2019年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 第21課《送東陽(yáng)馬生序》課件1 北京課改版.ppt

1、故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。孟子2、業(yè)精求勤荒于嬉，行成與思?xì)в陔S。韓愈3、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。4、自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男。,這些都說(shuō)明了苦難并非全是壞事。只要我們善于化苦難為動(dòng)力，則苦難就會(huì)成為成功的墊腳石。,有關(guān)古人勤奮讀書(shū)的成語(yǔ)：,囊螢映雪（車胤、孫康）懸梁刺股（孫敬、蘇秦）鑿壁偷光（匡衡）韋編三絕（孔子）程門立雪（楊時(shí)）（程頤）,宋濂,送東陽(yáng)馬生序,1、理清思路，理解全文，學(xué)習(xí)用對(duì)比手法來(lái)表現(xiàn)中心的寫法。2、理解“以”字的用法。3、學(xué)習(xí)古人求知若渴，克服艱難困苦勤奮學(xué)習(xí)的精神。,學(xué)習(xí)目標(biāo),宋濂，字景濂，號(hào)潛溪，謚文憲，明朝初期著名文學(xué)家。與劉基、高啟并列為明初詩(shī)文三大家。宋濂很受朱元璋器重，為明代“開(kāi)國(guó)文臣之首”。平生著作很多，有宋學(xué)士文集。,作者簡(jiǎn)介,本文寫于洪武十一年（1378）。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府（今江蘇省南京市，當(dāng)時(shí)是國(guó)都）朝見(jiàn)朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來(lái)拜見(jiàn)他，他便寫了這篇“贈(zèng)序”送給東陽(yáng)馬生。題目“送東陽(yáng)馬生序”的意思是：送給東陽(yáng)人馬君則的一篇贈(zèng)序。生：對(duì)讀書(shū)人的稱呼。,寫作背景,序，文體名。本文是一篇贈(zèng)序，贈(zèng)序是古代的一種文體，其中的“序”，并非“序言”，而是“贈(zèng)言”的意思。作為文章的體裁，序有書(shū)序和贈(zèng)序之分。書(shū)序，即序言，相當(dāng)于前言后記。贈(zèng)序是臨別贈(zèng)言性質(zhì)的文字，內(nèi)容多為推重、勉勵(lì)、稱許之辭。它與書(shū)序的性質(zhì)不同，為文人之間的贈(zèng)言。本文即屬此類。,本文的文體：_,贈(zèng)序,嗜學(xué)（）碩師（）叱咄（）俟（）負(fù)篋（）曳屣（）皸裂（）媵人（）衾（）綺繡（）容臭（）燁然（）裘葛（）缊袍（）凍餒（）謁見(jiàn)（）撰寫（）贄（）,sh,讀準(zhǔn)字音,chdu,shu,s,qi,yx,jn,yn,q,qn,xi,y,qi,yn,ni,y,zh,zhun,給下列加點(diǎn)的字注音：,整體感知質(zhì)疑釋疑齊讀課文,錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。,【譯文】抄完，跑著把書(shū)送還給人家，不敢稍微超過(guò)約定的期限。因此人家大多數(shù)愿意把書(shū)借給我，我于是能夠讀到各種各樣的書(shū)籍。,畢：走：之：逾約：以：是：以：假：因：得：,因?yàn)?把,超過(guò)約定的期限,完，完畢,跑,于是,代詞，指所借之書(shū),借,這樣,能夠,翻譯課文,余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。,【譯文】我小時(shí)候就愛(ài)好讀書(shū)。家里窮，沒(méi)有辦法買書(shū)回來(lái)讀，常常向有藏書(shū)的人家去借，（借來(lái)后）就自己動(dòng)手用筆抄寫，計(jì)算著約定的日子（按時(shí)）歸還。,余：即：嗜：無(wú)從：致書(shū)：以：每：假：于：之：手：筆：錄：以：,我,抄寫,用筆,常常,向,連詞，相當(dāng)于“來(lái)”,得到書(shū)。這里指買書(shū),特別愛(ài)好,就,結(jié)構(gòu)助詞的，的,動(dòng)手,借,沒(méi)有辦法,連詞，相當(dāng)于“而”,天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。,【譯文】（有時(shí)）天氣非常寒冷，硯池里的水結(jié)成了很硬的冰，手指（凍僵）不能彎曲、伸直，也不放松抄寫。,屈：伸：弗：之：?。?彎曲,不,伸直,代詞，指“筆錄”這件事,懈怠，放松,既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。,【譯文】已經(jīng)成年后，更加仰慕圣賢的學(xué)說(shuō)，又擔(dān)心沒(méi)有才學(xué)淵博的老師、名人和他們交游，曾經(jīng)跑到百里之外，捧著經(jīng)書(shū)向當(dāng)?shù)赜械赖?