2019-2020年七年級政治上冊 第六課導(dǎo)學(xué)案 新人教版.doc

2019-2020年七年級政治上冊 第六課導(dǎo)學(xué)案 新人教版學(xué)科政治課題授人玫瑰 手留余香案例背景教材分析本課通過理解和體會“已所不欲 勿施于人”的含義，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會換位思考，懂得與人為善是人最寶貴的品質(zhì)之一，也是在人際交往中必不可少的。學(xué)情分析正處于青少年時期的學(xué)生，自尊心大多很強，非常希望得到他人的尊重，但他們又不知道該如何做到這一點。課時第一課時：已所不欲 勿施于人教學(xué)目標(biāo)知識技能1、理解和體會“已所不欲 勿施于人”的含義。2、學(xué)習(xí)“將心比心、推己及人”的換位思考方式。過程方法活動法、討論法、游戲法，以學(xué)生的體驗和感悟為主。情感價值1、引導(dǎo)學(xué)生理解和體會“己所不欲勿施于人”的含義和在現(xiàn)實生活中的意義，學(xué)習(xí)“將心比心、推己及人”的換位思考方式，養(yǎng)成善解人意的良好品德和習(xí)慣。2、教育學(xué)生從關(guān)心幫助周圍的人做起，培養(yǎng)良好的公德意識。教學(xué)策略觀察法、討論法、體驗法教學(xué)重點已所不欲 勿施于人教學(xué)難點已所不欲 勿施于人教學(xué)準(zhǔn)備PPT演示稿 教學(xué)過程流程教師活動學(xué)生活動創(chuàng)設(shè)情境生活在線（53頁）談?wù)勛约旱目捶▽?dǎo)入新課說明：自己不喜歡的東西不要留給別人，方便別人也就是方便自己。探索新知己所不欲 勿施于人至理名言 孔子孔子提出了“仁”的理論，其核心就是愛人。在孔子看來，要“愛人”就要做到“己所不欲，勿施于人”，它的基本意思是說自己不喜歡的事情，沒有權(quán)利強加給別人?！白屖澜绯錆M愛”是人們追求的目標(biāo)和理想。談?wù)勀銓核挥?勿施于人的理解？含義：自己不喜歡做的事情,沒有權(quán)利強加給別人.現(xiàn)代社會如何理解和做到“己所不欲，勿施于人”呢？現(xiàn)代社會對它的理解就是要尊重他人的人格，尊重他人的意愿，尊重個性自由，這也是當(dāng)代民主思想的一個重要內(nèi)容。情境表演：自己不喜歡做的事情, 強加給別人或別人強加給我們的事例。己所不欲 勿施于人的關(guān)鍵是什么？作用：減少糾紛、促進(jìn)人際關(guān)系和諧、提高社會文明程度。如何做到？設(shè)身處地的從他人的角度思考，將心比心，推己及人。努力不沾染對別人諷刺、打擊、吹毛求疵、挑拔離間、惡語中傷的惡習(xí)。關(guān)注弱勢群體，注意待人接物的禮貌升華篇：己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。 即在謀求自己生存與發(fā)展的同時，也要幫助別人生存與發(fā)展。關(guān)心他人、尊重他人、理解他人是“己所不欲，勿施于人”的升華。與人為善，相互支持是愛心的體現(xiàn)，也是一種人生的智慧。詩歌欣賞：學(xué)生回答：學(xué)生回答：將心比心,推己及人.學(xué)生回答回顧反思課時第二課時：我為人人 人人為我教學(xué)目標(biāo)知識技能懂得友善不只在于認(rèn)識更在于行動。學(xué)習(xí)表達(dá)友善態(tài)度、感恩心情的合適方式懂得愛是有原則的，學(xué)會分辨是非，誠實友善。過程方法本框具有一定的理論性，但對學(xué)生有著極強的教育意義。教學(xué)中擬采用靈活的教學(xué)方式，提供一定的感性材料，結(jié)合學(xué)生自己的實際情況，創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生從提供的事例材料和活動中，以及自身的經(jīng)歷感受到愛心的重要性，促使學(xué)生平等待人。情感價值建立人與人之間攀登的觀念。平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑。教學(xué)策略觀察法、討論法、體驗法教學(xué)重點心動不如行動教學(xué)難點心動不如行動教學(xué)準(zhǔn)備PPT演示稿教學(xué)過程流程教師活動學(xué)生活動創(chuàng)設(shè)情境通過系列圖片導(dǎo)入本課探索新知閱讀：愛心故事:為他人開一朵花（書55-56頁）并思考下列問題：陳紅得救的主要原因有哪些？設(shè)想一下,手術(shù)后的陳紅會說些什么?