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高考語文一輪復(fù)習(xí) 第二編 專題考點(diǎn)突破 專題十三 古代詩歌鑒賞課件.ppt

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高考語文一輪復(fù)習(xí) 第二編 專題考點(diǎn)突破 專題十三 古代詩歌鑒賞課件.ppt

專題十三古代詩歌鑒賞,2015年全國新課標(biāo)高考語文考試大綱表述該考點(diǎn)為“鑒賞評價(jià)”鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧,評價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為D級(jí)。關(guān)于古代詩歌鑒賞,2014年全國各地區(qū)高考語文卷涉及的體裁中,唐宋詩詞所占比例較大,共有12套題使用。尤以宋代作品居多,8套題使用。預(yù)計(jì)2015年高考命題唐詩宋詞依然是主流方向。另外,2014年湖南卷考查了詩經(jīng)中的桃夭,福建卷考查了元曲,廣東、四川卷考查了清詞,重慶卷考查了清散曲,選材范圍進(jìn)一步擴(kuò)大。從命題形式看,2014年全國18套試題除北京卷采取了主觀題和客觀題相結(jié)合的方式,其他都是主觀題。這樣有利于考查學(xué)生綜合鑒賞古代詩歌的能力和語言組織能力。,第一節(jié)詩歌的形象,1(2014山東卷)閱讀下面兩首宋詩,回答問題。尋詩兩絕句陳與義楚酒困人三日醉,園花經(jīng)雨百般紅。無人畫出陳居士,亭角尋詩滿袖風(fēng)。愛把山瓢莫笑儂,愁時(shí)引睡有奇功。醒來推戶尋詩去,喬木崢嶸明月中?!咀ⅰ烤邮浚褐肝娜搜攀?。山瓢:天然粗陋的酒器。,(1)(節(jié)點(diǎn)能力對應(yīng)題)“園花經(jīng)雨百般紅”與“喬木崢嶸明月中”兩句所描寫的景色特點(diǎn)有何不同?請作簡要分析。_(2)(節(jié)點(diǎn)能力對應(yīng)題)詩中“陳居士”的形象特點(diǎn)是什么?請結(jié)合兩首詩加以分析。_解析:(1)本題考查鑒賞詩歌的意象與意境的能力。分析兩句詩描寫景色的特點(diǎn)時(shí),需要抓住原詩中的“園花”“雨”“喬木”“明月”等意象具體解說,還要注意詩句中描繪的園花“百般紅”主要表現(xiàn)其色彩艷麗的特點(diǎn),喬木“崢嶸”主要表現(xiàn)其高聳峭拔的特點(diǎn)。(2)本題考查鑒賞詩歌的人物形象的能力。先結(jié)合詩下的注釋,我們可初步判斷出陳居士的形象特點(diǎn);然后抓住對形象的描寫手法,來分析人物的特征。第一首詩中直接描寫陳居士的是第一句和第四句:喝酒喝到大醉三日,站在亭角臨風(fēng)尋詩。第二首詩中前三句都直接描寫陳居士:飲酒喜歡用天然粗陋的酒器,煩惱時(shí)喝酒大睡,醒來推窗賞著月色尋詩。從陳居士喜愛飲酒,可見其性格中的灑脫;“亭角尋詩”和“推戶尋詩”則表現(xiàn)了詩人高雅的志趣。答案:(1)“園花經(jīng)雨百般紅”描寫的是雨后園林的美景,一場雨后,園中姹紫嫣紅,色彩艷麗。“喬木崢嶸明月中”描寫的是月夜下的美景,明月高照,樹木高聳峭拔,意境清幽。(2)“楚酒困人三日醉”“愛把山瓢莫笑儂”,從陳居士喜歡喝酒可以看出他灑脫的性格特點(diǎn)。“亭角尋詩滿袖風(fēng)”“醒來推戶尋詩去”,白天尋詩,夜晚尋詩,表現(xiàn)了陳居士沉迷于詩歌創(chuàng)作的高雅情趣。,2(2014江蘇卷)閱讀下面兩首唐詩,回答問題。休暇日訪王侍御不遇韋應(yīng)物九日驅(qū)馳一日閑,尋君不遇又空還。怪來詩思清人骨,門對寒流雪滿山。訪隱者不遇成二絕(其二)李商隱城郭休過識(shí)者稀,哀猿啼處有柴扉。滄江白石漁樵路,日暮歸來雨滿衣。(1)請簡要分析第一首詩中作者情緒的變化過程。_(2)(節(jié)點(diǎn)能力對應(yīng)題)第二首詩中從哪些地方可看出“隱者”的身份?請簡要概括。_(3)請分別賞析兩首詩結(jié)句的表達(dá)效果。_,解析:(1)本題考查把握詩人的情感的能力。第一,分析詩人的情感,首先要在文中找到表現(xiàn)詩人情感的詩句,這些詩句可能是顯性的,也可能是隱性的。