買了兩本書，剛準備跨上自行車，迎面一輛卡車上突然掉下一個大紙箱。紙箱破了，里面的兒童玩具散落一地。待車上司機發(fā)現(xiàn)，將車停下來時，周圍已有人趁機撿了便宜溜走了。他看司機挺急，就幫著司機把玩具撿起裝回箱子里。好事做完后，他的自行車卻不見了！那是才買不久的新車??！ “好心沒好報！小偷太壞了！嗚……”小蒙邊說邊哭，眼淚越流越多。 “哭什么？哭了車子就能回來嗎？以后一定要吸取教訓。俗話說，各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜，這話是有一定道理的。媽媽不是要你做一個自私的人，問題是現(xiàn)在風氣壞，人心不古，所以要學會保護自己，不要多管閑事，免得招惹是非……”小蒙的媽媽嘮嘮叨叨邊勸邊教訓兒子。 “你在培養(yǎng)兒子朝自私發(fā)展嗎？”小蒙的爸爸從外面踏進門，聽到妻子的話，打趣道。 “你倒還有心情說笑話！你兒子前天為班級做事，被人疑心當賊；今天做好事，被賊偷了車！”小蒙的媽媽把兒子今天的遭遇憤憤地說給丈夫聽，一旁的小蒙哭得更厲害了。 “噢，是這樣。兒子，你的運氣確實太壞了！爸爸今天的運氣倒有點好。剛才，碰上了一個大好人。你知道的，我是去攝影社取照片的，取完后，回來路上覺得今天天氣挺熱的，正好有個人用自行車推著兩袋西瓜賣。我挑了一只，過了秤，正好10元錢，我付了錢，騎上車子就走了。 “騎了大約20米，忽聽背后有人叫。回頭看，那個賣西瓜的騎著重重的車子朝我追來，一邊招手，一邊叫我停。我停了車，才知道我原來錯將百元大鈔當成10元錢給了他，他是追來還我90元錢的！兒子，你想，他完全可以不管這件事，要還，等我找上來，也不遲；他也完全可以賴掉，因為我沒有憑證；他還可以發(fā)現(xiàn)此事后馬上溜走，那就不會引起任何糾葛?，F(xiàn)在他卻冒著烈日，騎著笨重的車子一路追來，為什么要這么做呢？是他的良心！是他做人的道德！你看這世上誰說沒有好人！要不，今天這只瓜就太貴了！” 父親拍拍剛買來的西瓜，又拍了拍兒子的頭，邊敘邊議。兒子停止了抽泣，聽得很專注。 不錯，小蒙的爸爸是取了照片，回來路上買了西瓜。但是關于10元與100元的故事，是他的虛構。作家與父親的雙重責任，讓他編了個美麗的故事。他深深懂得，此刻，這個14歲少年的心里，太需要陽光。 (選自《新中國六十年文學大系小小說精選》) 1．下列對小說有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?　　) A．小說結構簡單，語言含蓄雋永，結尾處設計了小蒙的父親編造故事、播撒“陽光”的情節(jié)，可謂別出心裁，但也使小說蒙上了理想主義的色彩。 B．小說中小蒙的生活經(jīng)歷提示我們，青少年仿佛一張白紙，指導他們在這張紙上抒寫什么樣的人生，社會、學校、家庭扮演的角色很重要。 C．小說的情節(jié)設計有很多巧合，但又讓人覺得合情合理；文中多次寫到了小蒙的“眼淚”，這樣寫有助于情節(jié)的推動，也使小蒙的形象更加豐滿。 D．黑板報事件中，小蒙不但被老師誤解，還失去了身邊朋友的信任，他幼小的心靈受到了傷害，由此小說把批判的矛頭指向了學校和教師。 E．小蒙媽媽說“不是要你做一個自私的人”，但又說“現(xiàn)在風氣壞，人心不古……”，這種嘮叨體現(xiàn)出了媽媽做人的虛偽，同時擴大了孩子心中的陰影。 解析：選BC。