《走一步、再走一步》導(dǎo)學(xué)案

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1、17 《走一步再走一步》導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、借助工具書，能夠讀準(zhǔn)字音，理解詞義，正確書寫生字詞。 （重點(diǎn)） 2、能夠復(fù)述故事情節(jié)，做到條理清楚，詳略合適。 （難點(diǎn)、重點(diǎn)） 3、學(xué)習(xí)課文的細(xì)節(jié)、動(dòng)作和心理描寫，掌握以小見大的寫作技巧。 （重點(diǎn)） 4、掌握文章如何借事論理，能夠總結(jié)出文中所蘊(yùn)含的生活哲理。 （重點(diǎn)） 【學(xué)習(xí)流程】 第一課時(shí) 【自學(xué)整理】 一、查閱資料，了解作者和作品的有關(guān)知識(shí)。 1、莫頓 ?亨特：美國作家。 《走一步，再走一步》是莫頓 ?享特 65 歲那年寫的回憶 8 歲時(shí)爬懸崖的一次經(jīng) 歷。小時(shí)候跟別的孩子不一樣，他體弱多病，和五個(gè)小男孩一起爬懸崖，他

2、好 不容易爬到一處巖石架，爬了 1/3 高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可 怕的兩難境地。后來照父親說的，一小步，一小步下來，終于脫險(xiǎn)了。作者把 這一經(jīng)驗(yàn)推而廣之，成為人生的富貴財(cái)富，成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。 2、記敘文知識(shí)： ①記敘六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。 ②描寫方法：按描寫對象分類：語言、動(dòng)作、心理、外貌（肖像、神態(tài)）、環(huán)境 二、初讀課文，借助工具書解決生字新詞： 1、 給加點(diǎn)的字注音或者根據(jù)拼音寫漢字 聳（smg）立 凸（tu）出 （chu1 ）直 灌（史（n）木 蓬（p由g）亂 ．． 誡（ji e ） ． 懸崖峭壁（xuS y d q

3、i co bi） ．．．． m g）氣 啜（chu 6）泣納罕（n& h也） 垂 屋（l 0）次 桂（yu）回 訓(xùn) 瘦骨嶙峋（1 m xtn） 灰心喪（s ．． ．  形近字：拾掇(du @ 點(diǎn)綴(zhu 啜泣(chu -) *(chu6) 2、請給下列多音字注音 ｛悶熱(m中 彈(d⑻子 秒抖(ch an) (zhe 煩悶(me ) 動(dòng)彈(t dn ) 顫栗(zh cn) (sh a 3、結(jié)合語境解釋下列詞語的含義 暈倒(yu) 折斷 日暈(y u) 折本 聳立：高起，直立 迂回：曲折，環(huán)繞 凝視：聚精會(huì)神地看 嶙峋：形容人瘦削 納罕：驚奇，詫異

4、。 訓(xùn)誡：告誡，教導(dǎo)。 啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。 心驚肉跳：形容擔(dān)心災(zāi)禍臨頭，恐慌不安 小心翼翼：謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。 頭暈?zāi)垦＃侯^發(fā)昏，眼發(fā)花，感到一切都在旋轉(zhuǎn)。 灰心喪氣：灰心：心如熄滅了的死灰；喪：失去。形容因失敗或不順利而失去 信心，意志消沉。 【互助探究】 三、用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。圈出課文中一些表示 時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、發(fā)展、結(jié)果的關(guān)鍵詞句。理清文章脈絡(luò)，復(fù)述 故事情節(jié)，說說你從中悟出了什么生活哲理。 (1)記敘的六要素。 時(shí)間：七月的一天 地點(diǎn)：空地邊的懸崖上 人物：我，小伙 伴們 起因：玩其它游戲玩厭了，很久沒

