2019-2020年七年級政治上冊 豐富多樣的情緒說課教案 人教新課標版.doc

2019-2020年七年級政治上冊 豐富多樣的情緒說課教案 人教新課標版各位老師、各位同學今天我說課的內(nèi)容是:人教版義務教育課程標準實驗教科書思想品德七年級上冊第三單元第六課“做情緒的主人”的第一框-豐富多樣的情緒 ，我的說課分為說教材、說教法、說學法、說教學程序、說教學評價五個部分，下面我一一展開介紹： 一、【說教材】初中階段是個人身心發(fā)展的關鍵階段,學會調節(jié)情緒,培養(yǎng)和保持樂觀心態(tài),對于學生的健康成長,具有重要的意義。因此,七年級教材依據(jù)課標中的“認識自我”部分專門設計了這一單元。而現(xiàn)狀是初中生,特別是初一學生的情緒有不穩(wěn)定、不成熟、自我控制力差的特點,所以,今天說課的這一框內(nèi)容就是幫助學生認識情緒的多樣性,引導中學生做情緒的主人,培養(yǎng)樂觀向上的心態(tài)。二、【說教法】（一）教學目標：1、知識目標 認識人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型，理解情對于個人行為和生活的影響和作用。 2、能力目標 提高情緒調節(jié)能力和社會交往能力。3、情感目標 培育良好情緒，與人為善，樂觀進取。（二）教學重、難點： 重點：1、認識情緒的豐富多樣性,知道情緒的四種的基本類型 2、理解情緒對人產(chǎn)生的不同作用 難點：理解情緒的含義（三）教學方法教學,是一門藝術,為了符合初一學生的特點,為了避免政治課容易犯的空洞說教的毛病,我選了這些方法: 1.情境教學法。2.分組競賽法。 3.討論式教學法。三、【說學法】相應的，就會采用表演、小組競賽、討論、自主合作探究式學習等學習方式，以實現(xiàn)將課堂交還給學生。 關于為什么采用這樣的教法和學法這里就不做解釋了，因為后面在教學程序中會涉及。四、【說教學程序】教學結構：1游戲導入 2情境體驗 3詞語接龍 4情景分析 5故事探究 6思維拓展 （一）游戲導入我會跟同學們說在今天的講課開始之前，我們先來玩一個“你演我猜的”游戲，游戲的內(nèi)容是：老師悄悄告訴一名同學一個詞，請這位同學來做動作 （當然，這位同學平時在班里是活躍而善于表演的），其他同學們猜一猜他的動作可以用哪個詞來形容：比如手舞足蹈、拍案而起、淚流滿面、目瞪口呆等等，游戲之后，我會讓同學們總結，像他們猜的，高興、生氣、傷心、害怕這些感受，能否用一個詞來表達？從而引出這節(jié)課的核心概念情緒。引出情緒像萬花筒一般豐富多樣，引出這節(jié)新課的標題豐富多樣的情緒。這個環(huán)節(jié)的設計意圖在于通過游戲，激發(fā)學生學習興趣，在游戲的中體驗情緒，引導學生自主參與教學過程。（二）情境體驗這個環(huán)節(jié)，我會用多媒體展示：當你遇到下列情況，你會有怎樣的感覺？1.得到自己喜歡的禮物。2.聽到別人夸獎自己。3.如果歹徒持刀搶劫了你的錢包。4.考試得了100分。5.上體育課時，突然天降大雨。6.我正看電視節(jié)目，爸爸把電視關了。7.弟弟不聽我的話。讓學生根據(jù)自己的切實體會回答，并引導學生總結情緒的含義，然后教師小結：一旦我們的需要得到滿足時，就會表現(xiàn)出喜；當事愿違，盼望的東西幻滅時,就會表現(xiàn)出怒或哀;當遇到無法處理或無法擺脫的可怕情景時,我們的情緒就會表現(xiàn)出懼.所以情緒的含義是：情緒是人的心理活動的重要表現(xiàn)，它產(chǎn)生于人的內(nèi)心需要是否得到滿足。然后繼續(xù)提問：在這幾個情景中所表現(xiàn)出的不同情緒能用幾個合適圖片的小臉譜來表示嗎？這時我就會出示喜、怒、哀、懼的圖片并提問：通過看這幾幅圖片，你能用一個字來概括出圖片表示的情緒嗎？