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2019-2020年七年級生物上冊 第5章第2節(jié) 呼吸作用教案 北師大版.doc

  • 資源ID:3201447       資源大小:16.50KB        全文頁數(shù):5頁
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2019-2020年七年級生物上冊 第5章第2節(jié) 呼吸作用教案 北師大版.doc

2019-2020年七年級生物上冊 第5章第2節(jié) 呼吸作用教案 北師大版教學(xué)目標(biāo): 1、知識與技能:描述肺通氣的過程,概述呼吸運(yùn)動(dòng)的原理。2、過程與方法:通過演示“呼吸”的多媒體課件,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,提出問題的能力,分析、解決問題的能力。通過分組制作呼吸運(yùn)動(dòng)模型,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和合作意識。3、情感態(tài)度價(jià)值觀:通過探究呼吸運(yùn)動(dòng),肺通氣的原理,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。通過比賽吹氣球,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉身體的好習(xí)慣。教學(xué)策略: 1、運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情景,構(gòu)建多維互動(dòng)的課堂教學(xué)形式。2、探究性學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的基本理念,采用科學(xué)探究形式,通過模擬制作的探究活動(dòng),構(gòu)建平等、愉快、合作、開放的課堂教學(xué)環(huán)境。引導(dǎo)探究,創(chuàng)設(shè)學(xué)生“有所發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)情景。3、學(xué)法:親身體驗(yàn)、討論、交流、模擬制作。4、通過學(xué)生演示、測量、提問、搶答、合作、游戲等活動(dòng),提供自我展示的空間,激發(fā)學(xué)生參與的熱情,體現(xiàn)以人的發(fā)展為本的理念。教學(xué)手段:多媒體教學(xué)1.通過多媒體教學(xué)達(dá)到直觀,形象的效果。2.引導(dǎo)探究,創(chuàng)設(shè)學(xué)生“有所發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)情景。教學(xué)資源:充分關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識,力圖將教材資源(呼吸作用概念,呼吸運(yùn)動(dòng)模型);生活資源(學(xué)生親身體驗(yàn)到的,親自經(jīng)歷過的);媒體資源(網(wǎng)上下載的錄像,雜志和書中獲得的知識);再生資源(課堂上隨機(jī)產(chǎn)生的,老師根據(jù)學(xué)情拓展的,根據(jù)教材創(chuàng)生的模擬探究)等有機(jī)結(jié)合,拓展學(xué)習(xí)的路徑。教學(xué)評價(jià): 快樂人生三句話?,F(xiàn)代中學(xué)生追求時(shí)尚,崇尚個(gè)性,喜歡快樂地獲取知識。在教學(xué)中要有評價(jià)的意識,適時(shí)地運(yùn)用教學(xué)評價(jià),激勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)。 老師隨機(jī)的鼓勵(lì)性評價(jià),如:太棒了,你真聰明等。 學(xué)生相互之間的評價(jià),如:我們認(rèn)為他的看法很有創(chuàng)意。 學(xué)習(xí)小組相互的評價(jià),如:快樂小組的模型做得很形象。教學(xué)過程:接下來請欣賞我的教學(xué)過程:一、溫故知新 引出新題通過復(fù)習(xí)呼吸系統(tǒng)的組成和功能,引入呼吸運(yùn)動(dòng)與肺通氣的課題。二、觀察質(zhì)疑 探究發(fā)現(xiàn)多媒體課件展示播放錄像人吸氣呼氣的動(dòng)態(tài)過程,根據(jù)畫面提出自己想知道的問題,同學(xué)們表現(xiàn)出極大的興趣和學(xué)習(xí)熱情,主動(dòng)進(jìn)入新知識的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。三、感同身受 體驗(yàn)新知課堂上我引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識呼吸就是肺通氣。用大屏幕展示胸廓的正面、側(cè)面結(jié)構(gòu),讓同學(xué)們把手放在胸部兩側(cè)和正中央,親自感受呼吸時(shí)胸廓的變化(照片),來認(rèn)識呼吸運(yùn)動(dòng)。老師演示自制的胸廓結(jié)構(gòu)模型(照片),提出問題,用問題喚起學(xué)生的思維,同學(xué)們分組討論,展開課堂搶答,營造活躍熱情的課堂教學(xué)氛圍。新課程倡導(dǎo)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,科學(xué)探究強(qiáng)調(diào)的是一種過程體驗(yàn),同學(xué)們能積極地在觀察中思考,主動(dòng)獲取知識,鍛煉邏輯思維和語言表達(dá)能力。