2019-2020年七年級語文上冊 2《從百草園到三味書屋》（第1課時(shí)）教學(xué)案 語文版.doc

2019-2020年七年級語文上冊 2從百草園到三味書屋（第1課時(shí)）教學(xué)案 語文版第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1了解作家常識，識記文中重點(diǎn)字詞。2整體感知課文大意，能分析文章的段落層次并簡要概括其內(nèi)容。(重點(diǎn))3體味魯迅在百草園和三味書屋的生活樂趣，體會作者的思想感情，嘗試敘述自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)。(難點(diǎn))【教學(xué)過程】一、新課導(dǎo)入如果說，人生是一首詩，那么童年是其中最耐人咀嚼的一節(jié)；如果說，人生是一幅畫，那么童年是其中最寫意的一筆；如果說，人生是一首歌，那么童年是其中最動人的音符；如果說，人生可以重新來過，那么童年是人們的首選時(shí)光。魯迅先生用充滿童真童趣的語調(diào)，回憶似水流年，獲得些許溫馨，讓我們來共同學(xué)習(xí)魯迅的從百草園到三味書屋。二、自主預(yù)習(xí)1走近作者。魯迅(18811936)，原名周樹人，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。著作有小說集彷徨吶喊、散文集朝花夕拾、散文詩集野草、雜文集二心集熱風(fēng)等，都收在魯迅全集里。他的小說狂人日記是中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話文小說。2背景資料。(1)本文選自朝花夕拾(原名舊事重提)，是魯迅的一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的?！俺ㄏκ啊币馑际窃缟系幕ǖ酵砩喜攀叭??！俺ā北扔髅篮玫耐晟?，“拾”是對往事的回憶。(2)三味書屋：清末紹興城里的著名私塾，它是魯迅先生幼年讀書的地方。塾師是壽鏡吾老先生。(3)私塾：我國古代私人所設(shè)立的教學(xué)場所。3字音字形。確鑿(zo) 菜畦(q) 桑椹(shn)油蛉(lng) 蟋蟀(shui) 斑蝥(mo)攢成(cun) 珊瑚(shn h) 收斂(lin)腦髓(su) 罕至(hn) 竹篩(shi)秕谷(b) 倜儻(t tng) 蟬蛻(tu)拗(o) 竇(du) 叵(p)錫箔(b)4詞語解釋。人跡罕至：少有人來。跡，足跡、腳印。罕，稀少。人聲鼎沸：形容人聲喧鬧嘈雜，如同鼎中的水煮沸了一樣。高枕而臥：安然而臥，形容不加警惕。高枕，枕著高枕頭。倜儻：灑脫；不拘束。5閱讀課文，初步思考。(1)從文題來看，你獲得了哪些信息？明確：“從到”表明了記敘的是作者的一段經(jīng)歷，點(diǎn)明了寫作的兩個場景(百草園、三味書屋)，同時(shí)也告訴我們文章前后兩部分的內(nèi)容。(2)從題目看，文章是按什么順序來寫的？明確：空間順序。三、合作探究(一)文本探究1作者在百草園和三味書屋中的生活如何？請分別用一個詞概括。明確：樂園乏味2為什么要寫美女蛇的故事？明確：關(guān)于長媽媽講述美女蛇故事的作用眾說不一：有說是表現(xiàn)長媽媽的迷信思想；有說是寄托善良制服邪惡的愿望；有說是表現(xiàn)百草園里有惡毒事物；也有說美女蛇的故事吸引孩子，給百草園增添了神秘感，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。我們認(rèn)為最后一種說法比較妥當(dāng)。3作者在百草園感受到了哪些樂趣？你能概括回答嗎？體現(xiàn)了作者怎樣的情感？明確：有吸引人的景物，有神奇的美女蛇故事，有雪地捕鳥的樂趣。一個“樂”字體現(xiàn)了作者對百草園的無限熱愛之情。