2019-2020年七年級政治上冊 第三單元第一課 生命之間教案 人民版.doc

2019-2020年七年級政治上冊 第三單元第一課 生命之間教案 人民版教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識地球上的生命：理解人與動物，植物和其他微生物之間的關(guān)系，保護(hù)地球上的其他有生命。 2、認(rèn)識我們的家園地球現(xiàn)在的處境環(huán)境問題特別嚴(yán)重，第一聲嘆息，植被破壞；第二聲嘆息，大氣污染嚴(yán)重；第三聲嘆息，水污染嚴(yán)重 3、中華民族的選擇，了解中國的國情：環(huán)境問題、資源、人口。及解決的策略：堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略教學(xué)重點(diǎn)： 1、人與自然之間的關(guān)系； 2、地球的嘆息 3、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略教學(xué)難點(diǎn)： 1、生命間的關(guān)系 2、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略教學(xué)方法：討論式 演講會 辯論式 小品表演等課時安排：12課時課題：神奇的生命世界教學(xué)目標(biāo)：了解自然界生命之間關(guān)系教學(xué)重點(diǎn)：自然界生命之間關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：生命之間存在既競爭又依存的關(guān)系教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課：我和狼的故事那年春天我去阿拉斯加淘金。一天早上，我沿著科霍灣尋找礦脈。穿過一片云杉林的時候，我突然停住了腳。前面不超過20步遠(yuǎn)的一片沼澤里有一匹阿拉斯加大黑狼。它被獵人老喬治的捕獸夾子夾住了。老喬治上星期心臟病突發(fā)，死了。這匹狼碰上我真是運(yùn)氣。但它不知道來人是好意還是歹意，疑懼地向后退著，把獸夾的鐵鏈拽得繃直。我發(fā)現(xiàn)這是一只母狼，乳房脹得鼓鼓的。附近一定有一窩嗷嗷待哺的小狼在等著它回去呢。 講授新課：神奇的生命世界"在茫茫宇宙中,地球是一顆普通的行星,也是我們賴以生存的唯一家園.在這個藍(lán)色的星球上,生活著種類繁多,千奇百怪的動物和植物.當(dāng)然,還有我們,擁有高度智慧的人類.這幾百萬種生命在地球上相依相伴,繁衍生息,構(gòu)成了一幅和諧多姿的美景.今天,就讓我們到這生命的叢林里探究一番." 課堂活動設(shè)計1,資料展示和介紹本課涉及的自然知識,生物知識比較多,這些也是學(xué)生比較感興趣的,所以提前布置學(xué)生在書本,雜志,網(wǎng)絡(luò)等處收集資料,并在課堂上進(jìn)行介紹.(教師一定要控制好材料展示的數(shù)量,并注意引導(dǎo)學(xué)生對材料進(jìn)行總結(jié)和歸納,以免本課變成一堂生物課或故事會.)課堂活動設(shè)計2,課本材料分析 對教材上"南瓜"和"老人留遺產(chǎn)于狗"的例子進(jìn)行問題設(shè)計,引發(fā)學(xué)生思考.(教師要善于利用教材,對其中的小故事,美文等進(jìn)行充分挖掘.)課堂活動設(shè)計3,現(xiàn)實(shí)生活分析和探究 本課的內(nèi)容和學(xué)生的生活結(jié)合也很緊密,如生活用品的原材料是什么,身邊有哪些活生生的動植物,寵物給我們的生活帶來什么等.引導(dǎo)學(xué)生回憶和體味自己的日常生活,從而得出知識或感悟,可以讓他們更好地理解本課主題,加深印象.課堂活動設(shè)計4,想象練習(xí) 讓學(xué)生從反面假想"如果沒有 將會",從而更為深刻地認(rèn)識到生命的可貴,產(chǎn)生對其他生命的感激和珍惜之情.課堂活動設(shè)計5,創(chuàng)造性活動 為"生命"二字上色,用比喻表示生命之間的關(guān)系,對某種生物說一句友好的話,這都是活躍學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造靈感的活動,可以把抽象思維具體化,實(shí)物化,使學(xué)生的體驗更為生動和豐富.授課體會1,教學(xué)內(nèi)容安排要兼顧課時,上下銜接,主題掌握等因素,否則將影響教學(xué)效果.本課如果只選擇第一框題"神奇的生命世界",內(nèi)容就顯得單薄,也不能體現(xiàn)出本課主題.因此又加入了"我們是朋友"這部分內(nèi)容.遺憾的是這樣一來,內(nèi)容又顯得略多,使活動開展不是很到位,而且和下一部分"有用才是朋友嗎"割裂開來.授課體會2,課不能就教材的內(nèi)容而上教材的內(nèi)容,從現(xiàn)象深入思考本課的主題是必須的. 