江西省教師招聘面試技巧

《江西省教師招聘面試技巧》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江西省教師招聘面試技巧（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 2013江西教師招聘面試心理準(zhǔn)備必讀 （1）在考試之前，明智的考生應(yīng)該試著挖掘自己的內(nèi)心潛在的力量，要以一顆平常心對待考試，既積極主動，要盡力而為，又順其自然，有從容淡定的自信心。在教師招聘面試中，最佳結(jié)果是，考官能夠準(zhǔn)確而全面的把握考生的優(yōu)勢，由此判斷考生是否有潛質(zhì)成為一名合格的人民教師。然而，往往離面試的時間還遠(yuǎn)，在備考中，很多考生已經(jīng)進(jìn)入這種沉悶的自我混亂狀態(tài)之中了，考生則出現(xiàn)焦慮、恐懼、緊張等莫名的情緒。這主要是負(fù)面心理的影響。 （2）不要完美主義。過于完美即意味著自我否定者，因為他永遠(yuǎn)達(dá)不到他為自己所定的任何

2、一個目標(biāo)；絕對的完美主義者亦意味著不知輕重、不分主次，他會強(qiáng)迫自己在每一個細(xì)節(jié)上做著過分的不必要的停留。在備考中，自己給自己制造無數(shù)想象中的心理壓力；面試中，完美主義者會盡量地掩飾、遮蓋自己的不足之處，然而，卻忽略了面試的根本目的——全面而準(zhǔn)確地展現(xiàn)自己的優(yōu)點。具體表現(xiàn)為在備課時絞盡腦汁想新穎的點子，以至于沒有多余時間系統(tǒng)性的梳理一下思路；在面試過程中努力想做到出口成章，反復(fù)推敲每一個詞語的運(yùn)用，反而口誤連連，支支吾吾。 三、答辯 答辯，也稱問答，是指在面試的試講或說課之后進(jìn)行的簡短問答，采用評委提問考生回答的方式進(jìn)行，意在考察考生的綜合素質(zhì)，從而得到一個比較全面、客觀的立體形象，為選拔合

3、適人才提供充分依據(jù)。 在答辯環(huán)節(jié)，評委除了與考生有語言的交流外，還有密切的觀察。這些交流和觀察是為了幫助評委從以下幾個方面對考生進(jìn)行全方面的測查： 1、學(xué)科專業(yè)知識和教育理論知識 學(xué)科專業(yè)知識是指考生對所教學(xué)科的掌握情況，包括該學(xué)科的基本知識結(jié)構(gòu)、專題模塊、學(xué)科常識以及學(xué)科交叉性知識。教育理論知識具體來說是指教育學(xué)、教育心理學(xué)、新課程改革相關(guān)理論、教材教法等知識。這兩個領(lǐng)域的素養(yǎng)直接影響著考生的基本功，是進(jìn)行教學(xué)的基礎(chǔ)。具體來說，要求考生做到以下幾點： （1）熟練掌握學(xué)科基本知識； （2）了解本學(xué)科的教材及教法； （3）能夠?qū)Ω鱾€專題知識進(jìn)行辨析； （4）掌握基本的教育學(xué)、教育心

4、理學(xué)和新課改理論知識； （5）能夠?qū)⒔逃碚撝R應(yīng)用于實踐活動中。 2、語言表達(dá)能力 語言表達(dá)貫穿整個面試的始終，所以它既是說課和試講測查的要素，更是在答辯環(huán)節(jié)勝出的必備素養(yǎng)。這一能力的考查具體要求考生做到以下幾點： （1）準(zhǔn)確理解他人的意思； （2）口齒清晰，具有流暢性； （3）內(nèi)容有條理，富于邏輯性； （4）能夠使他人理解并具有一定的說服力； （5）用詞準(zhǔn)確、恰當(dāng)、有分寸。 3、應(yīng)急應(yīng)變能力 應(yīng)急應(yīng)變能力的測查分兩種情況：一種是有專門的題型來考查考生的應(yīng)變措施，另一種是直接制造緊張的現(xiàn)場氛圍或者考場突發(fā)情況，如評委低頭整理打分表，評委不理考生，評委中途出場等等。這些都可

5、以成為考查考生應(yīng)急應(yīng)變能力的方式，在遇到以上這些突發(fā)情況時，具體要求考生要做到以下幾點： （1）有壓力時狀況能夠保持冷靜； （2）情緒保持穩(wěn)定； （3）思維反應(yīng)敏捷，采取準(zhǔn)確措施應(yīng)變； （4）考慮問題周到。 4、計劃組織能力 計劃組織能力多是通過特定的題型來測查，這一能力也是考生在今后的教師崗位上進(jìn)行班級管理和教學(xué)活動組織必備的能力之一。具體要求考生做到以下幾點： （1）依據(jù)活動目標(biāo)，根據(jù)要求和現(xiàn)有條件做出計劃； （2）根據(jù)現(xiàn)實需要和長遠(yuǎn)效果做出適當(dāng)選擇； （3）及時做出決策； （4）調(diào)配人、財、物等相關(guān)資源。 5、溝通協(xié)調(diào)能力 溝通協(xié)調(diào)能力也是通過特定題型進(jìn)行考查的，

