2019-2020年七年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 文學(xué)社的新成員教案 青島版.doc

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2019-2020年七年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 文學(xué)社的新成員教案 青島版 課題 七年級(jí)上冊(cè)第2單元第4課 文學(xué)社的新成員 教學(xué) 目標(biāo) 1．知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)表格的編輯與排版方法 2．技能目標(biāo)：能夠正確使用表格加工處理相關(guān)信息。 3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：養(yǎng)成做事有計(jì)劃、有條理的習(xí)慣。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)制作出實(shí)用、漂亮的表格 教學(xué) 素材 自制課件、投影儀、教學(xué)軟件 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 師：在日常生活中，我們常常會(huì)用到各種表格，它能簡(jiǎn)明扼要的表達(dá)內(nèi)容和目的。例如：文學(xué)愛好者李欣悅想加入學(xué)校的萌芽文學(xué)社，她制作了一份極有個(gè)性的萌芽文學(xué)社報(bào)名表和一份文字?jǐn)⑹?，（利用投影儀出示表格和文字?jǐn)⑹觯Ｕ?qǐng)大家仔細(xì)觀察一下，假如你是文學(xué)社社長(zhǎng)，你更喜歡哪一個(gè)啊？為什么？ 師：好，大家分析的很到位，你們想學(xué)習(xí)制作漂亮的報(bào)名表的方法嗎？ 師：我們現(xiàn)在將通過制作文學(xué)社報(bào)名表來學(xué)習(xí)表格的編輯與排版的方法。 （教師板書：文學(xué)社的新成員） 學(xué)生通過觀察發(fā)表見解。 （學(xué)生可能回答：直觀、清晰……） （我們喜歡利用表格形式的報(bào)名表，它結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，效果直觀，清晰明了，一目了然。） 生：（齊答） 利用比較讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到表格更漂亮、直觀，通過進(jìn)一步引導(dǎo)和暗示，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作表格的興趣和求知欲。 自主探究，交流分享 1、教師引導(dǎo)，回顧小學(xué)學(xué)習(xí)制作表格的方法。 師：我們?cè)谛W(xué)的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習(xí)過制作表格了，哪位同學(xué)能夠給大家演示一下。 2、大家還知道其它的制作表格的方法嗎？現(xiàn)在大家嘗試一下，看還有沒有別的方法來制作表格？（大家可以討論。） 3、利用你喜歡的方法制作一個(gè)2行5列的表格。 師：（屏幕廣播）現(xiàn)在同學(xué)們都會(huì)制作表格了，要想制作出美觀、漂亮的表格，請(qǐng)大家注意觀察老師的制作方法，然后同學(xué)們按任務(wù)進(jìn)行練習(xí)，發(fā)揮你的聰明才智，就能制作很好的“萌芽文學(xué)社報(bào)名表”。 師：把學(xué)生分為成幾個(gè)小組進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，可以相互討論。 （把這些任務(wù)利用投影儀投在前面，讓大家看清楚。） 任務(wù)一：在表格的最后一行插入四行。 任務(wù)二：將第五列的前兩個(gè)單元格合并，再分別合并第3-6行的后四個(gè)單元格。 任務(wù)三：將表格的對(duì)齊方式設(shè)置為居中，并設(shè)置行高為1.5厘米，列寬為2.5厘米。 任務(wù)四：將表格邊框設(shè)置為雙線，綠色，寬度為1.5磅，底紋填充色為淺綠。 任務(wù)五：輸入表格中的內(nèi)容，設(shè)置表格中的字符和段落的格式：標(biāo)題字符格式：華文新魏，小一、深藍(lán)、居中；姓名格式：宋體、四號(hào)、居中；設(shè)置其余單元格中字符和段落格式如課本53頁(yè)圖“文學(xué)社報(bào)名表”所示。 師：我看同學(xué)們通過自己的探究，已經(jīng)小有收獲了。下面，各小組成員就把自己的收獲和小組內(nèi)的同學(xué)交流交流，然后每個(gè)小組推選一名代表來發(fā)言，說說你們小組共同努力的結(jié)果。咱們看看哪個(gè)小組的同學(xué)收獲的最多，匯報(bào)的最精彩。好，開始。 師：同學(xué)們討論的這么熱烈，看來收獲還真的是不少。 想一想，我們學(xué)習(xí)了合并單元格的方法，那么拆分單元格的方法是怎樣的，請(qǐng)同學(xué)們探討一下。 利用教學(xué)軟件展示給大家： 一生演示。 學(xué)生嘗試其他制作表格的方法。小組內(nèi)相互討論，可以參照課本53頁(yè)進(jìn)行演示。 大家制作一個(gè)2行5列的表格（自主探索） 學(xué)生停止一切動(dòng)作，細(xì)心觀察每個(gè)步驟，你會(huì)有很多收獲的！ 學(xué)生在自己的電腦上進(jìn)行練習(xí)，有不明白的地方，寫出來，可以詢問同學(xué)，也可以問老師，也可以參照課本，也可以通過網(wǎng)絡(luò)等方式來完成這些任務(wù)。 教師巡回指導(dǎo)，注意學(xué)生容易出錯(cuò)的地方。 （學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很高） 學(xué)生按照任務(wù)逐步練習(xí)完成表格。 (1)、小組交流匯報(bào)，推選代表發(fā)言。 學(xué)習(xí)交流回答。 A、插入“行”時(shí)出現(xiàn)在上方或下方的選擇。插入“列”則出現(xiàn)在左側(cè)或右側(cè)選擇。 B、合并單元格時(shí)必須選擇好要合并的那幾個(gè)單元格。 C、表格的對(duì)齊方式和單元格的對(duì)齊方式是兩個(gè)概念。 D、調(diào)整行高和列寬有指定和自動(dòng)調(diào)整、鼠標(biāo)拖動(dòng)幾種方法。 