2019-2020年高考生物母題題源系列 專題05 物質(zhì)運(yùn)輸（含解析）.doc

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2019-2020年高考生物母題題源系列 專題05 物質(zhì)運(yùn)輸（含解析） 【母題來(lái)源】xx年課標(biāo)II卷生物試題1 【母題原題】 將三組生理狀態(tài)相同的某植物幼根分別培養(yǎng)在含有相同培養(yǎng)液的密閉培養(yǎng)瓶中，一段時(shí)間后，測(cè)定根吸收某一礦質(zhì)元素離子的量。培養(yǎng)條件及實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)下表： 培養(yǎng)瓶中氣體 溫度（℃） 離子相對(duì)吸收量（%） 空氣 17 100 氮?dú)? 17 10 空氣 3 28 下列分析正確的是( ) A. 有氧條件有利于該植物幼根對(duì)該離子的吸收 B. 該植物幼根對(duì)該離子的吸收與溫度的變化無(wú)關(guān) C. 氮?dú)猸h(huán)境中該植物幼根細(xì)胞吸收該離子不消耗ATP D. 與空氣相比，氮?dú)猸h(huán)境有利于該植物幼根對(duì)該離子的吸收 【答案】A 【命題意圖】考查實(shí)驗(yàn)分析能力的同時(shí)考查主動(dòng)運(yùn)輸及影響主動(dòng)運(yùn)輸?shù)囊蛩氐戎R(shí)點(diǎn)。 【考試方向】物質(zhì)運(yùn)輸也是高考?？嫉囊粋€(gè)知識(shí)點(diǎn)，雖說(shuō)涉及的分?jǐn)?shù)不多。學(xué)生要明確物資運(yùn)輸?shù)姆绞?，不同物質(zhì)運(yùn)輸方式的區(qū)別及影響因素是什么，這些影響因素怎么對(duì)物質(zhì)運(yùn)輸造成影響。在探究影響物質(zhì)運(yùn)輸因素時(shí)常伴隨著實(shí)驗(yàn)分析能力的考查。 【得分要點(diǎn)】首先學(xué)生要緊緊抓住實(shí)驗(yàn)分析的切入點(diǎn)——單一變量，其次要知道影響主動(dòng)運(yùn)輸?shù)纳碜饔? 是呼吸作用，而影響呼吸作用的因素主要有氧氣和溫度。抓住了這些要點(diǎn)就能完美解答本題。 1．(xx福建檢測(cè))將番茄和水稻幼苗分別在完全營(yíng)養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時(shí)間后，測(cè)量各自營(yíng)養(yǎng)液中離子濃度變化，結(jié)果如甲圖所示。乙圖為在生理?xiàng)l件下動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)液和外液中的K+與Na+濃度值，下列分析正確的是 A．通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸，水稻根細(xì)胞向外排出Mg2+，番茄根細(xì)胞向外排出Si4+ B．為使甲的實(shí)驗(yàn)結(jié)果更有說(shuō)服力，應(yīng)增加以清水為培養(yǎng)液的對(duì)照組 C．植物對(duì)離子吸收速率取決于培養(yǎng)液中該離子濃度 D．動(dòng)物細(xì)胞為維持圖示結(jié)果，需要消耗ATP 【答案】D 2.（xx湖北聯(lián)考）下列圖示從不同角度反映了物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸，其中圖甲示滲透平衡狀態(tài), △h為S1與S2液面高度差。下列相關(guān)說(shuō)法正確的是 b c d a A.圖甲中，S1與S2溶液滲透壓相等 B.若用等量清水替換圖甲漏斗中S1高出S2的部分，再平衡時(shí)△h會(huì)不變 C.圖乙中b、c、d運(yùn)輸方式都屬于被動(dòng)運(yùn)輸 D.興奮產(chǎn)生時(shí)，神經(jīng)細(xì)胞膜外Na+內(nèi)流的方式為圖乙中的a 【答案】C 3.（xx保定聯(lián)考）洋蔥表皮細(xì)胞放置在不同濃度的物質(zhì)M溶液中，并測(cè)定洋蔥表皮細(xì)胞吸收M的速率，結(jié)果如下圖。對(duì)結(jié)果的解釋最合理的是 A.細(xì)胞吸收M的方式為自由擴(kuò)散 B.細(xì)胞吸收M的方式為主動(dòng)運(yùn)輸 C.細(xì)胞吸收M需載體蛋白的參與 D.細(xì)胞吸收M所需能量供應(yīng)不足 【答案】 C