第二,題干中的“情緒的變化過程”,提示詩人的情感是變化的,這就需要逐句分析。首句中的“一日閑”說明詩人此時(shí)的心情是輕松愉快的;第二句中的“尋君”可以說是“乘興而往”,“不遇”“空還”表現(xiàn)了尋之不得的“悵惘”;第三、四兩句融景物、情感于一體,寫出了對景物更是對友人的“欣賞嘆慕”。(2)本題考查鑒賞詩歌的形象的能力。分析“隱者”的形象,要綜合全詩來回答?!俺枪葸^識(shí)者稀”,是說不要經(jīng)過城郭,因?yàn)檎J(rèn)識(shí)他的人少;“哀猿啼處”,是說他住在深山老林里,不然哪里來的“猿啼”;“柴扉”,是說他家居簡陋;“滄江白石漁樵路”直接點(diǎn)明他與漁樵為伍。(3)本題考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧的能力。兩首詩的結(jié)句都是對景的描寫,可以確定表達(dá)技巧為借景抒情。答案:(1)乘興而往悵惘不遇欣賞嘆慕。(2)城里少有人知,家住深山,與漁樵為伍,居室簡陋。(3)第一首詩的結(jié)句,寫友人的家門前寒風(fēng)陣陣,正對家門的山滿覆白雪,從觸覺、視覺的角度寫出了友人住處清冷的環(huán)境,揭示了友人詩歌獨(dú)特風(fēng)格的成因,并暗寓對友人清廉高潔的品性的贊頌;第二首詩的結(jié)句,通過描寫詩人不遇隱者、日暮歸來而雨濕衣衫的情景,突出訪人的執(zhí)著和情懷的真摯(或:通過想象隱者日暮歸來而雨濕衣衫的情景,展示其生活情趣)。,詩歌的人物形象分為兩類:一是抒情主人公自身的形象,二是作品中刻畫的人物形象。常見于寫人的詩歌,如閨怨詩、邊塞詩中的人物形象。古典詩詞中的人物形象往往以片段的形式表現(xiàn)出來,因此,鑒賞人物形象應(yīng)以人物(肖像、行動(dòng)、語言、神態(tài)、心理)、環(huán)境(自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境)、情節(jié)為依據(jù),以所寫人物的身份、性格、思想感情,以及作者對所寫人物的態(tài)度為角度進(jìn)行。,(2014安徽卷)閱讀下面這首詞,完成后面的題目。阮郎歸西湖春暮南宋馬子嚴(yán)清明寒食不多時(shí),香紅漸漸稀。番騰妝束鬧蘇堤,留春春怎知?花褪雨,絮沾泥。凌波寸不移。三三兩兩叫船兒,人歸春也歸?!咀ⅰ糠v:同“翻騰”。凌波:這里指女子步履。曹植洛神賦:“凌波微步,羅襪生塵?!边@首詞通過人物動(dòng)作神態(tài)表現(xiàn)了西湖游人的不同情感,請結(jié)合作品簡要分析。_解析:本題考查鑒賞詩歌人物形象、理解詩人的情感的能力。題干指明了分析的切入口,那就是人物動(dòng)作神態(tài)描寫。因此,解答這道題,首先必須從詞作中找到詞人對西湖游人描寫的文字,然后去揣摩不同動(dòng)作神態(tài)的人所具有的不同情感。答案:“番騰妝束鬧蘇堤”寫人們在蘇堤上裝束鮮艷,翻騰熱鬧,想要留住春天,表達(dá)了留春之意;“凌波寸不移”寫觀景的女子看到花在雨中褪色,柳絮落在地上沾了泥,無法移步,表達(dá)了惜春之情;“三三兩兩叫船兒”,寫雨后春去,人們也紛紛叫船歸家,表現(xiàn)了對春歸的黯然心傷和無可奈何。,閱讀下面這首唐詩,回答后面的問題。高冠谷口招鄭鄠岑參谷口來相訪,空齋不見君。澗花然【注】暮雨,潭樹暖春云。門徑稀人跡,檐峰下鹿群。衣裳與枕席,山靄碧氛氳。【注】然:通“燃”。結(jié)合詩中意象,說說鄭鄠是個(gè)什么樣的人物形象。_解析:本題考查鑒賞詩歌中人物形象的能力。詩人來谷口拜訪朋友卻不見人影,也就是說鄭鄠這個(gè)人物并沒有正面出場,因此作者也就不是正面描摹。對鄭鄠的形象展示主要是通過對他所隱居的環(huán)境的描摹而烘托出來的。因此,分析這個(gè)人物形象就要從景物描寫入手。谷口山花欲燃,高樹接天,人跡罕至,鹿群常來,何其幽靜!隱居在此處的人也一定是一位高雅而又恬淡閑適的隱者了。而將“衣裳與枕席”喻為“山靄碧氛氳”就更顯現(xiàn)出鄭鄠的高雅閑適。答題時(shí),既要有對環(huán)境場景的分析,又要有對人物形象特征的概括或定位。