6、主要側(cè)重于教師與不同主體之間的溝通和協(xié)調(diào)，具體要求考生做到以下幾點： （1）人際合作的主動性； （2）人際間的適應(yīng)性強(qiáng)； （3）清楚沖突雙方的關(guān)系； （4）對組織中權(quán)屬關(guān)系的意識(包括權(quán)限、服從、紀(jì)律等意識)； （5）能夠進(jìn)行有效溝通(正確、快速地傳遞有效信息)； （6）處理人際關(guān)系時能夠兼顧原則性與靈活性。 6、自我情緒控制能力 對于自我情緒控制能力的考察評委主要是通過觀察考生的表情和神態(tài)來進(jìn)行的，良好的情緒控制能力是教師這一特殊崗位必備的涵養(yǎng)，直接會影響到學(xué)生的心理健康成長，具體要求考生要做到以下幾點： （1）在較強(qiáng)刺激情境中，表情自然且言語流暢； （2）在受到有意挑戰(zhàn)

7、甚至有意羞辱的場合，能夠保持冷靜，風(fēng)度依舊。 7、綜合分析能力 綜合分析能力主要考察考生的知識面以及考生對于一些社會現(xiàn)象和熱點社會問題的見解，通過特定的題型來進(jìn)行測查，具體要求考生做到以下幾點： （1）對事物能從宏觀方面進(jìn)行總體考慮； （2）對事物能從微觀方面對其進(jìn)行分析； （3）能注意整體和部分之間的相互關(guān)系及各部分之間的有機(jī)協(xié)調(diào)組合。 8、求職動機(jī)與擬任職位的匹配性 對于求職動機(jī)與崗位的匹配性的考查，既可以表現(xiàn)在考試過程中考生的諸多表現(xiàn)，如謙遜、尊重評委等細(xì)節(jié)問題，也可以通過一些特定的題型來考察考生對自我過往經(jīng)歷、性格、特長的認(rèn)知以及對崗位的性質(zhì)、工作內(nèi)容的認(rèn)知。具體要求考生

8、做到以下幾點： （1）自我的現(xiàn)實性需要與崗位情況相匹配； （2）興趣與崗位情況匹配； （3）成就動機(jī)與崗位情況匹配； （4）對組織(單位)文化有共識，能夠認(rèn)同。 （三）忌題庫式備考 考生在備考中還容易陷入一個誤區(qū)，那就是由于課題多，不知道該怎么選取，對所有的課題都進(jìn)行準(zhǔn)備，而忽略方法的總結(jié)。 我們的確強(qiáng)調(diào)勤能補(bǔ)拙，但是絕對不能毫無章法。課題雖多，而且考試的時候是臨時抽取，但是面試的形式是容易把握的。說課也好，試講也罷，精心準(zhǔn)備幾篇課題即可，考生備考過程中要多注意總結(jié)自己所應(yīng)聘的學(xué)科的教學(xué)模式和思路，將自己的教學(xué)模板化，這要比寫很多篇說課稿、試講稿更來的有價值。因為只有“胸有成竹”

9、，才能在考試的緊張環(huán)境中做到正常發(fā)揮。 （四）情景模擬多練習(xí) 不少考生常常是只停留在面試的理論方法層面，腦子里想象自己能表現(xiàn)的很精彩。這顯然是很難獲得好成績的。有些考生總是寄希望于僥幸取勝，或希望能抽到自己熟悉的課題，或寄希望于考官的網(wǎng)開一面等等。題目雖然是現(xiàn)場抽取、臨時決定的，但招教面試的方法和技巧是可以提前準(zhǔn)備和練習(xí)的。 而且，多數(shù)時候考生在一個人的放松狀態(tài)和在多人監(jiān)測下的表現(xiàn)有很大差別。因此考試前，考生有必要進(jìn)行情境模擬，請父母、親友等扮演考官的角色，讓他們?yōu)樽约褐付ㄕn題，并限定備考時間然后試講。反復(fù)進(jìn)行預(yù)演，使自己漸漸適應(yīng)無生的講課，從而能準(zhǔn)確把握教師的角色。 以上是針對考生們在備考中容易出現(xiàn)的一些困惑進(jìn)行了適當(dāng)提示，時間雖然有限，但是找對方法依然可以短期內(nèi)突破自我。在此江西一佳教育的老師們預(yù)祝廣大江西考生順利實現(xiàn)自己的教師夢想！更多資料在一鳴考試網(wǎng)