《稽東鎮(zhèn)尉岙完小《10加幾和相應的減法》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《稽東鎮(zhèn)尉岙完小《10加幾和相應的減法》教學設計（13頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、稽東鎮(zhèn)尉岙完小10加幾和相應的減法教學設計 任飛英一、設計思想本節(jié)課的教學內(nèi)容，與1120各數(shù)的組成的關(guān)系非常密切，所以在課的開始對1120各數(shù)的組成進行復習，這樣學生學生起來比較容易上手。同時，在學生學習形式的設計上，通過讓學生在擺、觀察、討論、計算、猜測的過程中去理解如何計算10加幾和相應的減法。體現(xiàn)平等、開放的教學理念，營造民主、和諧的課堂氣氛。二、教材分析1、課標解讀在數(shù)學課程標準中對數(shù)的運算要求如下：要結(jié)合具體情境，體會四則運算的意義，經(jīng)歷與他人交流各自算理的過程。同時強調(diào)要重視口算，提倡算法多樣化，避免程式化地敘述算理。鑒于此，本課時教學應充分利用學生擺小棒、撥計數(shù)器上的珠子的情境
2、，讓學生直觀體會一圖四式的意義，在操作中理解計算方法，在交流中選擇適合自己的算法。2、內(nèi)容分析學習“10加幾和相應的減法”，分兩次活動進行教學。首先讓學生觀察例5的直觀圖和具體操作，利用數(shù)的組成，得出10加幾和相應的兩個減法算式，并從中理解算理，掌握算法。其次在學生初步掌握10加幾和相應減法的基礎上，通過觀察和具體操作，會口算十加幾和相應的減法，并讓學生對加法算式和減法算式各部分的名稱有一個初步印象。3、知識銜接“10加幾和相應的減法”是在學生學習完1120各數(shù)的認識的基礎上進行學習的。10加幾及相應的減法，它的計算過程，不但鞏固了1120各數(shù)的組成這一知識，而且還為以后學生整十數(shù)加減整十數(shù)、
3、整十數(shù)加減一位數(shù)打基礎。三、學情分析學生已學習了10以內(nèi)的加減法的口算，具有用學具操作擺圖說算式的能力。關(guān)鍵是要引導學生學會觀察方法，理解加減法之間的關(guān)系，正確列出算式，掌握口算方法。四、教學目標4、基礎目標：通過實際操作鞏固1120各數(shù)的組成，并能根據(jù)數(shù)的組成進行10加幾和相應的減法運算；了解加法各部分的名稱。5、能力目標：在一圖四式和加減法算式各部分名稱的學習中，培養(yǎng)學生動手、觀察、分類、推理和概括的能力。經(jīng)歷“擺小棒、寫算式、算得數(shù)”等活動過程，讓學生自主探究口算10加幾和相應的減法的規(guī)律。6、情感目標：通過自主交流、合作學習等形式，進一步培養(yǎng)學生的合作意識和動手操作的思維習慣；同時，在
4、平等、民主的氛圍中體驗學習的成功與喜悅。五、重點難點本課的教學重點是運用1120各數(shù)的組成，掌握10加幾和相應的減法的計算方法。教學難點是根據(jù)數(shù)的組成等方法正確地計算出結(jié)果。教學關(guān)鍵是通過操作，引導學生理解加減的意義和它們之間的聯(lián)系。六、教學策略與手段讓學生通過擺小棒、撥計數(shù)器動起來，師生在算法、算理上注重交流，尊重學生的選擇，營造民主、和諧的課堂氣氛。七、課前準備1、學生學習準備：每人20根小棒一根皮筋2、教師教學準備：計數(shù)器八、教學過程（一）復習鋪墊1、看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。（）+（）=（）（）-（）=（）（）+（）=（）（）-（）=（）2、數(shù)的組成。從1120各數(shù)中選一個自