答案:從“谷口”“澗花”“暮雨”“潭樹”“春云”“檐峰”“鹿群”“山靄”等意象,可以看出鄭鄠居住地雖然偏僻幽深,卻環(huán)境優(yōu)美、高雅、溫馨而富有生機(jī),又從人跡稀少和霧氣氛氳中可看出鄭鄠是隱居山中,過著恬淡閑適生活的隱者。,1概括古代詩歌中的人物形象,主要遵循“由象到質(zhì)”“由事及人”的過程,即概括人物形象,要根據(jù)詩歌中的具體描寫,通過具體事件來概括人物性格。同時(shí),概括形象時(shí),要注意把人物形象的幾個(gè)要素表達(dá)清楚,即要說明人物形象的個(gè)性、身份和典型意義。2答題步驟:先要在文段的開頭或結(jié)尾點(diǎn)出詩人的形象特點(diǎn),即用一句話“蓋帽”;再結(jié)合詩句進(jìn)行分析,注意要圍繞“人物形象”這個(gè)中心來寫,如果詩歌運(yùn)用到了一些藝術(shù)手法,也可以概括所使用的描寫手法;最后概括出人物形象的社會(huì)意義或蘊(yùn)涵的作者的情感。3答題建模:分析形象總括具體分析意義或情感,解析:這里考查鑒賞作品刻畫的人物形象的能力。從環(huán)境描寫看,陸鴻漸的新居雖離城不遠(yuǎn),但已很幽靜,需沿著野外小徑直到桑麻之中才能見到。再加“籬邊菊”的點(diǎn)綴,可看出是一幽僻、高雅的隱居之地。作者的動(dòng)作(扣門)、心理(欲去問西家)及鄰人的敘述(歸來每日斜),烘托出陸鴻漸的瀟灑疏放,也表現(xiàn)出作者對隱居生活的向往。答案:詩中的陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。前四句通過對幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫,表現(xiàn)了陸鴻漸的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述,側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。作者通過對陸鴻漸這一形象的塑造,表現(xiàn)了對隱逸生活的向往和追求。,答案:“沈郎”形象是詞人自我形象,蘇軾以多病的南朝名相沈約自比,含有深意;面對生機(jī)勃勃的盎然春意,詞人嘆己“多病”,甚至弱不勝衣,含有身世浮沉之感;借鴻雁、鷓鴣的意象,在憂傷中表達(dá)了對故舊親友的掛念;將落花比知己,暗示命運(yùn)的沉淪,表達(dá)情懷的寂寞。,景物形象是指詩歌中描繪的自然景物和人文景觀(明月清風(fēng)、湖光山色、田園桑麻、樓臺(tái)城郭等)。詩中的景物形象是情中之景,有單個(gè)的景物形象,也有由多個(gè)的景物形象組合成的一種意境。詩歌中的景物形象又叫意象,是熔鑄了作者主觀感情的客觀物象,是詩人情感顯現(xiàn)的載體,是作者內(nèi)在的思想感情與外在的客觀物象的統(tǒng)一。即“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。意境是詩人要表達(dá)的思想感情與詩歌中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界,即詩中“意”與“境”的和諧統(tǒng)一?!耙狻笔窃娙嗽谠娭惺惆l(fā)的思想感情,“境”是詩歌中所描繪的生活圖景。鑒賞詩歌的景物形象,就是把握景物中所體現(xiàn)出來的絢麗、明麗、雄奇、峻峭、雄偉、蕭瑟、清幽、凄冷等特色,感受其所營造的意境和氛圍。,解析:本題通過概括詩歌的畫面考查賞析詩歌意境的能力。對場景畫面的描述要透過意象聯(lián)想意境,意象有象征愁緒的江水、離別的扁舟、無根浮云和孤單的沙鷗。抓住這些意象,就可以體會(huì)凄清落寞之感。答案:春天傍晚,詞人在江邊送別友人。江水渺茫,友人的扁舟漸行漸遠(yuǎn),詞人的視線被岸邊的樹梢遮住了;天邊愁云籠罩,遠(yuǎn)去的帆船漸成一點(diǎn),比沙鷗還要小。送別的場景悲涼寂寥,表現(xiàn)了難舍難分的離別之情。,解析:本題考查了詩歌的景物形象。(1)“曉路”點(diǎn)明時(shí)間,“雨蕭蕭”寫天氣狀況,“葉正飄”寫出秋景的蕭條;(2)“孤舟”是全詩的線索,表達(dá)了作者復(fù)雜的思想感情。答案:(1)描寫了清晨起航時(shí),江南水鄉(xiāng)風(fēng)雨瀟瀟、落葉飄飛的深秋景色,營造了凄冷、感傷的氛圍。