我又及時(shí)地幫助同學(xué)們測量胸圍差(照片),針對不同的胸圍差,談對自己的啟示,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉身體的好習(xí)慣。四、模擬制作 走進(jìn)科學(xué)在本課中我大膽設(shè)計(jì)了一個(gè)模擬制作,來激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)熱情。通過這一個(gè)自主探究活動(dòng),讓同學(xué)們能親自驗(yàn)證胸廓擴(kuò)大肺也擴(kuò)大的實(shí)驗(yàn)前假設(shè),學(xué)生在課前準(zhǔn)備了氣球,吸管,膠布,塑料瓶等材料,在活躍的氛圍中,親自組裝呼吸運(yùn)動(dòng)的模型,看,他們現(xiàn)在已經(jīng)組裝到這里了(錄像)。鼓勵(lì)同學(xué)們大膽展示自己的模型,通過匯報(bào)和交流,讓同學(xué)們分享各小組的好方法、好思路,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)。他們的模型成功了,我及時(shí)地評價(jià);有的同學(xué)的模型失敗了,引導(dǎo)同學(xué)們幫助他們找出失敗的原因,培養(yǎng)同學(xué)們實(shí)事求是的態(tài)度。在親自動(dòng)手操作中鍛煉了他們動(dòng)手實(shí)踐能力,培養(yǎng)動(dòng)手操作的良好習(xí)慣,小組合作的過程中,養(yǎng)成合作與共享的品質(zhì),培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識,增長知識的同時(shí)培養(yǎng)他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方式。五、分析現(xiàn)象 總結(jié)規(guī)律通過模型演示和模擬制作,同學(xué)們能容易總結(jié):肋間肌、膈肌收縮胸廓容積擴(kuò)大肺容積擴(kuò)大吸氣這樣的規(guī)律,老師及時(shí)板書,適時(shí)反問,什么情況下導(dǎo)致呼氣呢,同學(xué)們能舉一反三,很容易就把板書補(bǔ)充完整,解決了本節(jié)課中的難點(diǎn)。(照片)六、游戲樂此不彼 鍛煉意識濃厚小游戲的設(shè)計(jì)讓同學(xué)們意猶未盡,吹氣球比賽引發(fā)同學(xué)們的思考,對處于青春期的同學(xué)們來說身體健康十分重要,說出了要積極參加體育鍛煉的心聲,體現(xiàn)了“從生物走向生活”的教育理念。(照片)七、暢談感想 升華認(rèn)識生機(jī)盎然的一節(jié)課就要結(jié)束了,此時(shí)我設(shè)計(jì)了一個(gè)溫馨的圖片(總結(jié)學(xué)習(xí)收獲),引導(dǎo)同學(xué)們對本節(jié)課小結(jié),體現(xiàn)生物學(xué)科的人文教育,真心希望他們能學(xué)有所得,學(xué)以致用。八、反饋矯正 鞏固提高通過課堂反饋及時(shí)檢查教學(xué)效果,比我預(yù)想的好。九、教師寄語 關(guān)愛生命 放飛夢想 教學(xué)效果1模擬制作活躍學(xué)生的探究氛圍,學(xué)生匯報(bào)的閃光點(diǎn)令老師興奮不已,在活動(dòng)中展現(xiàn)了個(gè)性,達(dá)到了創(chuàng)生實(shí)驗(yàn)的目的,同時(shí)同學(xué)們的互動(dòng)提問也是本課閃光的一個(gè)亮點(diǎn)。2小組之間的相互評價(jià)相互質(zhì)疑和老師的評價(jià),學(xué)生的評價(jià)構(gòu)成一個(gè)整體,體現(xiàn)了尊重個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)。3學(xué)生在自學(xué)歸納總結(jié)時(shí)給學(xué)生內(nèi)化的時(shí)間短了一些,對概念的理解不是很深入。反思感悟(音樂)一節(jié)課在愉快的氛圍中結(jié)束了,反思自己的教學(xué)感受很多。首先,同學(xué)們通過觀察、討論、思考問題,親自制作多種形式的呼吸運(yùn)動(dòng)模型,成功突破了“呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)肺通氣”這個(gè)難點(diǎn)。學(xué)習(xí)過程中感覺他們長大了,能夠?qū)W會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn),學(xué)會(huì)表達(dá)自己的見解,學(xué)會(huì)與人合作的方式。其次,由于本節(jié)內(nèi)容多為理性知識,感性認(rèn)識較少,所以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的思考非常必要。我努力營造輕松愉快的氣氛,同學(xué)們思維活躍,想法獨(dú)特,模型制作有創(chuàng)意。同時(shí)由模型失敗了總結(jié)出胸腔是密閉的,在交流中碰撞出思維火花,真的是非常燦爛,同學(xué)都說這是動(dòng)手動(dòng)腦多彩的生物課。第三,本節(jié)課有一定難度,盡管我采用了一些措施,但班上還有同學(xué)不能理解呼吸運(yùn)動(dòng)與肺通氣的原理,如何有效地組織符合學(xué)生實(shí)際的探究活動(dòng),還希望領(lǐng)導(dǎo)、老師們提出寶貴的建議,讓這節(jié)課更完美!

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