2019-2020年七年級(jí)地理上冊(cè) 2.1 地圖基本要素（第2課時(shí)）教案 （新版）商務(wù)星球版.doc

2019-2020年七年級(jí)地理上冊(cè) 2.1 地圖基本要素（第2課時(shí)）教案 （新版）商務(wù)星球版【課型】新授課【課標(biāo)要求】 在地圖上運(yùn)用比例尺量算距離?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1理解比例尺的含義，并能運(yùn)用比例尺量算兩地間的圖上或?qū)嵉鼐嚯x。（重點(diǎn)）2掌握比例尺大小與內(nèi)容的詳略和范圍大小的關(guān)系。（難點(diǎn)）3能在各種地圖上認(rèn)識(shí)常用圖例?！窘虒W(xué)模式】自主學(xué)習(xí)、合作探究的“二五三”教學(xué)模式。【教學(xué)方法】任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、小組合作探究【教具準(zhǔn)備】地圖、多媒體課件、直尺。【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入運(yùn)用多媒體提問(wèn)：1、地圖的三要素2、掌握地圖上判斷方向的方法教師總結(jié)展示思考回答問(wèn)題。溫故而知新，重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)鞏固。目標(biāo)引領(lǐng)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理解比例尺的含義，并能運(yùn)用比例尺量算兩地間的圖上或?qū)嵉鼐嚯x。 （重點(diǎn)）2.能在各種地圖上認(rèn)識(shí)常見(jiàn)圖例。 （重點(diǎn)） 3.掌握比例尺大小與內(nèi)容的詳略和范圍大小的關(guān)系。 （難點(diǎn)）師強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)生誦讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)，明確目標(biāo)，便于提高課堂效率。自主學(xué)習(xí)1任務(wù)（一）1. 理解比例尺的含義。2.通過(guò)實(shí)例估算有關(guān)比例尺的圖上或?qū)嵉鼐嚯x。3.對(duì)比圖幅相同的地圖，得出比例尺大小與所表示范圍大小、內(nèi)容詳略的關(guān)系。自主學(xué)習(xí)1 閱讀課本P28-29，完成助學(xué)P26-27學(xué)習(xí)過(guò)程：三、比例尺 1-2題。溫馨提示：標(biāo)注重點(diǎn) 疑難標(biāo)記教師巡視：指導(dǎo)自學(xué)。仔細(xì)閱讀課本，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)（一），疑難問(wèn)題并作出標(biāo)記。 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力。合作探究1合作探究21、比例尺含義及有關(guān)計(jì)算地圖上的比例尺，表示圖上距離比實(shí)地距離縮小的程度。 圖上距離比例尺= 實(shí)地距離小組內(nèi)共同討論，有質(zhì)疑的問(wèn)題。讓學(xué)生對(duì)比例尺的計(jì)算進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。2、比例尺的表示方法 形式示例數(shù)字式1：800 000 00（1/800 000 00）文字式圖上1厘米代表實(shí)地距離800千米線段式800（千米）01600通過(guò)列表比較分析，檢測(cè)自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)練習(xí)題的訓(xùn)練，學(xué)會(huì)比例尺的計(jì)算，提高學(xué)生的做題能力。3、根據(jù)比例尺的概念和公式，利用練習(xí)題，學(xué)會(huì)比例尺的計(jì)算。 （1）已知實(shí)地距離和圖上距離，求比例尺；比例尺=圖上距離/實(shí)地距離（2）已知比例尺和圖上距離，求實(shí)地距離；圖上距離=實(shí)地距離*比例尺（3）已知比例尺和實(shí)地距離，求圖上距離；實(shí)地距離=圖上距離/比例尺4、比較比例尺的大小學(xué)以致用：比一比，看誰(shuí)做的快1、圖上距離7厘米，實(shí)際距離70米，該圖的比例尺為：1:10002、該圖的比例尺為1:1000，圖上距離為7厘米，實(shí)際距離為70米。3、該圖的比例尺為1:1000，實(shí)際距離為70米，圖上距離為7厘米。誰(shuí)說(shuō)的對(duì)？1：200比例尺大1：xx比例尺大比例尺是個(gè)分?jǐn)?shù)，分子相同，分母越大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大。 