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及時實(shí)施課堂測評 提高教學(xué)質(zhì)量

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及時實(shí)施課堂測評 提高教學(xué)質(zhì)量

及時實(shí)施課堂測評 提高教學(xué)質(zhì)量 摘要】農(nóng)村初中物理課時少,學(xué)生對物理學(xué)習(xí)興趣不濃,缺乏自主學(xué)習(xí)的主動性和積極性,理性思維差,學(xué)習(xí)成績提不上去。為在有限的一、兩節(jié)的周課時里提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,任務(wù)教學(xué)必須提上日程,而課堂測評就是敦促學(xué)生自主學(xué)習(xí)、帶著任務(wù)學(xué)習(xí)的一種最行之有效的方法?!娟P(guān)鍵詞】課時少;提高教學(xué)質(zhì)量;課堂測評【中圖分類號】G633.7【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1671-8437202104-0146-011農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)物理現(xiàn)狀物理課堂主要培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、邏輯思維能力、分析歸納能力、計算能力,對學(xué)習(xí)能力也有較高的要求。對八年級的學(xué)生而言,由于剛接觸到物理,對物理知識有一定的好奇心,還能有做實(shí)驗(yàn)的沖動,但隨著學(xué)習(xí)的深入,對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析及知識應(yīng)用難度的加強(qiáng),學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣。課堂實(shí)驗(yàn)變成滿堂哄,實(shí)驗(yàn)完成,學(xué)習(xí)任務(wù)也就不了了之了,一學(xué)期下來,期末成績也不是很理想。主要原因有以下幾點(diǎn)。客觀原因:1物理科目課時少,周課時為12節(jié),兩次授課時間一錯開就是幾天,根據(jù)艾賓洛斯先快后慢的遺忘曲線,學(xué)生在一天后能記憶的知識只剩下33.7%了。2主觀原因:鄉(xiāng)村中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性差,沒有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,未養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。教師課前學(xué)習(xí)任務(wù)不明確,使得學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)指向不明確,缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)性和主動性?;谝陨锨闆r,為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)性和主動性,控制低分率,有效提高教學(xué)質(zhì)量,筆者在2021年9月開始了“理化生地課堂測評實(shí)施研究的課題研究,爭取在課堂上講效果、爭效率,經(jīng)過一年的實(shí)驗(yàn),取得了一定的效果?,F(xiàn)談?wù)劰P者個人的做法。2課堂小測試的原那么教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)教師教和學(xué)生學(xué)的一種標(biāo)準(zhǔn),是教師教和學(xué)生學(xué)的方向標(biāo)。在課堂教學(xué)中,以目標(biāo)導(dǎo)學(xué),且教學(xué)始終圍繞實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而進(jìn)行,目標(biāo)認(rèn)定要及時、到位,根據(jù)每一節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn),可前置目標(biāo),后置目標(biāo),但不管怎樣,每一個目標(biāo)完成后,明確告訴學(xué)生這就是我們學(xué)習(xí)的第幾個目標(biāo)。小測試內(nèi)容設(shè)計要與每一節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為依據(jù),針對教學(xué)目標(biāo)命題,檢查教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況,以便及時糾錯補(bǔ)缺,否那么,小測試就是無意義測試??茖W(xué)安排小測試的題量與測試時間,精心設(shè)計題目,題量根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而定,常以3-5題為宜,做到重質(zhì)擇優(yōu),不能隨意泛濫。測評時間為5-8分鐘,盡量在課內(nèi)完成,以到達(dá)檢測本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況的目的,為以后的教學(xué)提供參考依據(jù),如果本節(jié)課不能完成,那么可在下次課開課前進(jìn)行??傊?,小測試的安排應(yīng)視本堂課的教學(xué)任務(wù)而定,不能由于小測試的開展而影響新授課的進(jìn)程,在確保新授課任務(wù)完成的根底上去安排。3課堂小測試的實(shí)施小測試命題題目力求“簡字,能讓學(xué)生在短時間內(nèi)閱題完畢,以保證學(xué)生能在規(guī)定的58分鐘內(nèi)完成。因此,題型上以選擇題、填空題為主,重在知識了解、識記方面的考查,可適當(dāng)滲透理解、運(yùn)用知識的檢測,總之,不要讓學(xué)生感覺小測試都那么困難,從而削弱學(xué)生答題積極性。對于以實(shí)驗(yàn)為根底的物理學(xué)科的小測試命題,還要突出實(shí)驗(yàn)探究的考查,通過實(shí)驗(yàn)探究的考查,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),讓學(xué)生加深對實(shí)驗(yàn)探究的理解。評價的方式多樣化,調(diào)動學(xué)生充分參與評價的過程,采取靈活多樣的評價方式:學(xué)生自評、同桌互評、前后桌互評、小組之間交叉評或是老師參評等。測評結(jié)果要及時公布答案,到達(dá)及時糾錯補(bǔ)缺的目的。4課堂小測試的作用課堂小測試讓學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更具明確性,讓學(xué)生直觀明了的了解本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。課堂小測試能及時反響教師教和學(xué)生學(xué)的目標(biāo)達(dá)成情況,發(fā)現(xiàn)教與學(xué)中存在的問題,使教師的教不斷改進(jìn),學(xué)生的學(xué)習(xí)不斷強(qiáng)化和提高。恰當(dāng)?shù)匕才耪n堂小測試不僅有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量,也有利于減輕師生的負(fù)擔(dān)。總之,恰當(dāng)?shù)恼n堂小測試,能及時化解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中碰到的問題,做到及時矯正,夯實(shí)根底知識,同時,能讓學(xué)生有任務(wù)、有目標(biāo)的進(jìn)行學(xué)習(xí),改善農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)無目的、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確的弊端,能更好的讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來。

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