(2)孤舟聯(lián)結(jié)著雁、鳥、霜月、楓橋等意象,把航程中的所見所聞所想貫穿在一起,是全詩的線索;作者融情于景,表達(dá)了飄泊、思鄉(xiāng)、孤寂的感情。,1解題方法(1)描摹景物不能直譯對景物形象的分析要用自己的語言來概括作答,不能直譯原詩。要把景物特點(diǎn)點(diǎn)化出來,再寫出詩人的心境。如:閱讀杜甫的絕句二首(其一),此詩描繪了怎樣的景物?遲日江山麗,春風(fēng)花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦?!咀ⅰ看嗽妼懹谠娙私?jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后,暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。答案:此詩描繪了一派美麗的初春景象:春天陽光普照,四野青綠,江水映日,春風(fēng)送來花草的馨香,泥融土濕,燕子正繁忙地銜泥筑巢,日麗沙暖,鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。這是一幅明凈絢麗的春景圖。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離,生活安定后愉悅閑適的心境。(2)景物意象要與感情、技巧結(jié)合分析不能單純地分析景物形象,景物形象要附著在詩人的感情上,有時(shí)也附著在寫作技巧上。如:閱讀張可久的雙調(diào)清江引,簡要分析這首詩的意境:西風(fēng)信來家萬里,問我歸期未?雁啼紅葉天,人醉黃花地,芭蕉雨聲秋夢里。這里就需要將景物形象與感情和寫法結(jié)合起來分析:這首詩取西風(fēng)、雁啼、紅葉、黃花、芭蕉和秋雨等一系列富有季節(jié)特征的景物,渲染出一種濃深的秋意,蕭瑟中帶著熱烈,抒發(fā)了游子身處異地、思念家鄉(xiāng)的濃烈的愁情,全詩以景襯情,以情馭景,情景交融。(3)結(jié)合背景分析有的詩詞要結(jié)合作者生活的時(shí)代背景分析,這個(gè)背景有時(shí)是熟知的,有的是詩詞注解上注明的。,2考查類型和答題步驟高考對于景物形象的考查一般有兩種類型,即考查意象類和分析意境類。(1)考查意象類答題步驟:第一步,找到相關(guān)詩句,識(shí)別詩歌意象,并根據(jù)詩中詩句或體現(xiàn)景物特點(diǎn)的關(guān)鍵詞語概括意象特點(diǎn);第二步,結(jié)合詩歌主旨分析詩人為什么要寫這意象;第三步,指描繪意象的作用或效果。(2)考查意境類意境含義:意境是詩歌通過形象描寫表現(xiàn)出來的境界和情調(diào),是詩歌中呈現(xiàn)的情景交融、虛實(shí)相生的形象及其誘發(fā)和開拓的審美想象空間??疾閮?nèi)容:意境類考題主要考查對形象的解讀、對畫面的理解以及對情感的把握,即“客觀形象主觀感受交融統(tǒng)一”。,答題步驟:第一步,描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面??忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物,用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩,二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造,語言力求優(yōu)美。第二步,概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可,如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等,注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。第三步,分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具體。比如只答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的,應(yīng)答出為什么“感傷”。