下面四個(gè)選項(xiàng)比例尺最大的是： A、1：50000 B、五千分之一C、 0 40km D、圖上1厘米代表實(shí)地距離500米 精講點(diǎn)撥掌握比例尺大小與內(nèi)容的詳略和范圍大小的關(guān)系。圖幅相同的兩幅地圖 京津唐地區(qū)北京動(dòng)物園表示范圍大小大小地理事物詳略略詳比例尺大小小大學(xué)生 再完成練習(xí)4學(xué)生對(duì)比地圖得出結(jié)論，提升學(xué)生的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。小結(jié)圖幅相同的兩幅地圖：比例尺越大，所示范圍越小，反映的內(nèi)容越詳細(xì)。比例尺越小，所示范圍越大，反映的內(nèi)容越簡(jiǎn)略。銜接與過(guò)渡要想正確的閱讀，使用地圖，除了能正確判斷方向，量算距離外，還應(yīng)該能讀懂圖例和注記。自主學(xué)習(xí)2任務(wù)（二）能在各種地圖上認(rèn)識(shí)常見(jiàn)圖例。自主學(xué)習(xí)2 閱讀課本P30，完成助學(xué)P27學(xué)習(xí)過(guò)程：四、圖例和注記 5、6題。仔細(xì)閱讀課本，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)（二），并標(biāo)記疑難問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。合作學(xué)習(xí)1圖例 -是地圖上各種各樣的符號(hào)。注記 -是地圖上用來(lái)說(shuō)明山脈、河流、國(guó)家、城市等名稱的文字，以及表示山高、水深的數(shù)字等。2學(xué)會(huì)識(shí)別地圖上常見(jiàn)的圖例3繪出常用圖例小組合作探究。注意：首都的圖例改變了，是在討論過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用，自主鉆研的能力。讓學(xué)生動(dòng)手繪制，落實(shí)的效果更佳！構(gòu)建與梳理下面我們一起來(lái)通過(guò)構(gòu)建思維導(dǎo)圖來(lái)梳理本課所學(xué)知識(shí)。師生共同邊回顧邊板書(shū)，并理清知識(shí)之間的關(guān)系。地圖的基本要素比例尺概念：_公式：_表示方法：比例尺的大小不同，表示的_和_不同_式_式_式圖例和注記作用：_常見(jiàn)圖例：_對(duì)重難知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)整體性認(rèn)識(shí)，形成知識(shí)體系。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)完成課件達(dá)標(biāo)和助學(xué)“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”獨(dú)立完成通過(guò)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。反饋評(píng)價(jià)師生共同校對(duì)答案糾正錯(cuò)誤，小組內(nèi)作出評(píng)價(jià)。教后反思采用二五三教學(xué)法，充分利用助學(xué)，先讓學(xué)生自學(xué)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，再小組合作學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，學(xué)生參與度高，并能適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生學(xué)習(xí)效果較好，落實(shí)的也挺好。在進(jìn)行比例尺的轉(zhuǎn)換和比例尺大小與所反映范圍大小、表示內(nèi)容詳略上應(yīng)在調(diào)理些。這部分學(xué)生掌握的不是很好，學(xué)生容易迷，還得在進(jìn)度上再快點(diǎn)，留點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生自主消化吸收！當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1.圖上距離是5厘米，實(shí)地距離是1500米，該圖比例尺為（ ）。A.1/xx萬(wàn) B. 1/2500萬(wàn) C. 1/30000 D. 1/3500萬(wàn)2.下列四幅地圖，圖幅大小相同，則比例尺最小的是（ ）A.中國(guó)地圖B.亞洲地圖C山東地圖D.濟(jì)南地圖3.下列比例尺，最大的一個(gè)是（ ）。A.1：250000 B.圖上1厘米代表實(shí)地距離250千米C. D.1：25000004. 圖例指是（ ）A. 省界 B.國(guó)界 C.未定國(guó)界 D.洲界5. 讀下圖，回答問(wèn)題：(1) 在上面四幅地圖中，比例尺最大的是 圖，它表示的范圍比其他三幅 ，但表示的內(nèi)容要 些。(2) 在圖中，可以看出香山位于北京的 方向，圖中保定位于北京 的方向。