2019版七年級語文上冊 第一單元 寫作：熱愛生活熱愛寫作教案1 新人教版

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1、 真誠為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當之處，請指正。 2019版七年級語文上冊 第一單元 寫作：熱愛生活，熱愛 寫作教案1 新人教版 教學目標 1、理解比喻、擬人修辭手法的用法及妙處； 2、學習運用比喻和擬人的修辭手法來描寫景物，使景物更形象更生動； 3、賦予景物以人的情感，使景物更有韻味。練習運用比喻、擬人來表達對自然、對生活的熱愛之情。 教學重點 重點：1、理解比喻、擬人修辭手法的用法及妙處； 2、學習運用比喻和擬人的修辭手法來描寫景物，使景物更形象更生動； 學時難點 難點：1、賦予景物以人的情感，使景物更有韻味。 2、練習運用比喻、擬人的修辭手

2、法描寫景物，表達對自然、對生活的熱愛之情。 一、導入與前練 春天因為有花朵的點綴而美麗，人生因為有不懈的奮斗而幸福，那么，文章怎樣能生動起來呢？讓我們一起來欣賞一組來自課文的美段。請大家讀后思考：這些美段都有怎樣的特點？ 【課文示范】 例1： 野花遍地是，雜樣的，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 （朱自清《春》） 例2： 紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。 （宗璞《紫藤蘿瀑布》） 例3： 一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒…

3、… （老舍《濟南的冬天》） 學生讀后思考，說說這些段落的妙處。 【微點巧運思】 比喻是一種常用的修辭手法。通常是用跟甲事物有相似點的乙事物來描寫或說明甲事物，從而使描寫更生動。 擬人這種修辭手法通常是把物當作人來寫，給它賦予了人的表情、動作、語言、感情等，重點抓住事物的相關(guān)點。 在描寫景物的文章中，適當運用比喻、擬人，能把景物描寫得更生動，有時，二者還可以結(jié)合在一起使用。 二、探究與練習 探究一： 讓景物形象生動 【佳作引路】 例1、 雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來，一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，羽毛漸漸剝脫，變得赤裸的了，黑枯

4、的了。 （賈平凹《一顆小桃樹》） 例2、 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 （朱自清《春》） 【指津】 例1用了擬人、比喻的修辭，“俯身”“掙扎”“像一只天鵝”生動形象地寫出了風吹得猛及桃樹的脆弱及堅韌。 例2用了比喻、擬人的修辭，把春天比作小姑娘，賦予春天以人的動作情態(tài)，生動形象地寫出了春天的美麗與活力。 兩段文字都抓住了事物的特點，使筆下景物形象具體，別有情味。 【小練習】 從下面的“點”中選取一個，用比喻或擬人的修辭手法，寫一段話，讓描寫的景物具體形象。 1、風中的花兒 2、雨中的樹 3、陽光照耀下的草兒 探究二 賦予景物以情感 【佳作引路】 例

5、1： 小山整把濟南圍了個圈，只有北邊缺著點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和?！? （老舍《濟南的冬天》） 例2： 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。 （朱自清《春》） 思考：請大家說說兩段文字所表達的情感。 【指津】 例1用了比喻和擬人的修辭，形象地寫出了濟南四面環(huán)山的地形特點，同時，它將小山寫得具有了慈母般的溫存、慈善，生動而巧妙地突出了濟南的冬天溫情的特點，表達了作者對濟南的喜愛之情。 例2用了擬人的修辭，生動形象地寫出了花開得繁盛，要爭著比

6、美的情態(tài)，表達了作者對春天的喜愛之情 。 兩段文字都賦予了景物以人的思想和情感，增強了文章的感染力。 【小練習】 結(jié)合下面的情境，給物賦予人的情感說一段話。 1、夜空中的星星 2、水中的魚兒 3、風中的柳絮 探究三 借景物表達內(nèi)心感受 【佳作引路】 例1、 樹梢上隱隱約約的是一帶遠山，只有些大意罷了。樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是瞌睡人的眼。這時候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是他們的，我什么也沒有。 （朱自清《荷塘月色》） 例2、 深秋了嗎？看著曾經(jīng)蒼綠的葉子由淡綠到枯黃，直到蜷起它們的身子，瑟瑟地在風中飄飄蕩蕩，才知道，季節(jié)在更替，由繁榮走

7、向蕭條，時光卻剪不下萬事萬物留在昨日繁榮的景象。 （《且聽風吟，那掛滿樹梢的憂傷》） 【指津】 例1中通過“無精打采”“瞌睡人的眼”等詞語運用擬人化的修辭手法寫出了夜晚燈光的特點及作者煩悶的心理。 例2的“蜷起”“瑟瑟地”擬人化地寫出葉子凋零時的情景和作者憂傷的心情。 這種“借景物表達內(nèi)心感受”的做法，再加上適當?shù)膸д芾淼母形颍贡磉_含蓄而有韻味。 【小練習】 結(jié)合下面具體的事物的情態(tài)，表達自己的內(nèi)心感受或情感。 1、 高興時，看見陽光下的花兒 2、 難過時，看見陽光下的花兒 3、 高興時，看見陰雨下的花兒 4、難過時，看見陰雨中的花兒 三、寫 作 實 踐 以“美麗的校園”為題，寫一篇寫景記敘文，要求景物描寫要用上擬人或比喻的修辭手法，既要生動形象地表現(xiàn)事物的特點，又要蘊含你的內(nèi)心感受或者情感。 3 / 3