、有學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。,既：加冠：益：之：道：患：碩師：碩：嘗：趨：鄉(xiāng)：先達(dá)：叩問(wèn)：叩：,到了成年,已經(jīng),的,更加,學(xué)說(shuō),當(dāng)?shù)?才學(xué)淵博的老師,曾經(jīng),奔向,擔(dān)心，憂慮,學(xué)術(shù)界的前輩,求教,問(wèn),大,先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。,【譯文】那位前輩道德高，聲望重，學(xué)生擠滿了他的屋子，但他并沒(méi)有把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。,?。和鹤穑洪T人：填：未嘗：辭：色：,弟子，學(xué)生,高,重,聲望,塞，這里指擁擠,臉色，表情,言辭,不曾,余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。,【譯文】我站在他的身邊，提出疑難，詢問(wèn)道理，彎著身子，側(cè)著耳朵，表現(xiàn)尊敬而專心地請(qǐng)教，有時(shí)受到他的訓(xùn)斥，我的態(tài)度更加恭敬，禮節(jié)更加周到，不敢說(shuō)一句話辯解；等到他高興了，就又去請(qǐng)教。,左右：援：質(zhì)：以：請(qǐng)：或：其：叱咄：愈：至：復(fù)：俟：焉：,近旁，身邊,連詞，相當(dāng)于“地”,詢問(wèn),引，提出,請(qǐng)教,有時(shí),代詞，指先達(dá),訓(xùn)斥，呵責(zé),周到,更加,辯解,等待,語(yǔ)氣詞，不譯,故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。,【譯文】所以我雖愚笨，但終于還能有所收獲。當(dāng)我去求師的時(shí)候，背上書(shū)箱，拖著破鞋子，走在深山大谷中，嚴(yán)寒的冬天寒風(fēng)凜冽，積雪有幾尺深，腳上的皮膚因寒冷干燥而破裂，（我）還不知道。,故：雖：卒：之：負(fù)：篋：曳：屣：窮冬：皸裂：而：,終于,助詞，無(wú)實(shí)義,雖然,背著,所以,嚴(yán)冬,鞋,拉，牽引，這里指“拖”,書(shū)箱,皮膚因寒冷干燥而破裂,表轉(zhuǎn)折，卻,至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。,【譯文】到了學(xué)舍，四肢凍得僵硬了不能動(dòng)彈，服役的人拿熱水來(lái)（給我）澆洗，用被子圍著、蓋著我，很長(zhǎng)時(shí)間才暖和過(guò)來(lái)。寄居在旅店里，主人每天只提供兩頓飯，沒(méi)有新鮮肥美食品味道的享受。,舍：支：僵勁：媵人：湯：沃灌：以：衾：擁：而：乃：寓：逆旅：日：再：食：之：享：,僵硬,通“肢”,學(xué)舍，學(xué)校,用,熱水,被子,才,女仆,旅店,澆水洗,表修飾，不譯,圍著,寄居，居住,每天,提供伙食,的,享受,兩次,同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人。,【譯文】和我在一個(gè)書(shū)館里的同學(xué)們都穿著繡花的絲綢衣服，戴著用紅纓和寶石裝飾的帽子，腰間掛著白玉制成的環(huán)，左邊帶著佩刀，右邊掛著香袋，光彩照人，就像神仙一樣。,被：綺繡：之：腰：容臭：臭：燁然：若：,的,同“披”，穿,繡花的絲綢衣服,香袋,掛在腰間,好像,光彩耀眼的樣子,氣味,余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。,【譯文】我卻穿著破舊的衣服，生活在他們中間，一點(diǎn)沒(méi)有羨慕他們的心意。因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂(lè)的事（指讀書(shū)），就不覺(jué)得吃的穿的不如別人了。大概我求學(xué)時(shí)的勤奮與艱苦的情況就像這樣。,缊：敝：其：略無(wú)：慕：艷：以：有者：口體之奉：不若：蓋：之：,破,代詞，指同舍生,毫無(wú),有的事,羨慕,因?yàn)?舊絮,吃的穿的,不如,大概,羨慕,結(jié)構(gòu)助詞，的,古今異義：,臭,古義：今義：,氣味難聞的氣味,走,古義：今義：,跑行走,再,古義：今義：,兩次第二次,湯,熱水食物煮熟后的汁水,古義：今義：,古今異義：,或,古義：今義：,有時(shí)或者,趨,古義：今義：,快步走，奔向趨勢(shì),遺,古義：今義：,給予，贈(zèng)送遺失、遺留,假,借虛假，與“真”相對(duì),古義：今義：,古今異義：,縣官,古義：今義：,朝廷掌管縣政府的官員,博士,古義：今義：,官名，國(guó)子監(jiān)的老師一種學(xué)位名稱,弗之怠。走送之。益慕圣賢之道。無(wú)鮮肥滋味之享。蓋余之勤且艱若此。當(dāng)余之從師也。不必若余之手錄。,之,指“筆錄”這件事。,代詞，指“書(shū)”。,結(jié)構(gòu)助詞，的。,助詞，用在主謂間，可不譯。,結(jié)構(gòu)助詞，的。,一詞多義：,結(jié)構(gòu)助詞，的。