2019-2020年高三語文總復習 重難點突破必備參考資料 擴展語句.doc

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2019-2020年高三語文總復習 重難點突破必備參考資料 擴展語句 24．xx天津卷閱讀《春暖花開》歌詞片段，按要求作答。(5分) 春暖花開，這是我的世界。 每次怒放，都是心中噴發(fā)的愛。 風兒吹來，是我和天空的對白。 其實幸福，一直與我們同在。 春暖花開，這是我的世界。 生命如水，有時平靜，有時澎湃。 穿越陰霾，陽光灑滿你窗臺。 其實幸福，一直與我們同在。 (1)將“風兒吹來，是我和天空的對白”這句話擴寫為一段散文，限60字內。(3分) (2)仿照“生命如水，有時平靜，有時澎湃”，寫一句歌詞，注意押韻。(2分) 24．(1)[答案] 春風的鼻息輕拂著大地，點點新綠閃著誘人的光。我仰望天空，蔚藍的天空下是幾只飛得越來越高的風箏，耳邊傳來一陣陣歡聲笑語…… [解析] 本題考查考生擴展語句的能力。完成此類題的關鍵是創(chuàng)設一種情境?！帮L”體現(xiàn)季節(jié)特點，“我”是抒情的主體，“天空”是情境表達的背景，是和“我”對話的對象。表述時，運用描寫、抒情等手法，合乎情理地表達一個主題。注意語意完整，符合字數(shù)要求，語言優(yōu)美。 (2)[答案] 生活如歌，有時低沉，有時豪邁。 [解析] 本題考查句式仿寫的能力。仿寫時，第一，要注意與例句的格式保持一致；第二，要與例句運用的比喻的修辭手法保持一致，注意比喻恰當，后兩個比喻要構成對比；第三，要注意意境一致，尾字押韻。 20．請從曹雪芹、貝多芬以及文學形象大衛(wèi)科波菲爾中任選一人，續(xù)寫下面的話。(6分) 要求：①緊扣首句觀點，符合所選人物境遇；②運用排比和反問修辭手法；③語意連貫，內容充實；④60－100字。 即使在最惡劣的境遇中，人仍然擁有一種不可剝奪的精神力量，這就是苦難帶給人生的意義。________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 20．[答案] 示例一：曹雪芹家道巨變，卻磨煉出傲岸的風骨；備受冷遇，卻迸發(fā)出創(chuàng)作的激情；繩床瓦灶，卻熔鑄成生命的華章?！笆晷量嗖粚こ！苯K換來彪炳千秋的文學巨著，這難道不是苦難帶給他的人生意義嗎？ 示例二：貝多芬童年不幸，卻不曾破滅人生的夢想；戀人遠離，卻不曾消逝心中的激情；耳疾侵擾，卻不曾消泯對音樂的執(zhí)著。即使在最惡劣的境遇中，他也把痛苦轉換為精神的歡樂。這不就是苦難帶給他的人生意義嗎？ 示例三：大衛(wèi)科波菲爾受盡繼父的毒打與折磨，飽嘗童工的勞苦與屈辱，歷經(jīng)世俗的狡詐與險惡，但這些不都沒有改變他“永不卑賤、永不虛偽、永不殘忍”的人生信念嗎？ [解析] 本題考查熟記文學常識和運用修辭手法的能力。要符合以下要求：一、所選對象應是所給定的三個人物中的任意一個；二、緊扣首句觀點，符合所選人物的境遇；三、運用排比和反問兩種修辭手法；四、語意連貫，內容充實。 1．首先要明確所選名句的意蘊，然后再結合現(xiàn)實進行聯(lián)想和想象，寫一段情景或感悟。 1．xx南昌市高三一模 人世間，有一種情感，她無形，無償，無價，無盡；她是愛的起點，是生命永恒的動力：這就是親情。在我們的人生經(jīng)歷中，誰沒有關于親情的刻骨銘心的記憶？ 請你描寫生活中體現(xiàn)親情的一個難忘的情景或場景，不出現(xiàn)“愛”字，抒發(fā)自己最深切的感受。(15分) 要求：(1)主要運用描寫、抒情的表達方式；(2)要有細節(jié)描寫，運用比喻的修辭手法；(3)結構相對完整，語言簡明、準確、生動；(4)不少于200字。