稽東鎮(zhèn)尉岙完小《10加幾和相應(yīng)的減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

稽東鎮(zhèn)尉岙完小10加幾和相應(yīng)的減法教學(xué)設(shè)計(jì) 任飛英一、設(shè)計(jì)思想本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，與1120各數(shù)的組成的關(guān)系非常密切，所以在課的開始對(duì)1120各數(shù)的組成進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣學(xué)生學(xué)生起來比較容易上手。同時(shí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)形式的設(shè)計(jì)上，通過讓學(xué)生在擺、觀察、討論、計(jì)算、猜測(cè)的過程中去理解如何計(jì)算10加幾和相應(yīng)的減法。體現(xiàn)平等、開放的教學(xué)理念，營(yíng)造民主、和諧的課堂氣氛。二、教材分析1、課標(biāo)解讀在數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)數(shù)的運(yùn)算要求如下：要結(jié)合具體情境，體會(huì)四則運(yùn)算的意義，經(jīng)歷與他人交流各自算理的過程。同時(shí)強(qiáng)調(diào)要重視口算，提倡算法多樣化，避免程式化地?cái)⑹鏊憷怼ｈb于此，本課時(shí)教學(xué)應(yīng)充分利用學(xué)生擺小棒、撥計(jì)數(shù)器上的珠子的情境，讓學(xué)生直觀體會(huì)一圖四式的意義，在操作中理解計(jì)算方法，在交流中選擇適合自己的算法。2、內(nèi)容分析學(xué)習(xí)“10加幾和相應(yīng)的減法”，分兩次活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。首先讓學(xué)生觀察例5的直觀圖和具體操作，利用數(shù)的組成，得出10加幾和相應(yīng)的兩個(gè)減法算式，并從中理解算理，掌握算法。其次在學(xué)生初步掌握10加幾和相應(yīng)減法的基礎(chǔ)上，通過觀察和具體操作，會(huì)口算十加幾和相應(yīng)的減法，并讓學(xué)生對(duì)加法算式和減法算式各部分的名稱有一個(gè)初步印象。3、知識(shí)銜接“10加幾和相應(yīng)的減法”是在學(xué)生學(xué)習(xí)完1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。10加幾及相應(yīng)的減法，它的計(jì)算過程，不但鞏固了1120各數(shù)的組成這一知識(shí)，而且還為以后學(xué)生整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)打基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析學(xué)生已學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法的口算，具有用學(xué)具操作擺圖說算式的能力。關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察方法，理解加減法之間的關(guān)系，正確列出算式，掌握口算方法。四、教學(xué)目標(biāo)4、基礎(chǔ)目標(biāo)：通過實(shí)際操作鞏固1120各數(shù)的組成，并能根據(jù)數(shù)的組成進(jìn)行10加幾和相應(yīng)的減法運(yùn)算；了解加法各部分的名稱。5、能力目標(biāo)：在一圖四式和加減法算式各部分名稱的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、觀察、分類、推理和概括的能力。經(jīng)歷“擺小棒、寫算式、算得數(shù)”等活動(dòng)過程，讓學(xué)生自主探究口算10加幾和相應(yīng)的減法的規(guī)律。6、情感目標(biāo)：通過自主交流、合作學(xué)習(xí)等形式，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和動(dòng)手操作的思維習(xí)慣；同時(shí)，在平等、民主的氛圍中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與喜悅。五、重點(diǎn)難點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)是運(yùn)用1120各數(shù)的組成，掌握10加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)是根據(jù)數(shù)的組成等方法正確地計(jì)算出結(jié)果。教學(xué)關(guān)鍵是通過操作，引導(dǎo)學(xué)生理解加減的意義和它們之間的聯(lián)系。六、教學(xué)策略與手段讓學(xué)生通過擺小棒、撥計(jì)數(shù)器動(dòng)起來，師生在算法、算理上注重交流，尊重學(xué)生的選擇，營(yíng)造民主、和諧的課堂氣氛。七、課前準(zhǔn)備1、學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：每人20根小棒一根皮筋2、教師教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器八、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)鋪墊1、看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。