那位自愿捐獻(xiàn)者醒后，又會說些什么？閱讀：威廉的遺憾：故事發(fā)生在美國德克薩斯州的小鎮(zhèn)上，剛剛加完班的威廉帶著疲憊結(jié)束了一天的工作。他想起了還在家等候著的家人，便急匆匆的開著車往家趕，不一會老天竟下起了傾盆大雨，他趕得更急了。忽然，他看見不遠(yuǎn)處一位醫(yī)生模樣的人在雨中向他招手，似乎很著急的樣子，旁邊還停著輛熄了火的車。此時的威廉一心只想快些回家，并沒有搭理這路人，但還不時想著這人真倒霉。想著自己就要回到家人的中間，威廉倍感溫馨。終于他到家了，可家人并沒有像往常一樣熱情地迎接他，而是忙成了一團(tuán)，只是在不停地問著，醫(yī)生怎么還沒來，而他的父親則生命垂危地躺在房間里丘吉爾的奇遇：在丘吉爾小的時候，有一天，他一人在游泳池邊玩，因不小心而跌到了深水池中。他不會游泳，在水池里掙扎著，大呼救命。園丁的兒子正好在旁邊聽見了，迅速跑過草地，跳進(jìn)水中，將他救了上來。丘吉爾的家人很感激園丁的兒子，想為他做些什么?？蓤@丁一家認(rèn)為這是應(yīng)該的，不肯接受財物。于是心懷感激的丘吉爾家人提出要供園丁的兒子讀書，園丁同意了。就這樣，在丘吉爾家人的資助下，園丁的兒子上了學(xué)，直至上到皇家圣瑪利醫(yī)學(xué)院畢業(yè)。丘吉爾長大后，在二次大戰(zhàn)中成為英國的首相。在一次戰(zhàn)斗途中他得了肺炎，幾乎要死。有人就立刻發(fā)電報給英國，要求立刻派一個專家醫(yī)生來。幾個小時后，醫(yī)生來到丘吉爾的床邊，給他注射了一種新藥青霉素。丘吉爾好轉(zhuǎn)之后，對醫(yī)生說，“弗萊明，謝謝你給了我第二次生命。”這個醫(yī)生就是當(dāng)年那個園丁的兒子，也是青霉素的發(fā)明者，諾貝爾醫(yī)學(xué)獎的獲得者。品味余香序號助人者被助者授人玫瑰手留余香1園丁的兒子丘吉爾從水池里救起丘吉爾一次心靈的凈化一次讀書的機會2丘吉爾的家人園丁的兒子供其讀書，上醫(yī)學(xué)院一次造福人類的機會，挽救生命的機會。一次成功的機會，一次醫(yī)學(xué)界的奇跡等3園丁的兒子(弗萊明)丘吉爾用發(fā)明的青霉素救人救人的感覺真好”一次快樂的體驗，價值實現(xiàn) 小結(jié)：這兩個故事也許是一種巧合，但在我們的生活中經(jīng)常會碰到自己需要別人幫助的情形，也會碰到其他人需要自己幫助的情形，此時，我們應(yīng)伸出援助之手。其實生活中許多人的付出，留下的是一種淡淡的香而不易被人察覺，如一次心靈的凈化、一次精神的滿足、一次道德的升華；可一旦讓你我細(xì)細(xì)的品味時，它又是香氣泗溢，蕩氣回腸。閱讀：微塵微塵青島愛心市民集體。xx年，青島一對夫婦以“微塵”的名字為印度洋海嘯捐款5萬元。人們尋找“微塵”！但“微塵”尋覓不到，卻又隨處可見。頒獎辭說，微塵，不再是一個名字，而是一種精神，一座城市的良心。獎杯不知送給誰，那就讓它留在我們心里！其實無數(shù)平凡的人就是這樣付出的，他們的行為感不感人啊？微塵，不再是一個名字，而是一種精神，一座城市的良心。獎杯不知送給誰，那就讓它留在我們心里！ 心動不如行動討論表演我們在生活中還可以通過哪些形式關(guān)愛他人，服務(wù)于社會，將自己的愛心轉(zhuǎn)化為行動呢？請同學(xué)們回憶一下，你曾接受過哪些人的愛心幫助，并就此說一句感激的話語。故事：愛的尷尬: 一天早晨，小明騎車上學(xué)，見街上一學(xué)生模樣的跪地乞討者，他毫不猶豫地將身上的中飯錢給了他，別人告訴他，這是一個騙子；后來小明在市中心見一孩童被瓜皮絆倒，額頭出了血，他立馬下車扶起小孩子想往醫(yī)院送說時遲，那時快，孩子的家長叉腰攔路道：“你撞了小孩子,得有個交待！”眼看“好心沒好報”的危局即將發(fā)生愛的藝術(shù)1.人人都需要別人的幫助,自己也必須幫助別人。2.在幫助別人時,既要講原則又要講風(fēng)格。3.愛心不僅要心動更要行動。4.愛他人也要學(xué)會自我保護(hù)。5.愛他人要學(xué)會尊重別人。6.愛他人要不圖回報。7.愛要表達(dá),方式要恰當(dāng)。8.己所不欲，勿施于人。 9.推己及人 將心比心。10.幫助別人也是幫助自己。愛心寄語在前進(jìn)的道路上，我們搬開別人腳下的絆腳石，有時恰恰是為自己鋪路。正如美國哲學(xué)家愛默生所說：“人生最美麗的補償之一，就是人們真誠地幫助別人之后，同時也幫助了自己。伸出你的手去援助別人，而不是伸出你的腳絆倒他人?！?學(xué)生回答：學(xué)生回答：學(xué)生回答：學(xué)生回答：學(xué)生討論回答：學(xué)生回答：學(xué)生回答回顧反思