2019-2020年七年級歷史上冊 第10課《秦王掃六合》教學(xué)設(shè)計 新人教版.doc

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2019-2020年七年級歷史上冊 第10課《秦王掃六合》教學(xué)設(shè)計 新人教版 教學(xué)目標(biāo) （一）知識與能力：（1）掌握：秦的統(tǒng)一；秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施及作用；了解秦朝的疆域和秦長城、靈渠兩項古代工程。（2）通過引導(dǎo)學(xué)生歸納、試評秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施等問題，培養(yǎng)學(xué)生初步綜合、分析歷史問題的能力；利用動態(tài)歷史地圖等直觀教具，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力。（3）通過對秦始皇及其相關(guān)歷史事件的正確評價，培養(yǎng)學(xué)生辯正認(rèn)識歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象的能力。 （二）過程與方法：教學(xué)過程以學(xué)生為主體，通過創(chuàng)設(shè)故事情境、溫故而知新、動態(tài)演示歷史地圖、設(shè)身處地、用表歸納歷史史實、評價歷史人物、比較辨別等方式，采用電化教學(xué)手段，動態(tài)演示相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，貼近學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，最大限度地調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺，從而達(dá)到調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性、主動性的目的，順利完成教學(xué)目標(biāo)。 （三）情感態(tài)度和價值觀：通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到：（1）統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢，秦朝是我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家。（2）秦滅六國，結(jié)束了春秋以來諸侯割據(jù)混戰(zhàn)的局面，開創(chuàng)了統(tǒng)一的新局面。秦始皇統(tǒng)一六國，符合歷史發(fā)展的潮流，符合廣大人民的利益，具有進(jìn)步的意義。（3）秦的統(tǒng)一以及秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施對后世具有深遠(yuǎn)的影響，對我國多民族國家的形成，以及中華民族的發(fā)展，作出了積極的貢獻(xiàn)。（4）認(rèn)識到秦始皇既是千古一帝，又是歷史上少有的暴君。（5）長城和靈渠是我國古代的偉大工程，是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶。 教學(xué)重點(diǎn)：秦的統(tǒng)一及作用。 教學(xué)難點(diǎn)：“焚書坑儒”及讓學(xué)生形成準(zhǔn)確的空間概念。 教學(xué)手段：多媒體教學(xué) 教學(xué)過程 一、細(xì)聽音樂，走進(jìn)歷史 播放電影《秦始皇》的主題歌。（課件顯示） 從這首歌曲中，我們可以發(fā)現(xiàn)哪些歷史信息？ 學(xué)生回答出與秦始皇有關(guān)的歷史事實，教師小結(jié)：秦始皇就是中國歷史上第一個統(tǒng)一王國的創(chuàng)立者。他十三歲繼承秦國王位，22歲親理朝政，39歲完成了統(tǒng)一中國的大業(yè)，締造了一個大一統(tǒng)的王朝，他自稱始皇帝，希望他的秦王朝和子孫能一世、二世傳之無窮。然而他怎么也沒有想到，這個他親手創(chuàng)建的偉大帝國，僅僅歷時十五年就轟然倒塌，他的那些貴胄子孫一個個慘死咸陽街頭。一個絢麗的開始卻遭遇了一個殘酷的結(jié)局，歷史的巨大反差，使得秦始皇和他的帝國理應(yīng)成為后世人們關(guān)注的千古之謎，這個龐大的帝國是如何締造和鞏固的？ 