,答案:(1)不畏寒霜,富有生機(jī)。深秋時(shí)節(jié),霜林木落,群山爭出,野菊競放。表現(xiàn)了詩人昂揚(yáng)向上,豪放達(dá)觀的感情。(2)前三聯(lián)是實(shí)寫,最后一聯(lián)是虛寫。實(shí)寫軒中與郡僚小飲之事和眼前深秋景物,虛寫來日攜客踏雪看群峰的場景。虛實(shí)結(jié)合,拓寬了意境,豐富了情感。,答案:尾句寫歸來時(shí)的景象,詩人選取西風(fēng)、湖心月等意象,描繪了獵獵秋風(fēng)一掃陰雨,令人清爽;明月新生,月華與水光交相輝映,營造了皎潔幽靜(清爽開闊)的美妙境界,表達(dá)了作者回家時(shí)的喜悅與興奮(或表達(dá)了詩人為壯美的景象而驚奇、贊美之情)。,事物形象主要是指那些詠物詩(借物抒懷、托物言志的詩)中描繪的形象。有些詩歌以某事物為具體描寫對象,在形象描寫中將事物人格化。從全詩看,即把詩人要表現(xiàn)的品格節(jié)操或思想感情用象征性的形象曲折地表達(dá)出來,這種象征性的形象就是事物形象。這些事物形象寄寓了詩人的思想感情和人生理想,往往既是物的形象,又是抒情主人公的形象。如于謙的石灰吟中石灰石的形象,陸游的卜算子詠梅中梅花的形象。鑒賞詩歌的事物形象,不能只停留在表層,而應(yīng)更多的關(guān)注其內(nèi)涵,即它們的象征意義或特定含義。,閱讀下面的詩歌,回答問題。白云泉白居易天平山上白云泉,云自無心水自閑。何必奔沖山下去,更添波浪向人間。詩中的“云”“水”象征什么?抒發(fā)了詩人怎樣的情懷?_解析:這是一首托物言志的詩。詩人任蘇州刺史期間,政務(wù)十分繁忙冗雜,覺得很不自由,渴望能早日擺脫惱人的俗務(wù)。觀白云泉,有感而發(fā)。將白云與泉水人格化:白云隨風(fēng)飄蕩,舒卷自如,無牽無掛,泉水淙淙潺流,自在從容。答案:“云”“水”象征一種自由自在、自得自樂、逍遙而愜意的生活狀態(tài)。詩人借此抒發(fā)自己追求恬淡與閑適生活的情懷。閱讀下面的唐詩,回答問題。寒塘趙嘏曉發(fā)梳臨水,寒塘坐見秋。鄉(xiāng)心正無限,一雁度南樓。這首詩為什么寫到雁?_解析:一個(gè)民族有著共同的心理狀態(tài)和文化特征,往往對自然或社會(huì)的某些事物有著相同的感受。因此,對詩歌中出現(xiàn)的事物形象,詩人們由于當(dāng)時(shí)的習(xí)慣看法,賦予這些平常事物以特定含義。本詩是一首寫客居秋思的詩?!把恪痹诠糯娢闹型c兩情交往、思親思鄉(xiāng)和孤獨(dú)聯(lián)系在一起。詩的第三句有一個(gè)詞“鄉(xiāng)心”,這是全詩的詩眼,因此本詩中的“雁”這個(gè)意象是表明作者的思鄉(xiāng)之情。答案:雁是候鳥,春秋遷徙。秋天,大雁仿佛在奮力回故巢。這種景象每每牽動(dòng)游子的思鄉(xiāng)之情。因此詩人借雁抒情,寄托自己濃濃的鄉(xiāng)情。,1解題方法:一般來說,古代詩歌中有關(guān)“物象”的表面特征,主要應(yīng)從色、香、形、味等幾個(gè)角度著眼,而“物”的品質(zhì)特征,則要關(guān)注詩歌的“言志”目的,從人的道德情操這一角度出發(fā),去做相應(yīng)的歸納,它有時(shí)候與“物”的象征意義是無法截然分開的。2答題步驟:第一步,總結(jié)概括出詩中描繪歌詠的主要形象;第二步,結(jié)合詩句分析所詠物象的特點(diǎn),關(guān)注描寫用語及評價(jià)用語的感情色彩,尤其要分析出其內(nèi)在神韻;若有運(yùn)用的手法,要加以點(diǎn)明。第三步,結(jié)合詩人自身經(jīng)歷、思想感情剖析所托之情。3答題建模:概括物象分析特點(diǎn)剖析情感,1(2014山東聊城第一中學(xué)10月段考)閱讀下面這首詞,回答問題。鵲踏枝過人家廢園作清龔自珍漠漠春蕪春不住,藤刺牽衣,礙卻行人路。偏是無情偏解舞,蒙蒙撲面皆尺絮。繡院深沉誰是主?一朵孤花,墻角明如許!莫怨無人來折枝,花開不合陽春暮?!咀ⅰ孔杂撞┩ǘ嗖诺凝徸哉洌螒c十五年(1810)應(yīng)順天鄉(xiāng)試竟只中了副榜,三年后再試又落榜,這首鵲踏枝就寫于這一時(shí)期。請?jiān)u析“孤花”這一藝術(shù)形象。