2019-2020年七年級信息技術(shù) Flash引導(dǎo)層動畫的制作（第1課時）教案 青島版.doc

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2019-2020年七年級信息技術(shù) Flash引導(dǎo)層動畫的制作（第1課時）教案 青島版 知識目標(biāo) 1、 了解引導(dǎo)層的概念、作用、特點及其圖標(biāo)的認(rèn)識 2、 掌握引導(dǎo)層的繪制方法和運(yùn)動的制作要點 能力目標(biāo) 1、 掌握創(chuàng)建引導(dǎo)層的方法、繪制引導(dǎo)層的方法 2、 掌握利用引導(dǎo)線制作動畫的方法與過程 3、 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力 過程與方法 老師引導(dǎo) 自主探究 練習(xí)鞏固 情感目標(biāo) 提高學(xué)生學(xué)習(xí)Flash的興趣和熱情，體驗動畫制作的樂趣，感受動畫制作的奇妙。 教學(xué)重難點 重點：引導(dǎo)層的認(rèn)識 ，引導(dǎo)線的繪制 難點：利用引導(dǎo)線進(jìn)行應(yīng)用創(chuàng)作 課前準(zhǔn)備 分發(fā)《學(xué)生素材》文件夾到學(xué)生計算機(jī) 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 引 問：在物理學(xué)上，物體的運(yùn)動有哪些類型？ 用極域教學(xué)軟件展示兩個小球的動畫。 觀看 創(chuàng)設(shè)情境 明確任務(wù) 請學(xué)生說出兩個小球運(yùn)動效果的異同。 思考 要使對象沿自繪的曲線上運(yùn)動是我們今天要研究的主要內(nèi)容。 探 請學(xué)生打開“小球運(yùn)動的.fla” 源文件，研究怎么做才能實現(xiàn)曲線運(yùn)動。 仔細(xì)對比（估計：發(fā)現(xiàn)場景中多了一條彎曲的線） 學(xué)習(xí)新知識，為學(xué)習(xí)引導(dǎo)層動畫理論做準(zhǔn)備 曲線運(yùn)動動畫比直線運(yùn)動動畫多了一個引導(dǎo)層，引導(dǎo)層中繪制了一條彎曲的引導(dǎo)線。對象沿著這條引導(dǎo)線運(yùn)動。 在生活中，很多物體都在進(jìn)行著曲線運(yùn)動，你能舉上幾個例子嗎？ 生答：…… 試 請學(xué)生動手試一試，修改“紙飛機(jī).fla”文件，使紙飛機(jī)能夠按一定的軌跡飛行起來。 教師收集學(xué)生遇到的問題。 嘗試操作 學(xué)生遇到的問題在后面的“導(dǎo)”環(huán)節(jié)中做有針對性的指導(dǎo) 導(dǎo) 1、教師展示學(xué)生的作品評講。 2、教師演示作品的操作過程，講述相關(guān)概念和操作要領(lǐng)。 （1）添加圖層“紙飛機(jī)”，并轉(zhuǎn)換為元件 （2）添加一運(yùn)動引導(dǎo)層，繪制一運(yùn)動軌跡，在第50幀處插入幀。此時兩個圖層圖標(biāo)出現(xiàn)了相關(guān)的位置關(guān)系：引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層。 （3）在“紙飛機(jī)”圖層的第50幀處插入關(guān)鍵幀。調(diào)整第1幀和第50幀紙飛機(jī)的位置，使之能貼合軌跡的起始端，創(chuàng)建動作補(bǔ)間。 補(bǔ)充：圓周運(yùn)動的軌跡，用像皮擦工具進(jìn)行擦除，使之出現(xiàn)起始點 3、調(diào)整到路徑 問：紙飛機(jī)的飛行情況附合實際情況嗎？該如何實現(xiàn)？（調(diào)整到路徑） 學(xué)生學(xué)習(xí) 激勵學(xué)生的探索學(xué)習(xí) 加深引導(dǎo)層的概念，掌握引導(dǎo)層運(yùn)動的設(shè)計 練 1、說明任務(wù)內(nèi)容：共有4個任務(wù)，并設(shè)有幫助說明，學(xué)生任選一個完成運(yùn)動設(shè)計。 《小小蝸?！贰渡衿摺贰队斡镜男◆~》《速跑小車》 2、學(xué)生練習(xí)過程中，教師進(jìn)行指導(dǎo)，同時展示個別學(xué)生的作品。 學(xué)生打開“學(xué)生素材”文件夾，選擇任務(wù)，以fla的格式保存，并通過教學(xué)軟件上交。 學(xué)會引導(dǎo)層制作動畫，鞏固引導(dǎo)層動畫制作的要點 評 1、 是否掌握了引導(dǎo)層與被引導(dǎo)層 2、 是否掌握了繪制引導(dǎo)線的技術(shù) 3、 通過學(xué)習(xí)，能否靈活運(yùn)用到生活學(xué)習(xí)中 學(xué)生自評 整理小結(jié) 1、簡單總結(jié)引導(dǎo)層與被引導(dǎo)層，并拓展知識 提高 試一試：《蝶舞》 同時完成三只蝴蝶的飛舞 該環(huán)節(jié)作為緩沖，若時間不夠省去 課堂學(xué)習(xí)自評內(nèi)容 是否掌握了引導(dǎo)層與被引導(dǎo)層 完全掌握 基本掌握 不太掌握，通過努力相信可以 是否掌握了繪制引導(dǎo)線的技術(shù) 完全掌握 基本掌握 不太掌握，通過努力相信可以 通過學(xué)習(xí)，能否靈活運(yùn)用到生活學(xué)習(xí)中 相信我可以 初步有想法 暫時沒有，相信我能做到 神七圖片： 速跑小車圖片： 小小蝸牛圖片： 游泳的小魚圖片： 蝶舞圖片：