就教材的內(nèi)容而言,課上到第三部分,講明動植物對人類的幫助就夠了.但此時存在于學(xué)生頭腦里的,還是一個個小片段,小故事.因此要通過"深化思考"這一環(huán)節(jié),提升學(xué)生的認(rèn)識,使學(xué)生把以上的零星感受整合起來,形成完整清晰的印象:生命之間,相互依存,要彼此珍惜愛護(hù).授課體會3,道理不可空洞說教,要以學(xué)生主動參與的活動引發(fā)思考和感悟.在本課中,書上提問:"一提到生命你會產(chǎn)生什么感覺 ",學(xué)生可能會感到過于抽象,不知從何說起.因此改為"為生命二字著色"的活動,顯得十分形象,也調(diào)動了學(xué)生學(xué)生的創(chuàng)造性思維.同樣,最后一個環(huán)節(jié)本是兩個提問,"生命之間是什么樣的關(guān)系"和"我們應(yīng)以什么態(tài)度對待其他生命",后以"比喻"和"對話"兩個活動代替,學(xué)生就感興趣,有話可說。小結(jié)：略 作業(yè)：見練習(xí)冊板書： 課題：我們的朋友 有用才是朋友嗎？教學(xué)目標(biāo)：了解人與動植物的關(guān)系，動植物為人類帶來物質(zhì)上,精神上的幫助教學(xué)重點(diǎn)：動植物為人類帶來物質(zhì)上,精神上的幫助教學(xué)難點(diǎn)：動植物為人類帶來物質(zhì)上,精神上的幫助教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：課前準(zhǔn)備 學(xué)生搜集相關(guān)資料,如生物的奇特習(xí)性,生物的共生現(xiàn)象,人類生活用品的原材料,動物救人的小故事等.(以上資料,教師也要略作準(zhǔn)備,以便提示或補(bǔ)充.)學(xué)生完成兩幅表現(xiàn)生命關(guān)系的畫作 講授新課：我們的朋友動植物是我們必不可少的朋友，它們不僅在物質(zhì)上幫助我們，而且了是我們精神的慰藉和寄托。一、為我們提供生活所需 人類生存，必須呼吸只有植物才能制造的氧氣，如果沒有氧氣，人連幾分鐘都活不了，人們的吃飯穿衣也依賴于動植物。人們的衣服來自植物的纖維。四人一組討論我們所用的各種學(xué)習(xí)用品、生活用品與動植物有什么關(guān)系？A、_B、_C、_D、_二、動物是我們精神的慰藉和寄托 人與動物幾千年的交往，使我們與它們有了“情”緣。動物是人類精神的慰藉和寄托。小討論： 四川一位老人愛人早喪，子女各在一方，他養(yǎng)了一只心愛的小狗，這只狗與老人朝夕相處，一次，體弱多病的老人從床上摔下來，幸虧狗報信，才使得老人得救，臨終前，老人把自己的全部財產(chǎn)留給了與自己相依為命的狗，他的子女執(zhí)行了父親的遺囑。你怎樣看待此事？討論:_ 三、危難時刻見“友誼” 故事會：講述有關(guān)動物救人的故事 例：P85 信鴿絕望中的救星小結(jié)：作業(yè)；練習(xí)冊板書： 課題：我們夠朋友嗎？教學(xué)目標(biāo)：反省人類自己的行為，做到人與自然和諧共處教學(xué)重點(diǎn)：有用才是朋友嗎教學(xué)難點(diǎn)： 一切動植物都是人類的朋友教學(xué)過程：導(dǎo)入新課: 生命的跪拜有一屠戶從集市上買來一頭牛，這頭牛體格健壯，肚大腰圓，屠戶滿心歡喜地牽?；丶遥岬督皽?zhǔn)備開宰。這時，牛的眼睛里滿含淚水，屠戶知道，牛是通人性的，它已經(jīng)預(yù)感到自己的命運(yùn)了。但屠戶還是舉起了刀子。突然，牛的兩條腿撲通跪下，眼睛里淚如雨下。屠戶從事屠宰業(yè)已十多年，死在他刀下的牛不計其數(shù)，牛在臨死前掉淚他見的多了，但牛下跪還是頭一次見到。屠戶來不及多想就手起刀落，鮮紅的血頓時從牛的脖子里汩汩流出，然后對牛進(jìn)行剝皮開腔。當(dāng)打開牛的腹腔時，屠戶一下子驚呆了，手中的刀子咣當(dāng)落地-在牛的子宮里，靜靜地躺著一頭剛長成形的牛犢。屠戶這才知道，牛為什么雙腿下跪，這是在為自己的孩子苦苦哀求啊。屠戶沉思良久，破例沒有把牛拉到集市上去出賣，而是把母牛和那個還未出生的牛犢，掩埋在曠野之中。講授新課：一、有用才是朋友嗎？用些野生動植物在我們?nèi)祟惪磥砗翢o用處，我們甚至認(rèn)為它們可有可無，可以任意毀滅，是不是有用才是朋友呢？閱覽課本P86頁，鼠尾草對人們有直接的用處嗎？你知道哪些雖然對我們沒用但卻必不可少的植物？_,二、我們夠朋友嗎？1、這樣的朋友誰敢交人是萬物之靈，是地球上惟一有意識、有道德的生靈，是自然界最高級的生命，有一種觀點(diǎn)認(rèn)為：地球上的任何其他東西都是手段，都是滿足人的需要的。閱讀另一份辛德勤名單，請你代一種已經(jīng)滅絕的動物給人類寫一封控信 _2、他們是好樣的 你做過哪些珍愛生命的事？有過不夠珍愛生命經(jīng)歷嗎？把它們都寫下來？小結(jié)：學(xué)生小結(jié)作業(yè)：見練習(xí)冊板書：