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1、《乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系》教案
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
使學(xué)生理解乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系，并會(huì)在實(shí)際中應(yīng)用。
過程與方法：
使學(xué)生自己總結(jié)乘、除法各部分間的關(guān)系，并會(huì)應(yīng)用這些關(guān)系進(jìn)行乘、除法的驗(yàn)算。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
在分析過程中，培養(yǎng)學(xué)生的推理、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生掌握乘、除法的意義及各部分間的關(guān)系，并對(duì)乘、除法進(jìn)行驗(yàn)算。
教學(xué)難點(diǎn)
理解乘、除法的互逆關(guān)系，以及用乘、除法的意義說明一些題為什么用乘、除法解答。
教學(xué)步驟
（一） 鋪墊孕伏
1、口算：75＝（ ） 96＝（ ） （
2、 ） 4＝32
355＝（ ） 546＝（ ） 32（ ）＝8
357＝（ ） 549＝（ ） （ ）4＝8
2、導(dǎo)入：我們已經(jīng)做過大量的整數(shù)乘除法計(jì)算和應(yīng)用題的練習(xí)，對(duì)于乘除法知識(shí)也有了初步的了解，這里我們要在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上，對(duì)乘除法的意義加以概括，使同學(xué)們能運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題。（板書課題：乘除法的意義及各部分間的關(guān)系）
（二）探求新知
1、教學(xué)乘法的意義
（1）每個(gè)花瓶里插3枝花，4個(gè)花瓶一共插多少枝花？
根據(jù)學(xué)生的回答板書：
用加法算：3+3+3+3=12
用乘法算：34=12
教師提問：觀
3、察，比較上面的2種算法，為什么列式和計(jì)算方法都不同？
3，4和12在題中分別叫做什么數(shù)？
分組討論：根據(jù)上面乘法算式和各部分的聯(lián)系看，乘法是一種什么樣的運(yùn)算呢？
（啟發(fā)學(xué)生用自己的語言概括乘法的意義。）
教師歸納：求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算，叫做乘法。相乘的兩個(gè)數(shù)叫做因數(shù)，乘得的數(shù)叫做積。
教學(xué)乘法各部分的名稱：
教師提問：相乘的兩個(gè)數(shù)叫做什么？（因數(shù)）
乘得的數(shù)叫做什么？（積數(shù)） （教師板書）
2、教學(xué)除法的意義
（2）有12枝花，每3枝插一瓶，可以插幾瓶？
根據(jù)學(xué)生的回答板書：
123=4
（3）有12枝花，平均插到4個(gè)花瓶里，每個(gè)花瓶可以插幾枝？
根據(jù)學(xué)生的
4、回答板書：
124=3
教師提問：觀察，比較上面的2道題，為什么列式和計(jì)算方法都不同？
4，3和12在三個(gè)題中分別叫做什么數(shù)？
第（2）（3）題分別是已知什么？求什么？怎樣算？
第（2）（3）題分別是已知兩個(gè)數(shù)的積和其中的一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)，用除法計(jì)算。
分組討論：根據(jù)上面除法算式和乘法算式的聯(lián)系看，除法是一種什么樣的運(yùn)算呢？
（啟發(fā)學(xué)生用自己的語言概括除法的意義。）
教師歸納：已知兩個(gè)因數(shù)的積和其中的一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算，叫做除法。
教學(xué)除法各部分的名稱：
教師提問：在除法中已知的積叫做什么？（被除數(shù)）
已知的因數(shù)叫做什么？（除數(shù)）
求出的未知因數(shù)叫做什
5、么？（商）（教師板書）
3、教學(xué)乘除法各部分之間的關(guān)系
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上面算式總結(jié)乘法各部分間的關(guān)系
教師板書：積＝因數(shù)因數(shù)
一個(gè)因數(shù)＝積另一個(gè)因數(shù)
引導(dǎo)學(xué)生觀察第（2）組算式，自己總結(jié)出除法各部分間的關(guān)系。
教師板書：商＝被除數(shù)除數(shù)
除數(shù)＝被除數(shù)商
被除數(shù)＝商除數(shù)
4、反饋：做6頁的“做一做”
根據(jù)3614＝504直接寫出下面兩道題的得數(shù)．
50414＝□ 50436＝□
5、教學(xué)關(guān)于0在除法中的特性
（1）啟發(fā)同學(xué)想： 0除以一個(gè)不是0的數(shù)得什么數(shù)？
引導(dǎo)學(xué)生自己舉例
老師提問：為什么相除的結(jié)果都是0？
教師強(qiáng)調(diào)：因?yàn)橐粋€(gè)數(shù)和0相乘才得0，所以0除以一個(gè)不是0的數(shù)商都是0。
（2）學(xué)生討論：0能作除數(shù)嗎？為什么？
教師說明：如50不可能得到商，因?yàn)檎也坏揭粋€(gè)數(shù)同0相乘得5，00不可能得到個(gè)確定的商，因?yàn)槿魏螖?shù)同0相乘都得0。
（三）鞏固練習(xí)
1、練習(xí)二第1題。（討論、口答）
2、練習(xí)二第2題。
（四）全課小結(jié)：總結(jié)性提問
1、你今天學(xué)習(xí)了什么？
2、除法的意義是什么？
3、乘、除法中各部分間的關(guān)系是什么？
4、乘、除法的兩種驗(yàn)算方法各是什么？
5、0能作除數(shù)嗎？為什么？
（五）作業(yè)
練習(xí)二第4，5，6題。
板書設(shè)計(jì)
《乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系》教案
