2019年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 第1課 祖國(guó)啊 我親愛(ài)的祖國(guó)課件 新人教版.ppt

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第一課祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó),教學(xué)目標(biāo),1．了解舒婷的詩(shī)歌在委婉曲折中表達(dá)心聲的特點(diǎn)。2．理解詩(shī)中的藝術(shù)形象，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的深沉情感，培養(yǎng)解讀詩(shī)歌的能力。3品味詩(shī)歌富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。4．把握詩(shī)歌的情感歷程，培養(yǎng)良好的審美情趣，增進(jìn)熱愛(ài)祖國(guó)、獻(xiàn)身祖國(guó)的情感。,教學(xué)重難點(diǎn),1.品味詩(shī)歌富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。2.把握詩(shī)歌的情感歷程，培養(yǎng)良好的審美情趣，增進(jìn)熱愛(ài)祖國(guó)、獻(xiàn)身祖國(guó)的情感。,激情導(dǎo)入,愛(ài)國(guó)是個(gè)古老的主題，從《詩(shī)經(jīng)》到《楚辭》，在中國(guó)歷史上涌現(xiàn)出了以屈原為代表的眾多的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，他們?cè)谠?shī)中抒發(fā)的愛(ài)國(guó)之情總是和憂(yōu)慮國(guó)家的命運(yùn)相聯(lián)系的。經(jīng)歷了“文革”浩劫之苦的朦朧派詩(shī)人舒婷，以其沉重的歷史積淀，將個(gè)體的“我”匯注于祖國(guó)的大形象里，抒發(fā)了富有時(shí)代特征的一代人的嚴(yán)峻思考、深刻反省和頑強(qiáng)追求的情感。今天，我們就一起走進(jìn)這與古老傳統(tǒng)一脈相承的《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》，去體會(huì)詩(shī)中強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情和歷史責(zé)任。,自主學(xué)習(xí),【課題解析】,“祖國(guó)”點(diǎn)明了作者歌詠的對(duì)象，“啊”增強(qiáng)了感情色彩。同時(shí)運(yùn)用了呼告手法，以第一人稱(chēng)寫(xiě)成，以“我”向“你”（祖國(guó)）的傾訴，把個(gè)人的悲喜同國(guó)家和民族的命運(yùn)結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)了抒情效果和感染力。,自主學(xué)習(xí),【走近作者】,舒婷，原名龔佩瑜，祖籍福建泉州，當(dāng)代女詩(shī)人，是朦朧詩(shī)派的代表詩(shī)人之一。1978年發(fā)表了處女作《致橡樹(shù)》。主要著作有詩(shī)集《雙桅船》《舒婷顧城抒情詩(shī)選》《舒婷的詩(shī)》，散文集《心煙》等。,【字詞梳理】,自主學(xué)習(xí)案,,,,,,,,,,【字詞梳理】,,,,,,,,4．文本初讀，整體感知(1)歸納概括各詩(shī)節(jié)的大意。[交流點(diǎn)撥]第一節(jié)：回溯祖國(guó)數(shù)百年的貧困、落后的歷史。第二節(jié)：寫(xiě)人民的痛苦和希望。第三節(jié)：描繪處于歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期的祖國(guó)形象。第四節(jié)：強(qiáng)調(diào)“我”與祖國(guó)不可分割的關(guān)系。(2)這首詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的感情？[交流點(diǎn)撥]詩(shī)人抒發(fā)了與祖國(guó)血肉相連、榮辱與共的感情，表達(dá)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情和歷史責(zé)任感。,合作探究,【文本探究】,1.這首詩(shī)寫(xiě)了哪些意象？這些意象各有什么象征意義？［交流點(diǎn)撥］“破舊的老水車(chē)”“熏黑的礦燈”“干癟的稻穗”“失修的路基”“淤灘上的駁船”——比喻祖國(guó)承受的巨大災(zāi)難和面前的嚴(yán)重困難?！