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 1．示例：那個冬天，外婆蒼老的笑容如同一束陽光照亮我的心。我上學開始，一直是外婆騎自行車送我。開始外婆還算輕松，但后來越騎越吃力，每蹬一下都仿佛使出她渾身的勁兒。在清晨的寒風中，外婆僅僅穿了一件早已漿洗得褪了色的破舊外衣。我緊抱著外婆在風中微微顫動的身軀，小小的心也顫動著，眼睛不禁濕潤了。外婆盡力挺起她早已習慣弓著的腰，為我筑起一堵堅固的墻。到了學校門口，我走了幾步，再回頭看她時，她揮揮手，那蒼老的臉上瞬間綻開了笑顏，臉上的皺紋聚在了一塊，眼睛瞇了起來。那一刻，清晨的陽光照著她的臉龐，她的臉上有一種異樣的光彩?？粗男θ?，我便覺得心安。 2.xx江西師大附中3月模考 近幾年，我國的奧運夢、飛天夢、航母夢、諾貝爾夢一一兌現(xiàn)。強國夢屬于國家，也屬于每一個中國人。我們每個人都有屬于自己的“夢”。 要求：(1)敘述、描寫、抒情相結合；(2)運用比喻、擬人的修辭手法；(3)結構相對完整，語言簡明、準確、生動；(4)不少于200字。(15分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．示例：我的書，我的夢。我喜歡看書，因為在書的海洋中盡情地遨游就是我的夢。暖暖的燈光柔和地照在書桌上，呷一口清茶，頓覺神清氣爽。我的老朋友們——書，帶著一身的墨香，一排排擠滿了床頭、桌邊。癡情的“紅樓石頭夢”，激情的“保爾革命路”，悲情的“凄美茶花女”……深情地向我講述他們的故事。在書的世界里，我仿佛漫步在灑滿皎潔月光的小徑上。小徑旁的荷塘邊，朱自清正在望淡月而思人生，冰心望繁星而感真愛，魯迅為未來而吶喊，大仲馬因恩仇而感慨……不同的人生讓我明白不同的道理。書中有的，是五彩斑斕的青春；書中有的，是若即若離的夢。夢里蘊藏的，就是有書相伴的人生。 3．xx南陽期中根據(jù)所給材料的內容，在下面短文第二段的畫線處補寫句子。要求語意連貫，中心明確，語句通順，至少有一處運用比喻的修辭手法，不少于60字。(6分) 早年，雨傘沒有美麗的色彩。當人們需要的時候，它就張開臂膀，挺身而出，主動承受著風雨，為的是給人們一份溫馨。當人們不需要的時候，它就緊縮著身子，悄悄地站在房間角落里，甘心寂寞。 后來，人們覺得雨傘的外表也應當是美麗的。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 而今，雨傘的心靈和外表都非常美麗。 3．【解析】 根據(jù)現(xiàn)有信息進行擴展時，注意把握住第一段中雨傘的兩種狀態(tài)——在雨中和在角落里，可具體描寫雨傘的形象，并按要求運用比喻的修辭手法。 【答案】 于是，就給它穿上了漂亮、多彩的衣服。平時，它像一朵含苞待放的花，靜靜地處于主人居室的角落里；風雨中，它則綻放盛開，為主人撐出一片晴朗的天地，雨景中也便增添了幾分亮麗的色彩。(酌情評分) 4．xx杭州第一次質檢使用下面詞語寫一段文字，要求至少運用兩種修辭手法。(不超過60字)(4分) 秋夜　風聲　窗外　落葉 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．【解析】 本題屬于聯(lián)詞擴展型題目。審題時需要弄清給出的詞語間有什么聯(lián)系，進而確定一個表達中心，再圍繞這個中心來組合所給詞語，使語意明確。可以根據(jù)所給詞語的詞性來選擇修辭手法，名詞可以運用擬人或比喻，如本題中的“落葉”就可以運用比喻，形象地寫出落葉的形狀；“風聲”同樣可以，如“像鬼號一樣的風聲”。三個相互聯(lián)系的名詞放在一起，可以考慮排比手法；如果都不行，則可以考慮最容易運用的修辭手法——設問(反問)。 【答案】 略。(四個詞語全用1分，兩種修辭手法運用恰當2分，語言表達流暢1分)