從而引出情緒的基本類型：喜、怒、哀、懼。這樣設計的目的在于激發(fā)學生的學習興趣，引入情緒的分類（三）詞語接龍操作過程：全班分成四組，分別代表喜、怒、哀、懼之中的一種情緒；且每說一個詞匯小組成績加一分。說錯扣一分。游戲時間為3分鐘。游戲結束之后提問：1、得分最多與得分最少的那組同學，你們現(xiàn)在各是什么樣的情緒？2、在比賽的過程中，各小組的成績你追我趕時，你們的心情是什么樣的？設計詞語接龍的意圖是為了讓學生對四種情緒有一個更深的了解，懂得知識積累的重要性；還可以體現(xiàn)同學們的合作精神、團隊精神以及集體榮譽感等。這樣設計提問的意圖在于深化學生對情緒多樣性的認識，了解情緒是隨著情境變化而變的，學會管理自己的情緒。（四）情景分析 操作過程：引導學生看教材62頁插圖，讓學生看圖講故事，講完后組織學生討論并回答他倆差在哪兒呢？學生回答完畢后，教師小結：情緒就象“神奇果”，會對人產(chǎn)生神奇的作用。有時，它會使人精神煥發(fā)，干勁倍增；有時，它會使人無精打采，萎靡不振。情緒影響人們的行為，影響人們的生活。設計意圖：體驗情緒對正常能力水平發(fā)揮的不同的影響。（五）故事探究操作過程：這個部分我會播放杯弓蛇影的視頻，設置問題：1從樂廣的朋友前后的變化，你能得出什么結論？2從這個故事中，你是否對情緒又有了一定的認識？學生回答后教師總結：根據(jù)情緒對人的行動產(chǎn)生的作用來歸納，情緒有消極情緒和積極情緒兩種。對人的行動起到促進作用的情緒，叫積極情緒；對人的行動起到抑制作用的情緒，叫消極情緒。通過將杯弓蛇影樂廣的朋友前后的變化進行對比，讓學生深刻認識到情緒猶如雙刃劍。一方面，積極情緒可以充實人的體力和精力，提高個人的活動效率和能力，促使我們健康成長。另一方面，消極情緒也會使人感到難受，抑制人的活動能力，降低人的自控能力和活動效率，做出一些令自己后悔甚至違法的事情。設計意圖：體驗情緒對人身體健康的消極和積極影響（六）思維拓展這時我會說老師還有一個問題想請大家?guī)兔獯鹨幌隆Ｓ腥苏f喜是只有積極的影響，而沒有消極的影響，怒、哀、懼則只有消極的影響而沒有積極的影響？你認為這種說法正確嗎？為什么？教師適時出示范進中舉的故事幫助學生得出正確結論設計意圖：客觀地認識不管是哪一種情緒，都要把握好分寸，把握好度最后進行教師引導學生進行回顧總結，帶領學生一起回憶這節(jié)課的主要內(nèi)容。我們主要一起探討了情緒的含義、四種基本類型，情緒對人的積極影響和消極影響?，F(xiàn)在大家都知道了積極情緒比消極情緒好，那么我們在以后的生活中一定要保持樂觀、愉快的心情，盡量避免各種消極情緒對我們的影響。板書設計： 情緒的含義豐富多樣 情緒萬花筒情緒的類型 的情緒 情緒與生活情緒的積極作用 情緒的消極作用五、【說教學評價】這節(jié)課注重以學生為主體，從學生全面發(fā)展的需要出發(fā)，密切聯(lián)系學生生活和社會生活，給學生創(chuàng)設積極的情境，讓學生主動參與教學。圍繞本課的重點和難點，我抓住九個字萬花筒、神奇果、雙刃劍進行教學設計，萬花筒代表情緒的多樣性構成了人類豐富多彩的生活，包含了情緒的含義和基本類型，設計了“你做我猜”游戲、情境體驗和情緒詞語接龍這三個環(huán)節(jié)，突出重點，突破難點。神奇果代表情緒會對人產(chǎn)生神奇的作用，設計了情景分析這一環(huán)節(jié)，深化對情緒的認識。雙刃劍代表不同的情緒對我們的生活產(chǎn)生不同的影響，包含了積極和消極情緒，積極和消極影響，設計了故事探究和思維拓展這兩個環(huán)節(jié)，進行拓展延伸。總的是按照是什么、為什么的邏輯順序來進行講課的，至于怎么做就要留到下一堂課來解決。說課到此結束，真誠地感謝老師和同學，請各位批評指正。