_答案:這首詞塑造了一個(gè)超然世外、高標(biāo)獨(dú)立、不合時(shí)宜者的形象。詞人在下闋描寫了一朵絢爛、充滿生機(jī)的“孤花”在滿園蕪雜中明艷開放的情景,與上闋柳絮的曼舞形成鮮明的對比,進(jìn)而直接抒發(fā)“莫怨”無人問津、只因“不合”時(shí)宜的孤高情懷,生動(dòng)而典型地呈現(xiàn)了一個(gè)遺世獨(dú)立的文人形象,對隨波逐流者具有警醒意義。2閱讀下面的唐詩,然后回答問題。云來鵠千形萬象竟還空,映水藏山片復(fù)重。無限旱苗枯欲盡,悠悠閑處作奇峰。詩中的云是個(gè)怎樣的形象?詩人借這個(gè)形象表達(dá)了怎樣的主旨?_解析:第一步,找到詩人描繪“云”的相關(guān)語句,準(zhǔn)確理解形象的基本含意。詩歌對“云”的描寫是從兩方面著手的:平時(shí)“千形萬象”“映水藏山”;可是,在“無限旱苗枯欲盡”時(shí),它卻“悠悠閑處作奇峰”。它不是詩人歌頌的對象,而是批判的對象。第二步,用精練的話語概括形象的特征??梢愿爬椋褐活櫛憩F(xiàn)自己,而不做實(shí)事的形象。第三步,結(jié)合詩作的主旨指出描繪形象的作用或效果。詩人借這一形象表達(dá)了對看似要干一番事業(yè),而實(shí)際上卻只顧空談、不問蒼生的當(dāng)權(quán)者的憎惡。答案:詩中的云是個(gè)千變?nèi)f化,似乎要給人們帶來甘霖,卻又是根本無心解救旱苗的反面形象。詩人借這一形象表達(dá)了對看似要干一番事業(yè),而實(shí)際上卻只顧空談、不問蒼生的當(dāng)權(quán)者的憎惡。(或:對裝腔作勢,只顧表現(xiàn)自己,而不付諸行動(dòng)的人的否定。),課時(shí)達(dá)標(biāo)見word文檔,第二節(jié)詩歌的語言,1(2014湖北卷)閱讀下面這首唐詩,然后回答問題。早發(fā)羅鄴一點(diǎn)燈殘魯酒醒,已攜孤劍事離程。愁看飛雪聞雞唱,獨(dú)向長空背雁行。白草近關(guān)微有路,濁河連底凍無聲。此中來往本迢遞,況是驅(qū)羸客塞城。(1)這首詩是如何表現(xiàn)“早發(fā)”之“早”的?請作簡要分析。_(2)(節(jié)點(diǎn)能力對應(yīng)題)請賞析“獨(dú)向長空背雁行”中“背”字的表達(dá)效果。_解析:(1)本題考查鑒賞詩歌的思想內(nèi)容的能力。詩題“早發(fā)”,即“早晨出發(fā)”的意思。回答此題,首先要考慮有哪些事物可以表現(xiàn)出發(fā)時(shí)間之早。由此結(jié)合全詩,找出能夠體現(xiàn)“早”的關(guān)鍵詞語,如“燈殘”“酒醒”“聞雞唱”“獨(dú)”“微”等,然后根據(jù)自己的理解,用自己的話描述出來,要做到條理清晰,分點(diǎn)作答。(2)本題考查鑒賞詩歌的語言的能力,這類題目答題時(shí)既要指出該字含義、所用手法,還要注意分析其在句中以及全詩中的表達(dá)效果及作用。答案:(1)第一、二句緊扣詩題,凸顯“早發(fā)”:宿酒初醒,殘燈未滅,長夜未盡,詩人已攜孤劍登程。第三句寫詩人在路上聽到雄雞唱曉,也可見出行之早。塞外風(fēng)雪路,本來行人稀少,而“早發(fā)”就更無路人,只有詩人獨(dú)行,故“獨(dú)”與“早發(fā)”之“早”有關(guān)。飛雪白草,道路本已難辨,早行時(shí)就更加微茫,故“微”字也在表現(xiàn)“早發(fā)”之“早”。(2)一個(gè)“背”字,描寫了詩人與大雁相背而行的情境,使詩人向北向寒與大雁向南向暖形成強(qiáng)烈對比,表現(xiàn)了詩人旅程的艱辛和心情的愁苦。,2(2013天津卷)閱讀下面這首詞,按要求作答。鷓鴣天送廓之秋試宋辛棄疾白苧新袍入嫩涼。春蠶食葉響回廊。禹門已準(zhǔn)桃花浪,月殿先收桂子香。鵬北海,鳳朝陽。又?jǐn)y書劍路茫茫。明年此日青云去,卻笑人間舉子忙。【注】秋試:科舉時(shí)代秋季舉行的考試。白苧(zh):用白色苧麻織成的布。禹門:即龍門,古時(shí)以“魚躍龍門”喻指考試得中。(1)(節(jié)點(diǎn)能力對應(yīng)題)“白苧新袍入嫩涼”句中的“嫩”字帶給你怎樣的感覺?_(2)(節(jié)點(diǎn)能力對應(yīng)題)“鵬北海,鳳朝陽。