,助詞，用在主謂間，可不譯。,無(wú)從致書(shū)以觀。俯身傾耳以請(qǐng)。以衾擁覆。以中有足樂(lè)者。以是人多以書(shū)假余。,以,連詞，表目的，來(lái),表修飾的連詞，不譯,因?yàn)?，連詞/把，介詞,因?yàn)?，連詞,介詞，用,一詞多義：,腰：掛在腰間，名詞活用為動(dòng)詞。,手：用手，名詞作狀語(yǔ)。,詞類活用：,腰白玉之環(huán)。不必若余之手錄。,四支僵勁不能動(dòng)。同舍生皆被綺繡。,“支”通“肢”，肢體。,“被”通“披”，穿著。,通假字：,自身經(jīng)歷,1、幼時(shí)抄書(shū)之艱2、成年叩問(wèn)之難3、求師奔走之勞4、住讀生活之苦,閱讀課文，思考：課文第一節(jié)作者寫自身經(jīng)歷，作者求學(xué)艱難表現(xiàn)在哪些方面？,勤且艱,閱讀課文，思考：課文第二節(jié)主要寫了什么？從哪幾個(gè)方面來(lái)寫？,諸生求學(xué),1、衣食2、住行3、老師4、書(shū),其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過(guò)哉?,余則缊袍敝衣處其間,日再食，無(wú)鮮肥滋味之享,無(wú)奔走之勞,無(wú)從致書(shū)以觀不敢稍違約。,未有問(wèn)而不告，求而不得者,用文中原句完成下面表格：,凡所宜有之書(shū)皆集于此,縣官日有廩稍之供無(wú)凍餒之患,父母歲有裘葛之遺無(wú)凍餒之患,負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中,余立侍左右則又請(qǐng)焉,閱讀全文，思考：本文在寫作上有什么特色？表現(xiàn)在哪里？用這種寫法有什么作用？,寫作手法,以自己年幼時(shí)得書(shū)，從師、求學(xué)之難，和同舍生優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件作對(duì)比；以自己年幼時(shí)奔走辛勞、生活清苦，和太學(xué)生衣食住行等優(yōu)越的生活條件作對(duì)比。,作用：通過(guò)對(duì)比，有力地突出文章的主題，勉勵(lì)馬生刻苦努力，勤學(xué)奮進(jìn)，有所成就。,答：全文用了對(duì)比手法來(lái)寫。,師：辭色嚴(yán)厲，甚至叱咄,生：色愈恭，禮愈至,師生態(tài)度,生活情況,同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥,作者：緼袍敝衣，日僅再食,對(duì)比,對(duì)比,勤,艱,賞析本文的對(duì)比手法,作者通過(guò)對(duì)比，想說(shuō)明什么道理？,答：通過(guò)對(duì)比，作者說(shuō)明了學(xué)習(xí)條件的好壞，對(duì)學(xué)習(xí)效果沒(méi)有決定性的影響。成功的重要因素是求學(xué)者的態(tài)度：要“勤且艱”，要勤奮，要不怕吃苦，要專心、持之以恒。,反饋訓(xùn)練,1、閱讀第一節(jié)，思考：作者是從哪三個(gè)方面寫出自己成年之后求學(xué)的艱難的？（各用四個(gè)字概括回答）這樣寫的目的是什么？2、作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所聞”？,答：叩問(wèn)之難、旅途之艱、生活之苦，來(lái)鼓勵(lì)馬生刻苦、勤奮地學(xué)習(xí)。,答：依靠精神的力量以中有足樂(lè)者。,反饋訓(xùn)練,3、本文作者勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，并不講大道理，卻直接以自身經(jīng)歷相告，這樣寫有什么好處？4、結(jié)合全文，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劗?dāng)代中學(xué)生應(yīng)樹(shù)立怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度。,答：以自身經(jīng)歷相告，現(xiàn)身說(shuō)法，曉之以理，動(dòng)之以情，態(tài)度懇切，易于接受。,答：珍惜時(shí)間，虛心善學(xué)，吃苦耐勞，堅(jiān)持不懈。,自身經(jīng)歷,勤且艱,理清思路,求師奔走之勞住讀生活之苦,第一段,第二段,幼時(shí)抄書(shū)之艱成年叩問(wèn)之難,主題：,本文作者通過(guò)介紹自己青少年時(shí)期在艱難條件下刻苦學(xué)習(xí)的親身經(jīng)歷，勸勉當(dāng)時(shí)的太學(xué)生不要辜負(fù)良好條件，要刻苦讀書(shū)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?總結(jié)全文：,主題：表現(xiàn)手法：對(duì)比內(nèi)容：,送東陽(yáng)馬生序,勉勵(lì)好學(xué),對(duì)比手法,1、師生態(tài)度：老師嚴(yán)肅學(xué)生謙恭2、生活情況：舍生華麗作者樸素3、學(xué)習(xí)條件：,昔日作者艱苦今日諸生優(yōu)越,