按匦碌睦硐搿薄把┍幌鹿派彽呐哐俊薄把蹨I的笑渦”“雪白的起跑線”“緋紅的黎明”——比喻祖國(guó)的未來(lái)和希望。,【文本初讀，整體感知】,2.每節(jié)詩(shī)末的“祖國(guó)啊”所抒發(fā)的感情是否一樣，從中可以看出詩(shī)人的情感有何變化？為何有這樣的變化？［交流點(diǎn)撥］四句“祖國(guó)啊”所抒發(fā)的情感并不一樣。第一句抒發(fā)了詩(shī)人難以言狀的悲哀之情；第二句蘊(yùn)含著詩(shī)人的幾多痛苦和幾多希望；第三句是詩(shī)人對(duì)祖國(guó)母親的壯麗誓言；第四句是詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的美好未來(lái)感到無(wú)比自豪時(shí)抑制不住的深情呼喚。由此可見(jiàn)，詩(shī)人的感情由低沉嘆息逐漸轉(zhuǎn)向亢奮熱烈。這種變化是歷史發(fā)展在詩(shī)人心靈中折射的必然?！拔母铩焙平僦嘣炀土耸骀眠@一代人擁有富有時(shí)代特征的迷惘、困惑、懷疑、失落的情緒，也使他們通過(guò)心靈的折光抒發(fā)嚴(yán)峻的思考、深刻的反省和頑強(qiáng)的追求。舒婷的詩(shī)把個(gè)人的悲喜同民族和國(guó)家的命運(yùn)結(jié)合起來(lái)，把對(duì)現(xiàn)實(shí)的感知同理想的追求結(jié)合起來(lái)，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神、憂(yōu)患意識(shí)和歷史使命感。,3.這首詩(shī)是以第一人稱(chēng)寫(xiě)的，詩(shī)中的“我”僅指作者一個(gè)人嗎？“我”與祖國(guó)是一種什么關(guān)系？［交流點(diǎn)撥］詩(shī)歌用第一人稱(chēng)寫(xiě)成，以“我”向“你”（祖國(guó)）的傾訴，表達(dá)了抒情主人公強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情和歷史責(zé)任感。詩(shī)中，“我是你……”或“我是……”句式反復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)“我”和祖國(guó)一同走過(guò)艱難困苦、一同經(jīng)歷風(fēng)雨滄桑，“我”和祖國(guó)生死相依、血肉相連。這個(gè)“我”代表著與共和國(guó)有著共同命運(yùn)的一代人，這一代人面臨新的歷史機(jī)遇，他們將承擔(dān)起振興中華的歷史責(zé)任?！拔摇钡男蜗?，是熔鑄在祖國(guó)的大形象里的。,【品味語(yǔ)言】,詩(shī)句賞析“我/是你河邊上/破舊的老水車(chē)，數(shù)百年來(lái)紡著疲憊的歌”這一句中“老水車(chē)”的形象有什么含義？［交流點(diǎn)撥］“老水車(chē)”這個(gè)形象，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歲月，雖然“疲憊”，卻仍保持著頑強(qiáng)的生命力。同樣。下文的“礦燈”“稻穗”“路基”“駁船”等，都是在艱難困苦中不屈不撓的形象。,遷移拓展,續(xù)寫(xiě)詩(shī)句：發(fā)揮想象，仿照課文，在下面這些詩(shī)句后添加一句詩(shī)，使它們盡可能與原詩(shī)和諧一致。①我是干癟的稻穗，②我是失修的路基，③我是你掛著眼淚的笑渦，④我是你雪被下古蓮的胚芽，⑤我是新刷出的雪白的起跑線，【交流點(diǎn)撥】①我是干癟的稻穗，滋養(yǎng)你被勞作壓彎的身軀。②我是失修的路基，承載你坎坷蜿蜒的前行。③我是你掛著眼淚的笑渦，珍藏你喜獲成功的甜蜜。④我是你雪被下古蓮的胚芽，綻放你千年不滅的生機(jī)。⑤我是新刷出的雪白的起跑線，沖刺出超越歷史的新目標(biāo)。,課堂小結(jié),貧窮落后并不可怕，可怕的是人們安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。如果老年人躺在功勞簿上，沾沾自喜于過(guò)去的成績(jī)，就永遠(yuǎn)不會(huì)有所突破，有所創(chuàng)造；如果年輕人面對(duì)困難，畏首畏尾，那么就不會(huì)有什么成就。我國(guó)曾一度貧窮落后，只要我們齊心協(xié)力，忘我地工作和學(xué)習(xí)，就會(huì)把我國(guó)建設(shè)成為繁榮富強(qiáng)的國(guó)家。,板書(shū)設(shè)計(jì),內(nèi)容感情語(yǔ)調(diào)第一節(jié)：貧窮落后的祖國(guó)深沉、悲痛舒緩、低沉第二節(jié)：痛苦、追求的祖國(guó)痛苦、希望舒緩第三節(jié)：新生、希望的祖國(guó)希望、欣喜高昂第四節(jié)：富饒、自由的祖國(guó)奮發(fā)、獻(xiàn)身高亢,