5、爬懸崖了 經(jīng)過：我爬上后不敢下來，經(jīng)父親的啟發(fā)，終于戰(zhàn)勝困難。 結(jié)果：順利爬下懸崖。 (2)復(fù)述要求(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、情節(jié)) 參考答案：費(fèi)城七月里一個(gè)悶熱的日子，“我”和五個(gè)小朋友因?yàn)橥鎻椬佑螒蛲?厭了，就想去爬懸崖。當(dāng)“我”爬到懸崖的石架上時(shí)，由于害怕陷入進(jìn)退兩難 的境地，小朋友們卻棄我而去。最后在父親的指點(diǎn)下，“我”擺脫困境，爬下懸 崖。這次冒險(xiǎn)是“我”永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。 文章脈絡(luò)： （一）、起因（1——3）游戲玩厭，去爬懸崖 （2） 、經(jīng)過 （4 —— 15） 中途被棄，進(jìn)退兩難 （3） 、結(jié)果（ 16—— 22）父親指點(diǎn) ，擺脫困境 （4） 、啟示（ 23 ）走

6、一步 ， 再走一步 （ 3）悟出的生活哲理： 參考答案：在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險(xiǎn)阻，只要把大困難分解為小 困難，一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。 【合作探究】 探究點(diǎn)一 ：環(huán)境描寫 1 ．文章開頭為什么突出“悶熱”？ 點(diǎn)撥：開頭一段主要寫孩子們?yōu)槭裁聪氲饺ヅ缿已?。寫天氣的悶熱，就寫出? 孩子們想去爬懸崖的原因，即想爬到懸崖上去涼爽涼爽。 兩個(gè) “悶熱” ， 既點(diǎn)明了事件發(fā)生的氣候狀況， 說明這一天給人印象深刻， 又是 下文爬懸崖納涼的情節(jié)起因。后一個(gè)“悶熱”起強(qiáng)調(diào)作用。 2．文本鏈接： （ 1）時(shí)間一分一秒的過去，暮色開始四合。

7、（ 2）暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗。 提示：這兩句話是什么描寫？請簡要分析起其作用。 解析指導(dǎo)：本題意在引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識(shí)環(huán)境描寫的作用，并學(xué)會(huì)鑒賞分析。 這是典型的環(huán)境描寫，很好地烘托了“我”的恐懼心理。 探究點(diǎn)二 ：文本理解 1 ．我提醒自己， 不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步， 走了 這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。 提示：如何理解 “要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步”的含義 ? 點(diǎn)撥：大困難是由小困難組成的，而小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步一步戰(zhàn)勝了小 困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。當(dāng)然，重要的還在于走好每一步，一步

8、一 步堅(jiān)持不懈地走下去。 2 ． 我曾屢次發(fā)現(xiàn)， 每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)， 只要記起很久以前我在 那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切。 提示： “我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)”是指什么經(jīng)驗(yàn)？ 是指戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的信心和克服困難的經(jīng)驗(yàn)，使作者在今后的人生道路上 能對付一切。無論怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小 步，天大的困難也可以闖過來。 探究點(diǎn)三 ：綜合探究 標(biāo)題“走一步，再走一步”有何深刻含義？ 點(diǎn)撥：走完一步，再走一步，而且要認(rèn)真地走好每一步，一步一步堅(jiān)持不懈地 走下去。一個(gè)小困難克服之后再克服另一個(gè)小困難，最終克服大困難。 四、

9、課堂小結(jié)：讀罷故事，你從中得到什么啟示？ 提示：從這篇課文中，可以學(xué)到作者小時(shí)候在那座懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，這是 戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的人生經(jīng)驗(yàn)。無論怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開來， 分解為一小步一小步，困難就不大了。作者由一件小事，感悟到一個(gè)人生的哲 理。這給我們一個(gè)啟示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就會(huì)聰明起來， 此外，最重要的是，生活中藥走好每一步，要一步一步堅(jiān)持不懈地走下去。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入：作者故事 二、探究人物。 【品析探究】 （1） “我”的角度。 1 ．為什么“我”明明知道自己體弱、膽怯，也記得母親的訓(xùn)誡，還要去冒險(xiǎn)爬 懸崖呢？ 2 ．當(dāng)“我”被