A項小說語言含蓄雋永在結尾和標題處有所體現(xiàn)，但從全篇看，說語言含蓄雋永不合適，另外“理想主義色彩”說法不妥；D項說批判矛頭指向了學校和教師不恰當；E項說媽媽“做人虛偽”略顯失當。 ★2.請簡要分析小蒙的形象。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題主要考查考生欣賞小說人物形象的能力。小說中的小蒙熱愛班級事務、樂于助人、單純善良、品學兼優(yōu)。能圍繞這些點分析即可。 答案：①無私熱心，樂于助人。小蒙在課余時間主動承擔班級工作，還幫助不相識的卡車司機撿回掉落的物品。②熱愛集體，品學兼優(yōu)。小蒙在課余時間為班級出黑板報，誤會發(fā)生后班主任和熟悉他的任課老師仍都評價他是品學兼優(yōu)的好學生。③單純善良，陽光向上。雖遭遇到了成長的煩惱，但爸爸的話他聽得認真，止住了哭泣。 3．你怎樣看待小說中爸爸虛構故事這個情節(jié)？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題主要考查分析小說表現(xiàn)手法和領悟作品藝術魅力的能力，圍繞人物、情節(jié)、主題三點分析即可。 答案：①兒子做好事而吃虧，對做好事失望，爸爸虛構故事是在兒子心中播撒陽光的智慧之舉。塑造了爸爸愛孩子、智慧、有責任感的形象。②爸爸以自己為對象虛構了故事，增加真實性，起到正面教育的作用，使小說情節(jié)結構完整。很多具有教育引導作用的作品都來源于生活，又存在一定的虛構性，具有藝術的真實，爸爸虛構的故事就是如此。③虛構的故事揭示了小說的主題：社會上雖然存在一定的不公平、不道德行為，但善良誠實熱心的高尚品德仍然廣泛存在，要心懷美好、心存陽光，并將其傳遞下去。 4．有人認為把文章標題“陰影與陽光”改為“播撒陽光”更能貼近主題，請結合原文談談你的看法，并聯(lián)系實際談談這篇小說給了你怎樣的啟示。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題主要考查對文學作品主題的探究能力。能結合小說的有關內(nèi)容，探究題目與內(nèi)容、主旨之間的關系即可。 答案：(觀點一)“陰影與陽光”這個標題好。理由：①小說開篇用很大篇幅寫小蒙這幾天的倒霉事，這些事在他的內(nèi)心布下了陰影，結尾爸爸虛構了一個故事播撒陽光，這個題目與故事的內(nèi)容相照應。②“陰影與陽光”帶有象征的意味，表示社會不公平、不道德與和諧互助、美好高尚的兩面，給人一種相持感，在小蒙心中，陰影和陽光在較量，寫出了播撒陽光的急迫與必要。③“陰影與陽光”更能揭示這篇小說的現(xiàn)實意義，直指主題，引發(fā)人們的關注和思考：陰影與陽光總是相隨的，穿越陰影，以陽光的心態(tài)積極生活，善良正義就會永駐。 (觀點二)“播撒陽光”的標題好。理由：①“播撒陽光”，突出了正面教育是解決小蒙遭遇的困境和疑惑的最好辦法。②題目給人一種昂揚向上的格調，向讀者表明，陰影永遠遮不住太陽，經(jīng)過波折，人們終會重建對他人、對社會的信任。③贊美了像小蒙爸爸一樣的傳播正能量的人們，他們就像播撒陽光的人，給社會和生活帶來希望和鼓舞。 啟示：生活中盡管有不和諧的現(xiàn)象存在，但和諧互助、善良美好仍是社會的主旋律。當我們在生活中遭遇誤解委屈時，對社會與他人應該保持陽光的心態(tài)，積極無私地幫助別人，堅守道德，堅持行善；同時也向身邊的人傳遞正能量。(言之成理即可)