2019-2020年七年級地理上冊 第3章 第2節(jié) 氣溫的變化與分布（第2課時(shí)）教學(xué)案（無答案）（新版）新人教版.doc

2019-2020年七年級地理上冊 第3章 第2節(jié) 氣溫的變化與分布（第2課時(shí)）教學(xué)案（無答案）（新版）新人教版班級： 姓名： 【教與學(xué)目標(biāo)】1、 了解等溫線的特點(diǎn)，掌握等溫線圖的判讀方法2、 學(xué)會(huì)閱讀“世界年平均氣溫分布圖”，總結(jié)氣溫分布的基本規(guī)律【教與學(xué)過程】【課堂預(yù)習(xí)】 自主學(xué)習(xí)本課相關(guān)知識(shí)，完成下列填空題。1、通常用 來表示氣溫的水平分布。在同一條等溫線上，各點(diǎn)的氣溫 。2、等溫線的判讀 ： （1）低溫中心：_ _，高溫中心_ _。 （2）等溫線密集的地區(qū)，氣溫_ _，反之，_ _。3、氣溫的分布規(guī)律： （1）低緯度氣溫_，高緯度氣溫_，分布規(guī)律是_ _，其影響因素是 。（2）在山地和丘陵，氣溫隨海拔升高而_ _，大致每升高_(dá) _，氣溫約下降_ _，其影響因素是_ _?！緦?dǎo)學(xué)展講】運(yùn)用你所學(xué)的知識(shí)和原有的知識(shí)儲(chǔ)備，嘗試講解下列問題。1、 讀P55圖3.16“等溫線模式圖”，歸納等溫線的特征。2、 世界各地冷熱不均，氣溫的分布有很大差別，請歸納氣溫的分布規(guī)律及原因?！竞献魈骄俊?以小組為單位，針對下面問題，組內(nèi)進(jìn)行討論或?qū)嶒?yàn)，合作探究，最終達(dá)成一致答案。 讀P57圖3.19和圖3.20，小組合作完成下列問題。1、 概括世界1月和7月的氣溫從低緯到高緯的變化規(guī)律。2、 從等溫線的疏密程度看，1月和7月有什么差異？南、北半球有什么差異？3、 北半球同緯度的大陸和海洋相比，1月哪里氣溫高？7月哪里氣溫高？【師生點(diǎn)評】 先由各組推選學(xué)生代表回答上述問題，同組其他同學(xué)可做補(bǔ)充， 教師針對學(xué)生的回答，和其他各組同學(xué)一起進(jìn)行點(diǎn)評。點(diǎn)評穿插于上面每個(gè)環(huán)節(jié)中，最終教師歸納總結(jié)出標(biāo)準(zhǔn)答案?！咎嵘啤恐笇?dǎo)學(xué)生在書本上把上面的知識(shí)點(diǎn)劃下，針對學(xué)生劃下的知識(shí)點(diǎn)，利用一定時(shí)間背誦。（ 知識(shí)點(diǎn)為課堂預(yù)習(xí)內(nèi)容）【遷移應(yīng)用】：運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)，獨(dú)立完成下列各題，你一定行的。 1、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，兩句詩中蘊(yùn)含的地理原理是 （ ）A不同緯度地帶氣溫不同 B同一緯度地帶，海洋和陸地氣溫不同C海拔越高，氣溫越低 D南方氣溫比北方氣溫高2、世界年平均氣溫的分布規(guī)律是 （ ）A從赤道向兩極氣溫逐漸降低 B同緯度地區(qū)，冬季陸地氣溫高，海洋氣溫低C同緯度地區(qū)，海拔越高，氣溫也越高 D北半球的氣溫比南半球高3、我國名山眾多，夏季不少名山成為避暑勝地的原因是： （ ）A山體阻擋干熱風(fēng) B森林茂密，能遮陽光C地勢較高，氣溫較低 D風(fēng)景秀麗，環(huán)境優(yōu)美4、非洲最高峰乞力馬扎羅山海拔5892米，山地氣溫比同緯度海拔900米出氣溫低約（ ）A30 B18 C20 D255讀世界年平均氣溫分布圖,回答右列問題(1)從全球分布上看,年平均氣溫分布規(guī)律是從_向 逐漸降低。說明受 因素的影響。(2)南半球與北半球的等溫線相比, _ _半球的等溫線比較平直,原因是_ 。說明氣溫受 因素影響。(3)我國青藏高原地區(qū)年平均氣溫明顯_ (高、低)于周圍地區(qū),原因是 。說明氣溫受 因素的影響。(4)南半球20等溫線經(jīng)過的大洲有 _ _洲、_ _洲和_ _洲?！窘膛c學(xué)反思】