10、棄于懸崖時(shí)， “我”的心理狀態(tài)是怎樣的 ?請從文中找出描寫作者 處于險(xiǎn)境中的心理狀態(tài)的詞句。 點(diǎn)撥： “我”的心理狀態(tài)是顫抖、恐懼 詞語：心驚肉跳，頭暈?zāi)垦！? 句子：我的心在瘦骨磷峋的胸腔里咚咚直跳。 恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動(dòng)彈。 嚇得幾乎要暈倒。軟弱地哀求。 3 .請同學(xué)們分角色朗讀“我”爬下懸崖這一部分內(nèi)容，并概括出“我”爬下懸 崖的心理變化過程。請注意示范內(nèi)容，按照這樣的格式概括。 最 初 毫無信心（我不卜去！我會(huì)掉 下去，我會(huì)摔死的?。? 繼 而 毫無信心（我不卜去！我會(huì)掉 下去，我會(huì)摔死的?。? 隨 后 信心萌發(fā)（這似乎能辦得到。） 最 后 信心大增（

11、我頓時(shí)有了信心。 我的信心大增。我能辦得到 的。） 最后：巨大的成就感（爬卜懸 崖。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng) 歷。） ④文章兩次寫到“我”哭，原因一樣嗎？（提示：找到寫“我”哭的句子，分 析原因） （2） “父親”的角度。 ①父親怎樣教“我”脫險(xiǎn)？（提示：找到父親教“我”脫險(xiǎn)的段落，總結(jié)） ②怎樣評價(jià)父親? （3） 3） “四個(gè)小伙伴” 、 “杰利”的角度。 ①你贊成四個(gè)小伙伴的做法嗎？ ②怎樣評價(jià)杰利？ ③小伙伴們不同的作法，你得到什么啟示？ 2. 談?wù)勀銓ξ闹懈赣H這一形象的理解和認(rèn)識(shí)。 點(diǎn)撥：父親是一個(gè)善于引導(dǎo)、懂得教育、幫助孩子成長的好父親。父親懂得怎 樣

12、訓(xùn)練孩子，自己只給以指導(dǎo)、鼓勵(lì)，這樣可以使一個(gè)孱弱的孩子獲得信心， 變得勇敢。父親要讓孩子認(rèn)識(shí)到，路要自己走，不能總是讓大人抱著走，在自 己走的過程中，要從大人那里接受經(jīng)驗(yàn)。課文中的父親看到孩子在懸崖石架上 下不來，明知一不小心就會(huì)摔死，可他并沒有跑上去救孩子。因?yàn)檫@位父親深 知，如果自己救孩子，孩子的能力就毫無長進(jìn)。父親讓孩子自己下來，經(jīng)受一 次歷練，增長勇氣和經(jīng)驗(yàn)。事實(shí)證明，作者確實(shí)獲得了永生難忘的經(jīng)驗(yàn)。 3. 你如何看待杰利的行為？ 點(diǎn)撥：從整個(gè)故事來看，杰利是一個(gè)真誠、善良、懂事的好孩子。因?yàn)楫?dāng)暮色 蒼?！拔摇币粋€(gè)人孤零零地留在石架上時(shí)，是杰利不放心“我” ，把父親叫來

13、幫 我脫險(xiǎn)。杰利沒有像其他孩子一樣嘲笑“我，而是幫助“我” ，這說明杰利是一 個(gè)好孩子。但是杰利看到“我”害怕的樣子，雖然有點(diǎn)不放心，但還是和大家 一起走了，沒有安慰和幫助“我” ，這是杰利做得不好的地方。 4．假如“我”的父親沒有來，你作為“我”的同學(xué)，將怎么辦？ 解析指導(dǎo) : 本題目的設(shè)計(jì)意圖是要培養(yǎng)同學(xué)們患難與共的愛心， 克服困難的勇氣 和決心。 點(diǎn)撥：作為同學(xué)和朋友，不會(huì)置自己的朋友于危難之中不給予幫助，會(huì)和朋友 一起面對困難、克服困難。 5.本文作者莫頓?亨特從一件往事中感悟到一個(gè)人生哲理， 成為一筆精神財(cái)富。 這種以小見大、由事推理的寫法值得我們好好學(xué)習(xí)，請結(jié)合本文具體分析。 解析指導(dǎo)： 在生活中要善于發(fā)現(xiàn)、 感悟， 從普通而平凡的故事中悟到生活哲理， 你就會(huì)收獲一筆筆精神財(cái)富。 點(diǎn)撥：小懸崖：不著眼巖石，不想著距離有多遠(yuǎn)一一走完一小步再走一步 巨大的成就感。 大人生：不要害怕困難一一一個(gè)個(gè)小困難克服一一取得成功。