E、設(shè)置邊框和底紋時(shí)，一定要選擇好類型、顏色、線型和寬度，然后確定。 2、各小組推選代表發(fā)言并匯報(bào)研究結(jié)果，展示作品。 （選定要拆分的單元格，執(zhí)行“表格”，然后執(zhí)行“拆分單元格”命令，輸入合適的“行數(shù)”和“列數(shù)”，最后確定。） 讓學(xué)生在明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)后，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]獨(dú)立分析、解決問題的能力，使學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識(shí)和技能。 學(xué)生將自主探究的結(jié)果進(jìn)行分享交流，使得學(xué)生的思維進(jìn)行充分的激活，獲得解決問題的最佳途徑，并使學(xué)生在獨(dú)立探索過程中不斷獲得成就感。 合作學(xué)習(xí)，釋疑解難 師：剛才，我們分別聽取了幾個(gè)學(xué)習(xí)小組的匯報(bào)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的收獲還真不少。下面請(qǐng)大家每個(gè)小組進(jìn)行自由討論，在操作練習(xí)中有不清楚、有疑問或者認(rèn)為應(yīng)注意的地方寫出來，（每組由一人記錄），我們一起來探討一下，尋找解決的方法，與大家共勉。 大家積極發(fā)言，把每組的討論結(jié)果展示給大家。 A：創(chuàng)建表格的方法有多種，可以根據(jù)實(shí)際情況采用不同的方法。 B：插入“行”時(shí)，也可以利用Tab鍵和Enter鍵插入。 生：插入多行時(shí)的操作方法？ 討論：選擇要插入的位置相鄰的多行或多列，然后執(zhí)行“表格”→“插入”→“行或列”的位置。 C：拆分單元格時(shí)，選定要拆分的單元格，執(zhí)行“表格”，然后執(zhí)行“拆分單元格”命令，輸入合適的“行數(shù)”和“列數(shù)”， 如果拆分多個(gè)單元格時(shí)，要注意選擇拆分前合并單元格復(fù)選框，最后確定，。 D：美化表格時(shí)，可以對(duì)每個(gè)單元格進(jìn)行自由設(shè)置，使表格更漂亮，每個(gè)單元格就好像一個(gè)文檔。 E：在美化表格時(shí)，還可以自動(dòng)套用表格的格式添加邊框和底紋。 培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，開闊學(xué)生思路，進(jìn)一步理解知識(shí)的目的。 實(shí)踐創(chuàng)新，展示評(píng)價(jià) 師：大家都沒有問題了，看來同學(xué)們對(duì)剛才所研究的內(nèi)容已經(jīng)掌握的不錯(cuò)了，那現(xiàn)在，你們想不想運(yùn)用我們今天所學(xué)的知識(shí)自己來進(jìn)行表格的設(shè)計(jì)呢？大家完成課本57頁(yè)實(shí)踐與創(chuàng)新，看哪個(gè)同學(xué)完成的最快，制作的最漂亮。 師：好了，大多數(shù)同學(xué)的作品已經(jīng)完成了，讓我們先睹為快吧！首先請(qǐng)大家進(jìn)行本小組評(píng)選，評(píng)選出你們小組最棒的作品來參加我們班級(jí)的評(píng)選，評(píng)選時(shí)主要參照表格的結(jié)構(gòu)、表格的內(nèi)容和表格的外觀。 班級(jí)優(yōu)秀作品，頒發(fā)“最佳設(shè)計(jì)師獎(jiǎng)”。 師：這節(jié)課，我們每個(gè)小組都制作出了非常棒的作品，相信以后的練習(xí)，大家的作品會(huì)更優(yōu)秀的。 學(xué)生根據(jù)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法來制作“個(gè)人通訊錄表格”。 同學(xué)們?cè)诒窘M內(nèi)對(duì)作品進(jìn)行評(píng)選，評(píng)選出小組佳品，由代表展示作品并發(fā)表本組共同研究的結(jié)論，說出作品的優(yōu)點(diǎn)與大家共勉。 各小組發(fā)言結(jié)束后，大家一致確定“最佳設(shè)計(jì)師獎(jiǎng)”的作者。 在學(xué)生理解知識(shí)和掌握方法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作，得以實(shí)際運(yùn)用。 采用多種形式對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行展示、交流、評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感，同時(shí)達(dá)到交流思想、取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。 梳理總結(jié)，拓展延伸 師：這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了表格的制作與編輯、排版的方法，還創(chuàng)作出了許多優(yōu)秀的作品，希望同學(xué)們能將今天所學(xué)的內(nèi)容運(yùn)用到我們的實(shí)際生活當(dāng)中去，比如制作圖片呀，設(shè)計(jì)板報(bào)呀，等等?，F(xiàn)在，老師還有一個(gè)問題想考考大家。剛才大家學(xué)習(xí)了插入行、列的方法，那么如何刪除多余的行、列呢？感興趣的同學(xué)，課下可以自己試著去研究研究。 讓學(xué)生回顧本課內(nèi)容： 創(chuàng)建表格→插入行或列的方法→合并、拆分單元格的方法→調(diào)整行高和列寬→設(shè)置邊框和底紋→編輯美化表格文本。 通過對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的梳理、總結(jié)，并在其基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展延伸，鼓勵(lì)學(xué)生去積極、主動(dòng)地去探索解決問題的方法，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]發(fā)散式思維和創(chuàng)新能力的目的。 板書 設(shè)計(jì) 文學(xué)社的新成員 創(chuàng)建表格→插入行→合并單元格→調(diào)整行高和列寬→設(shè)置邊框和底紋→美化表格。