（）+（）=（）（）-（）=（）（）+（）=（）（）-（）=（）2、數(shù)的組成。從1120各數(shù)中選一個(gè)自己喜歡的數(shù)來說說它的組成。（二）小結(jié)揭題十幾可以分成1個(gè)十和幾個(gè)一；反過來，一個(gè)十和幾個(gè)一可以組成十幾。今天我們就要用剛才復(fù)習(xí)的知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)：10加幾和相應(yīng)的減法（師邊說邊板書），你們有信心學(xué)好它嗎？（三）指導(dǎo)探索1、擺小棒列算式明算理（1）學(xué)生操作：你能用小棒快速地在桌上擺出“13”這個(gè)數(shù)嗎？要求使大家能一眼看出是13。（學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視但不作指導(dǎo)）（2）集體交流：請(qǐng)你說說為什么要這么擺。（3）看圖列式：你能根據(jù)自己擺的小棒圖列出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式嗎？（指名板演）（4）反饋交流，形成板書：10+3=13133=103+10=131310=3（5）結(jié)合小棒圖說說算式中的10、3和13分別表示什么？（6）交流算法：挑一個(gè)算式說說你是怎么算出得數(shù)的？（數(shù)小棒；數(shù)數(shù)；1個(gè)十和3個(gè)一可以組成13，所以10加3等于13；13可以分成10和3、從13里面去掉3就剩10，去掉10就剩3了，所以13減3等于10，13減10等于3）（7）知識(shí)擴(kuò)展：四人小組合作在1120各數(shù)中選一個(gè)數(shù)，用小棒像剛才一樣擺一擺，并寫出4個(gè)算式。（8）以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)交流。（9）教師小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)的是10加幾和十幾減幾，知道了10加幾得十幾，十幾減幾得10，十幾減10得幾。2、撥珠子學(xué)算法知名稱（1）教師拿出計(jì)數(shù)器，先撥出11，再在個(gè)位上添2顆珠子。學(xué)生根據(jù)撥株過程說出一道加法算式。（11+2=13）（2）提問：你是怎么算出11+2=13的？（3）根據(jù)學(xué)生回答，小結(jié)計(jì)算方法：a、用數(shù)數(shù)的方法：從11開始再數(shù)2個(gè)，12、13，所以11+2=13。b、數(shù)小棒或珠子：個(gè)位上現(xiàn)在有3顆珠子，十位上有1顆，所以是13。c、數(shù)的組成：11里面有1個(gè)十和1個(gè)一，再加上2個(gè)一，就變成了1個(gè)十和3個(gè)一，就是13。（4）請(qǐng)你根據(jù)這個(gè)加法算式列出一個(gè)減法算式：（13-2或13-11）根據(jù)剛才的方法算一算得數(shù)。（5）將算式分類：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，我們可以把黑板上的算式分成兩類，該怎么分？（如學(xué)生有困難，可引導(dǎo)他們豎著看）一類是加法算式，一類是減法算式。（6）猜名稱：在加法和減法算式中，每個(gè)數(shù)都有它自己的名稱，你想猜猜它們的名稱嗎？學(xué)生猜。（7）讀名稱：想知道自己猜的名字和數(shù)學(xué)家取的是不是一樣嗎？請(qǐng)大家看課本第88頁，并一齊大聲地來叫一叫它們的名稱。教師根據(jù)學(xué)生回答板書各部分名稱。（8）說名稱：說一說這些算式中各部分的名稱。10+3=13133=103+10=131310=3（三）游戲鞏固1、賽一賽：完成課本第88頁做一做第1題，看圖寫算式，看誰做得又快又對(duì)，再指名說說算式中各部分的名稱，看誰說得又清楚又響亮。2、做一做第2題以搶答的形式完成，教師事先做成口算卡片，并適當(dāng)補(bǔ)充題量，由學(xué)生搶答，并要求說說自己的計(jì)算方法。（四）課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)到了哪些新的數(shù)學(xué)知識(shí)？九、板書設(shè)計(jì)10加幾和相應(yīng)的減法10+3=13133=103+10=131310=311+2=13132=112+11=1313-11=2.加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差十、作業(yè)設(shè)計(jì)1、聽算：一個(gè)加數(shù)是7，另一個(gè)加數(shù)是10，和是多少？被減數(shù)是16，減數(shù)是10，差是多少？2、根據(jù)加減法之間的關(guān)系，利用一個(gè)算式說出另外3個(gè)算式：108=18（）（）=（）（）（）=（）（）（）=（）3、出題考同桌，一個(gè)學(xué)生出10加幾（十幾加幾）和相應(yīng)的減法題，讓同桌說出得數(shù)。（機(jī)動(dòng)）十一、鎮(zhèn)街交流意見十二、教師使用體會(huì)問題研討1、在學(xué)習(xí)了加減法的各部分名稱之后，是否還要對(duì)它們之間的關(guān)系進(jìn)行講解？參考資料著作類壽多娟：新課標(biāo)教學(xué)大講義1年級(jí)上，遼寧師范大學(xué)出版社2004年版，第204208頁課程教材研究所：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與案例1年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)，人民教育出版社2007年版，第156153頁網(wǎng)絡(luò)文章類佚名：10加幾和相應(yīng)的減法（參考教案二）