2019-2020年七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 7.1 享有受教育的權(quán)利教案 蘇教版(I).doc

2019-2020年七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 7.1 享有受教育的權(quán)利教案 蘇教版(I)教學(xué)課題 7.1享有受教育的權(quán)利 教學(xué)目標(biāo)1了解受教育者享有的權(quán)利內(nèi)容以及為促進(jìn)教育公平國(guó)家所采取的措施。2理解受教育為什么是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。3知道維護(hù)受教育權(quán)的途徑和方法。教學(xué)重點(diǎn)理解受教育是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。教學(xué)難點(diǎn) 如何珍惜受教育的權(quán)利。教學(xué)方法體驗(yàn)法探究 感悟交流法 舉例論證法 教 學(xué) 流 程 復(fù)備欄一、導(dǎo)入新課 生活在線展示圖片“流動(dòng)的花朵”，并閱讀材料。 教師：從“流動(dòng)的花朵”身上我們看到了人們對(duì)知識(shí)的渴望，也看到了國(guó)家對(duì)教育的重視。公民享有受教育權(quán)利的同時(shí)，國(guó)家也為公民接受教育創(chuàng)造了必要的機(jī)會(huì)，提供了必要的物質(zhì)條件。二、探究交流： 活動(dòng)一：話題探討 話題1：聯(lián)系我們所學(xué)的科目（語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、美術(shù)、生物學(xué)），討論掌握知識(shí)對(duì)我們以后的發(fā)展有何影響。 話題2：學(xué)生討論兩個(gè)算式的結(jié)果有何不同：“人口-教育=？”和“人口+教育=？”師生總結(jié)：就我們個(gè)人來(lái)說(shuō)，只有受教育，才能提高自己的科學(xué)文化素質(zhì)，不斷地豐富和發(fā)展自己。從國(guó)家的角度講，要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，提高綜合國(guó)力，就必須提高公民的科學(xué)文化素質(zhì)。國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭必須提供必要的機(jī)會(huì)和物質(zhì)條件，以保障公民的受教育權(quán)利。 （板書(shū)：為什么受教育是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利） 活動(dòng)二：感受權(quán)利 1同學(xué)們交流觀察校園的感受，說(shuō)說(shuō)學(xué)校的受教育的環(huán)境，完成教材第71頁(yè)的表格。 2教師介紹“學(xué)法園地”中中華人民共和國(guó)教育法規(guī)定的受教育者享有的權(quán)利內(nèi)容。（教材第72頁(yè)） 3學(xué)生結(jié)合自己的受教育歷程和見(jiàn)聞，交流課前收集的資料，舉例說(shuō)說(shuō)國(guó)家為促進(jìn)教育公平所采取的措施。 4教師用圖片展示國(guó)家為促進(jìn)教育公平所采取的措施。（推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，取消義務(wù)教育階段重點(diǎn)校和重點(diǎn)班，“兩免一補(bǔ)”，等等） 教師：在日常學(xué)習(xí)生活中，我們唯有樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，珍惜受教育的權(quán)利，才是對(duì)自己、對(duì)父母、對(duì)國(guó)家最好的回報(bào)。（板書(shū)：珍惜受教育權(quán)利）活動(dòng)四：法眼觀察 1案例聚焦：張某系某市的中學(xué)畢業(yè)生，年幼時(shí)因小兒麻痹癥造成下肢殘疾。當(dāng)年參加普通中專學(xué)?？荚嚂r(shí)，填報(bào)的第一志愿是市財(cái)貿(mào)學(xué)校，考分為556分，超過(guò)了527分的招生錄取分?jǐn)?shù)線。但是，市財(cái)貿(mào)學(xué)校以該校計(jì)算機(jī)房在四樓，張某無(wú)自理能力為由拒絕錄取。在向?qū)W校請(qǐng)求無(wú)效后，張某依法向人民法院提起訴訟。 教師提問(wèn)：如果你是法官，你會(huì)怎樣判決？請(qǐng)敘述理由。 這則案例給我們什么樣的啟示？ 小組討論，回答。 2請(qǐng)學(xué)生列舉生活中你經(jīng)歷的或者你見(jiàn)聞的侵犯受教育者受教育權(quán)利的行為，并交流解決的方法和途徑。 3學(xué)法園地國(guó)務(wù)院關(guān)于深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見(jiàn)（教材第74頁(yè)）。 4師生總結(jié)生活中常見(jiàn)的受教育方面的侵權(quán)行為和維權(quán)方法。 師生歸納：我國(guó)法律保護(hù)公民的受教育權(quán)利，任何組織和個(gè)人不得侵害公民的受教育權(quán)利。當(dāng)公民的受教育權(quán)利被侵害時(shí)，公民應(yīng)拿起法律武器維護(hù)合法權(quán)利。作為當(dāng)代青少年，我們要珍惜自己受教育的權(quán)利，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，與一切侵害我們受教育權(quán)利的行為作斗爭(zhēng)。 （板書(shū)：學(xué)會(huì)依法維權(quán)） 活動(dòng)五：以此共勉 根據(jù)本節(jié)課的感受，寫(xiě)一句關(guān)于珍惜受教育權(quán)利的寄語(yǔ)，以此共勉。教師：在日常學(xué)習(xí)生活中，我們唯有樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，珍惜受教育的權(quán)利，才是對(duì)自己、對(duì)父母、對(duì)國(guó)家最好的回報(bào)。 （板書(shū)：珍惜受教育權(quán)利） 活動(dòng)四：法眼觀察 1案例聚焦：張某系某市的中學(xué)畢業(yè)生，年幼時(shí)因小兒麻痹癥造成下肢殘疾。當(dāng)年參加普通中專學(xué)?？荚嚂r(shí)，填報(bào)的第一志愿是市財(cái)貿(mào)學(xué)校，考分為556分，超過(guò)了527分的招生錄取分?jǐn)?shù)線。但是，市財(cái)貿(mào)學(xué)校以該校計(jì)算機(jī)房在四樓，張某無(wú)自理能力為由拒絕錄取。在向?qū)W校請(qǐng)求無(wú)效后，張某依法向人民法院提起訴訟。 教師提問(wèn)：如果你是法官，你會(huì)怎樣判決？請(qǐng)敘述理由。 這則案例給我們什么樣的啟示？ 小組討論，回答。 2請(qǐng)學(xué)生列舉生活中你經(jīng)歷的或者你見(jiàn)聞的侵犯受教育者受教育權(quán)利的行為，并交流解決的方法和途徑。 3學(xué)法園地國(guó)務(wù)院關(guān)于深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見(jiàn)（教材第74頁(yè)）。 4師生總結(jié)生活中常見(jiàn)的受教育方面的侵權(quán)行為和維權(quán)方法。師生歸納：我國(guó)法律保護(hù)公民的受教育權(quán)利，任何組織和個(gè)人不得侵害公民的受教育權(quán)利。當(dāng)公民的受教育權(quán)利被侵害時(shí)，公民應(yīng)拿起法律武器維護(hù)合法權(quán)利。作為當(dāng)代青少年，我們要珍惜自己受教育的權(quán)利，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，與一切侵害我們受教育權(quán)利的行為作斗爭(zhēng)。 （板書(shū)：學(xué)會(huì)依法維權(quán)） 活動(dòng)五：以此共勉 根據(jù)本節(jié)課的感受，寫(xiě)一句關(guān)于珍惜受教育權(quán)利的寄語(yǔ)，以此共勉。三、訓(xùn)練反饋： 板書(shū)設(shè)計(jì) 作業(yè)布置：1、完成 2、學(xué)案教學(xué)反思：