又?jǐn)y書劍路茫茫”怎樣體現(xiàn)了辛詞的豪放特點(diǎn)?_(3)請舉一例分析本詞虛實(shí)相生的藝術(shù)手法。_,解析:本題考查鑒賞古詩詞煉字、風(fēng)格和虛實(shí)結(jié)合的藝術(shù)手法的能力。(1)分析字詞的表達(dá)效果,首先要解釋詞義,其次放入原句中結(jié)合全詞的意境和情感分析。(2)要熟悉豪放派作品的風(fēng)格特點(diǎn)。(3)詞中的“實(shí)”:客觀世界中存在的實(shí)像、實(shí)事、實(shí)境,可以通過各種感官捕捉到的部分。詞中的“虛”:看不見、摸不著的虛像,是詞人主觀意識(shí)中存在的,是通過詞人主觀想象得到的。答案:(1)輕微、新鮮、清爽等。(2)大鵬、丹鳳,意象豪邁;北海、太陽、路茫茫,意境開闊;攜書佩劍,顯示出既儒雅又剛健的氣概。(3)示例:“白苧新袍入嫩涼”“春蠶食葉響回廊”是實(shí)寫,點(diǎn)明時(shí)令和環(huán)境;“明年此日青云去,卻笑人間舉子忙”是虛寫,想象金榜題名后輕松愉悅的心情。虛實(shí)相生,表達(dá)對應(yīng)考者的良好祝愿。,詩歌是語言的藝術(shù),對詩歌進(jìn)行藝術(shù)分析的依據(jù)首先就是語言。詩歌語言與其他文學(xué)樣式的語言相比,更具抒情性、含蓄性、精練性、跳躍性。高考試題一般從兩個(gè)方面去設(shè)題:煉字(詞、句)和語言風(fēng)格。鑒賞詩歌語言主要包括:分析詩歌語言的形象性、抒情性、含蓄性、精練性,指出其所蘊(yùn)含的具體意義;分析其所運(yùn)用的修辭手法及其作用;分析詩歌語言的風(fēng)格及其藝術(shù)魅力。高考試題一般有兩大類:煉字(詞、句)和語言風(fēng)格。,(一)煉字(詞)煉字中要煉的字就是一句詩中最精練傳神的字。能使詩句生動(dòng)形象以至“活”起來的一兩個(gè)關(guān)鍵字,一般是動(dòng)詞、形容詞和疊音詞。鑒賞的方法是由字及句,由景及情。(2014全國大綱卷)閱讀下面這首唐詩,然后回答問題。尋南溪常山道人隱居劉長卿一路經(jīng)行處,莓苔見履痕。白云依靜渚,春草閉閑門。過雨看松色,隨山到水源。溪花與禪意,相對亦忘言。請分別對第三聯(lián)中“過”“隨”兩個(gè)字作簡要賞析。_解析:本題從煉字的角度考查鑒賞詩歌語言的能力。用一“過”字著意表達(dá)雨霽云收之后翠綠生新的松色?!斑^”字把陣雨帶來的清新宜人的氣息、物色,輕松自然地托顯出來?!半S”字寫山道迂繞,峰回路轉(zhuǎn),隨山探源。其間林壑深秀,水聲潺潺,都由這個(gè)“隨”字導(dǎo)出,令人有“曲徑探幽”的想象。答案:“過”字把雨后松樹翠綠的顏色顯現(xiàn)了出來?!半S”字形象地表現(xiàn)了山道峰回路轉(zhuǎn),人在隨山轉(zhuǎn)折、緣山尋找“水源”,令人有曲徑探幽的遐想。,閱讀下面這首唐詩,回答問題。移家別湖上亭戎昱好是春風(fēng)湖上亭,柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識(shí),欲別頻啼四五聲。本詩中“系”和“啼”用得準(zhǔn)確傳神,請分別予以簡要分析。_解析:此詩作于搬家之時(shí),詩人采用擬人化的手法,創(chuàng)造了一個(gè)童話般的意境,書寫了對故居一草一木依戀難舍的深厚感情。答此題首先要弄清題干的含義。所謂的“準(zhǔn)確”,就是符合“柳條藤蔓”“黃鶯”等事物的特點(diǎn);所謂“傳神”,就是用了擬人的手法,寄寓了人的情感。答案:用“系”字既切合柳條藤蔓修長柔軟的特點(diǎn),又寫出了柳條藤蔓牽衣拉裾的動(dòng)作,表現(xiàn)它們依戀主人不忍主人離去的深情。用“啼”字既符合黃鶯鳴叫的特點(diǎn),又似殷殷挽留、凄凄惜別,讓人聯(lián)想到離別的眼淚。,1解題方法:煉字題要求賞析時(shí)不能把該字孤立起來談,得聯(lián)系全詩的主旨,從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細(xì)揣摩、推敲,來理解作者煉字技巧的精妙。鑒賞的方法是由字及句,由景及情。