4百草園的生活情趣盎然，那么，作者又是如何看待三味書屋的學(xué)習(xí)生活呢？明確：三味書屋的學(xué)習(xí)生活苦中有樂。(1)“苦”在要求嚴(yán)厲，不自由：先生嚴(yán)肅；拜師行禮，不準(zhǔn)提問，規(guī)矩多；生活單調(diào)：讀書、習(xí)字、對課；讀書苦：難讀，難懂。(2)也有“樂”：三味書屋的陳設(shè)、布置對“我”而言充滿著奇異的新鮮感；讀書樂：增長了見識，學(xué)習(xí)內(nèi)容“漸漸加多”，讀書的樂趣也自然加多；課間休息樂：書屋后的小園，可以爬樹折蠟梅、尋蟬蛻和捉蒼蠅喂螞蟻等，偷看小說繡像，“指甲上做戲”；收獲樂：讀書“漸漸加多”，收獲自然不少；而且“畫的畫也多起來”，“畫的成績卻不少了”，還用畫換了錢；先生樂：不僅當(dāng)年印象深刻，而且至今難忘。先生讀書自樂的情形，給單調(diào)的讀書生活增添了一大樂趣。粗看是寫讀書之苦，但字里行間又洋溢著讀書之樂。讓作者感到苦的是難讀難懂的“死書”和那種陳舊落后的教育方式和手段，而不是那里的人，更不是厭惡那種生活。相反，對那段生活充滿了甜美的歡樂回憶。(二)主題探究把前后兩部分聯(lián)系起來思考，這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？下面有三種理解，你同意哪一種？說說你的理由。1用百草園的自由快樂襯托三味書屋的枯燥無味，揭露和批判封建腐朽、脫離兒童實(shí)際的私塾教育。2用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，同時(shí)對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。3通過對百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時(shí)代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。明確：這三種說法都有一定道理，學(xué)生無論贊成哪種說法，都要給予適當(dāng)肯定。第一種說法，根據(jù)是魯迅在不止一篇文章中批判過封建私塾教育的陳腐，扼殺兒童天性。在本文中，也寫到私塾生活的呆板、枯燥。第二種說法，是對第一種說法的修正，比第一種說法合理些。第三種說法，最易為現(xiàn)在的人們接受，似乎最為合理。(三)體驗(yàn)展示每個學(xué)習(xí)小組選一個話題，結(jié)合作者表達(dá)的思想感情和自己成長的經(jīng)歷、體驗(yàn)，合作探究：成長中的小插曲談?wù)劽琅叩墓适鲁砷L中的啟蒙者評評文中的私塾先生成長中的學(xué)堂議議私塾教育下的三味書屋成長中的啟示說說作者成長故事給我的啟迪提示：開放性題，學(xué)生暢所欲言。適當(dāng)評價(jià)。四、板書設(shè)計(jì)從百草園到三味書屋百草園(樂園)賞美好景物聽神奇?zhèn)髡f捕雪地之鳥無限趣味熱愛自然追求自由三味書屋(苦中有樂)詢問“怪哉”后園玩耍師生讀書課中偷樂先生善良可愛批判封建教育五、作業(yè)設(shè)計(jì)童年的故事給魯迅留下了深刻的印象，你的童年也肯定有令自己印象深刻的趣事，用200字左右的文字描寫一下。示例：記得我四歲時(shí)，有一天在房間里瞎溜達(dá)，不知怎么地就來到了鏡子前。呀！前面怎么迎面過來一個和我長相一樣的“人”？我不摸還好，一摸嚇一跳，那“人”竟是平平的，而且也伸手好像想摸我。我趕緊后退幾步。好啊，竟敢學(xué)我，看我怎么對付你。我掄起巴掌，那“人”也掄起巴掌，我一打，那“人”也打，喲，怪疼的。我可嚇著了，又平又會動，還會學(xué)我，還能打人，壞了，一定是個怪物。我趕緊叫來媽媽，媽媽告訴我：“這是鏡子，根本不是什么怪物，你看?！敝灰妺寢屪髶u右擺，鏡子里的人也左搖又?jǐn)[。經(jīng)過媽媽的一番講說，我才明白