5、己喜歡的數(shù)來說說它的組成。（二）小結(jié)揭題十幾可以分成1個十和幾個一；反過來，一個十和幾個一可以組成十幾。今天我們就要用剛才復習的知識學習新知識：10加幾和相應的減法（師邊說邊板書），你們有信心學好它嗎？（三）指導探索1、擺小棒列算式明算理（1）學生操作：你能用小棒快速地在桌上擺出“13”這個數(shù)嗎？要求使大家能一眼看出是13。（學生動手操作，教師巡視但不作指導）（2）集體交流：請你說說為什么要這么擺。（3）看圖列式：你能根據(jù)自己擺的小棒圖列出兩個加法算式和兩個減法算式嗎？（指名板演）（4）反饋交流，形成板書：10+3=13133=103+10=131310=3（5）結(jié)合小棒圖說說算式中的10、3
6、和13分別表示什么？（6）交流算法：挑一個算式說說你是怎么算出得數(shù)的？（數(shù)小棒；數(shù)數(shù)；1個十和3個一可以組成13，所以10加3等于13；13可以分成10和3、從13里面去掉3就剩10，去掉10就剩3了，所以13減3等于10，13減10等于3）（7）知識擴展：四人小組合作在1120各數(shù)中選一個數(shù)，用小棒像剛才一樣擺一擺，并寫出4個算式。（8）以小組為單位進行匯報交流。（9）教師小結(jié)：剛才我們學習的是10加幾和十幾減幾，知道了10加幾得十幾，十幾減幾得10，十幾減10得幾。2、撥珠子學算法知名稱（1）教師拿出計數(shù)器，先撥出11，再在個位上添2顆珠子。學生根據(jù)撥株過程說出一道加法算式。（11+2=1
7、3）（2）提問：你是怎么算出11+2=13的？（3）根據(jù)學生回答，小結(jié)計算方法：a、用數(shù)數(shù)的方法：從11開始再數(shù)2個，12、13，所以11+2=13。b、數(shù)小棒或珠子：個位上現(xiàn)在有3顆珠子，十位上有1顆，所以是13。c、數(shù)的組成：11里面有1個十和1個一，再加上2個一，就變成了1個十和3個一，就是13。（4）請你根據(jù)這個加法算式列出一個減法算式：（13-2或13-11）根據(jù)剛才的方法算一算得數(shù)。（5）將算式分類：請同學們認真觀察，我們可以把黑板上的算式分成兩類，該怎么分？（如學生有困難，可引導他們豎著看）一類是加法算式，一類是減法算式。（6）猜名稱：在加法和減法算式中，每個數(shù)都有它自己的名稱，
8、你想猜猜它們的名稱嗎？學生猜。（7）讀名稱：想知道自己猜的名字和數(shù)學家取的是不是一樣嗎？請大家看課本第88頁，并一齊大聲地來叫一叫它們的名稱。教師根據(jù)學生回答板書各部分名稱。（8）說名稱：說一說這些算式中各部分的名稱。10+3=13133=103+10=131310=3（三）游戲鞏固1、賽一賽：完成課本第88頁做一做第1題，看圖寫算式，看誰做得又快又對，再指名說說算式中各部分的名稱，看誰說得又清楚又響亮。2、做一做第2題以搶答的形式完成，教師事先做成口算卡片，并適當補充題量，由學生搶答，并要求說說自己的計算方法。（四）課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學習，你又學到了哪些新的數(shù)學知識？九、板書設計10加幾和
9、相應的減法10+3=13133=103+10=131310=311+2=13132=112+11=1313-11=2.加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差十、作業(yè)設計1、聽算：一個加數(shù)是7，另一個加數(shù)是10，和是多少？被減數(shù)是16，減數(shù)是10，差是多少？2、根據(jù)加減法之間的關(guān)系，利用一個算式說出另外3個算式：108=18（）（）=（）（）（）=（）（）（）=（）3、出題考同桌，一個學生出10加幾（十幾加幾）和相應的減法題，讓同桌說出得數(shù)。（機動）十一、鎮(zhèn)街交流意見十二、教師使用體會問題研討1、在學習了加減法的各部分名稱之后，是否還要對它們之間的關(guān)系進行講解？參考資料著作類壽多娟：新課標教學大講義1年級上，遼寧師范大學出版社2004年版，第204208頁課程教材研究所：課堂教學設計與案例1年級數(shù)學上冊，人民教育出版社2007年版，第156153頁網(wǎng)絡文章類佚名：10加幾和相應的減法（參考教案二）
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