二、伴隨課本，重溫歷史 ㈠六合一統(tǒng)——彰顯霸氣 1、回憶舊知：戰(zhàn)國七雄？秦滅掉六國統(tǒng)一天下的條件？ 2、秦滅六國過程：（課件動態(tài)顯示秦滅六國過程示意圖）。展現(xiàn)秦依次滅掉六國的過程，并明確在公元前221年，完成統(tǒng)一，建立起中國歷史上第一個統(tǒng)一的封建國家──秦朝，定都咸陽。 3、過渡：秦始皇不僅滅了六國，完成了國家的統(tǒng)一，而且還在完成統(tǒng)一之后，又為鞏固統(tǒng)一制定和推行了一系列影響深遠(yuǎn)的重大措施。下面就讓我們跟隨毛毛和小齊一起去看看秦始皇是如何鞏固這個統(tǒng)一國家的？ ㈡鞏固統(tǒng)一 ——傳承千秋 1、看視頻找措施：播放動畫視頻，要求學(xué)生通過看找出秦始皇鞏固統(tǒng)一采取了哪些措施？準(zhǔn)備小組交流。 2、回歸課本：以小組為單位，結(jié)合課本整理出“措施”，推薦好發(fā)言人。 3、小組交流：各組的發(fā)言人匯報自己的學(xué)習(xí)情況。 4、師生共同梳理：課件動態(tài)顯示秦統(tǒng)一后的措施。并對下列措施進(jìn)行分析或展示。①中央集權(quán)制度的建立。（課件動態(tài)逐步顯示秦行政機(jī)構(gòu)示意圖）強(qiáng)調(diào)：由此圖可以看出，從皇帝到地方有一套完整的官僚體系。秦始皇通過郡縣制把地方上的權(quán)力，集中到中央，這就是中央集權(quán)；又通過中央的太尉、丞相、御史大夫再把權(quán)力集中到自己手中，這就是君主專制。這樣就形成封建的君主專制的中央集權(quán)制度。這套封建官僚制度造就了皇帝至高無上的權(quán)威，皇權(quán)是權(quán)力的中心。這套中央集權(quán)制度在我國沿襲了兩千多年，影響十分深遠(yuǎn)。它一方面鞏固了封建國家的統(tǒng)一，另一方面又加強(qiáng)了對人民的統(tǒng)治。尤其是郡縣制，在我國長期沿用，影響深遠(yuǎn)。②統(tǒng)一度量衡。③統(tǒng)一貨幣。④統(tǒng)一文字。⑤北擊匈奴。 5、秦朝疆域：秦始皇通過這些措施不僅鞏固了統(tǒng)一，而且使秦朝的疆域不斷擴(kuò)大，說說秦朝的疆域四至。然后課件展示疆域圖。 6、過渡：秦始皇通過滅六國、統(tǒng)一度量衡和文字，為中華民族的發(fā)展和國家統(tǒng)一作出了巨大的貢獻(xiàn)，不愧為千古一帝。但后人對秦始皇的看法，一直存在著分歧，今天我們也來學(xué)著評價歷史。 三、一分為二，評價歷史 （一）各抒己見：課件出示焚書坑儒的圖片和郭沫若的“書籍被燒殘，其實還在其次，春秋末年以來，蓬蓬勃勃的自由思索的那種精神，事實上因此而遭受了一次致命的打擊。” 結(jié)合材料說說如何看待焚書坑儒？學(xué)生討論、交流。 教師歸納：焚書坑儒是兩個歷史事件的合稱，秦始皇焚書坑儒，目的是想通過這種做法來反對效法古代的治理方法和反對以古諷今，但他采用的手段極其粗暴野蠻。其結(jié)果是摧殘了文化，鉗制了人們的思想，給我國古代文化造成了莫大損失，對此我們應(yīng)予以批判。 （二）我來選擇：假如你是一位古人，你愿意生活在混亂的戰(zhàn)國時期，還是喜歡生活在統(tǒng)一的秦朝？為什么？ 明確秦朝的歷史作用：首先，結(jié)束了春秋以來諸侯割據(jù)混戰(zhàn)的局面，開創(chuàng)了統(tǒng)一的新局面。自秦統(tǒng)一后，我國兩千多年的封建社會雖然有的時期出現(xiàn)了割據(jù)狀態(tài)，但統(tǒng)一始終是歷史的主流。其次，秦朝是我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)的國家，其專制集權(quán)統(tǒng)治制度，在我國沿襲了兩千多年，影響十分深遠(yuǎn)。再次，秦統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡，對我國以后經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展和維護(hù)國家統(tǒng)一，有極為重要的影響。最后，修筑了著名的萬里長城和靈渠等古代工程 ，同樣對后世影響深遠(yuǎn)。 四、拓展升華，感悟歷史 有人說秦始皇是千古一帝,有人說秦始皇是暴君,對這個問題你有什么看法? 板書設(shè)計 秦滅六國 秦王掃六合 政治 經(jīng)濟(jì) 鞏固統(tǒng)一 文化 主要措施 思想 民族關(guān)系 秦朝疆域