2答題步驟:第一、解釋該字在句中的含義,或指出其特殊的語法現(xiàn)象或修辭手法,如詞類活用、擬人、通感、化靜為動(dòng)等;第二、展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象,點(diǎn)出其烘托了怎樣的意境;第三、指出表達(dá)了怎樣的感情,或有什么藝術(shù)效果。3答題建模:解釋含義描述形象點(diǎn)明作用。具體套路:該字的意思是()(或運(yùn)用了什么手法),具體生動(dòng)形象地描繪了()形象(景色),烘托()的意境,表達(dá)了()的感情。,1閱讀下面這首清代詩歌,然后回答問題。小園黎簡水影動(dòng)深樹,山光窺短墻。秋村黃葉滿,一半入斜陽。幽竹如人靜,寒花【注】為我芳。小園宜小立,新月似新霜?!咀ⅰ亢ǎ壕栈āD阏J(rèn)為這首詩的首聯(lián)中哪個(gè)字用得最好,為什么?請簡要賞析。_,答案:示例一:窺。角度巧,不說小園里的人越過短墻能看見墻外山光,卻說“山光窺短墻”,好像那山光探頭進(jìn)入短墻,在窺視這小園中的景物,巧妙突出了小園景物之富于魅力;擬人化,以物擬人,寫活了“山光”的意態(tài)神情,與王安石“兩山排闥送青來”有異曲同工之妙。示例二:動(dòng)。小園中池水澄清,樹木倒映其中,本是靜止的,傍晚微風(fēng)乍起,水中樹影也隨風(fēng)婆娑蕩漾,這樣靜動(dòng)結(jié)合,畫面更美。示例三:深。深樹本謂茂密的樹林,從水中倒影能看出樹林茂密的深淺層次,更突出了水之深、之清。,2閱讀下面這首詩歌,然后回答問題。子規(guī)元曹伯啟蜀魄曾為古帝王,千聲萬血送年芳。貪夫倦聽空低首,遠(yuǎn)客初聞已斷腸。錦水春殘花似雨,楚天夢覺月如霜。催歸催得誰歸去,唯有東郊農(nóng)事忙?!咀ⅰ孔右?guī):即杜鵑,又名蜀魄、蜀魂、催歸,相傳為古蜀王杜宇所化。貪夫:意指客居他鄉(xiāng)之人。本詩第二聯(lián)中的“空”字極富韻味,請結(jié)合詩句簡要賞析。_解析:本題考查鑒賞詩歌的語言的能力。賞析這個(gè)字,要立足詩歌,從寫法角度以及表達(dá)效果上回答。答案:“空”字既傳神地描繪出貪夫倦聽卻不得不聽的矛盾之態(tài),又形象地表達(dá)出了貪夫徒勞無奈、難以排遣的惆悵之情。,(二)煉句煉句中要煉的句子一般是指全詩中最為傳神、最能使全詩生動(dòng)飛揚(yáng)的關(guān)鍵性句子。這是作者感情的噴發(fā)口,它能更好地顯示詩歌的意境,它往往熔鑄了作者強(qiáng)烈的思想感情和生動(dòng)的藝術(shù)形象。(2013廣東卷)閱讀下面的宋詞,然后回答問題。鷓鴣天宋張炎樓上誰將玉笛吹,山前水闊暝云低。勞勞燕子人千里,落落梨花雨一枝。修禊近,賣餳時(shí),故鄉(xiāng)惟有夢相隨。夜來折得江頭柳,不是蘇堤也皺眉。【注】勞勞:遙遠(yuǎn)。修禊:古俗春季于水濱設(shè)祭。賣餳:清明前后賣糖粥。蘇堤:作者家鄉(xiāng)杭州的名勝,以柳聞名。作者為什么說“不是蘇堤也皺眉”?請結(jié)合詞的下片分析。_解析:本題考查理解重要詞句的能力。要結(jié)合前句“夜來折得江頭柳”,楊柳原為離別的象征,而遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)折柳,更添愁緒。答案:清明節(jié)前后,作者思鄉(xiāng)情切,在夜晚折下江頭的柳枝以寄托思鄉(xiāng)之情。雖然那不是家鄉(xiāng)的柳枝,也讓作者皺眉傷感,所以說“不是蘇堤也皺眉”。,(2013遼寧卷)閱讀下面這首宋詩,完成后面的題目。竹軒詩興張镃柴門風(fēng)卷卻吹開,狹徑初成竹旋栽。梢影細(xì)從茶碗入,葉聲輕逐篆【注】煙來。暑天倦臥星穿過,冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時(shí)應(yīng)更好,莫移墻下一株梅?!咀ⅰ孔罕P香。因盤香曲繞如篆文,故稱。本詩第二聯(lián)描寫精妙,請簡要分析。_解析:本題以品味關(guān)鍵句子的形式考查鑒賞詩歌語言的能力?!吧矣凹?xì)從茶碗入,葉聲輕逐篆煙來?!睂懼裆业那逵昂椭袢~被風(fēng)吹動(dòng)的響聲,顯得自然而灑脫,足以引起詩人的詩興。用“細(xì)”字來形容樹梢的影子映入了茶杯。而“輕逐”一詞則形象地描繪了葉聲和篆煙相伴的情態(tài)。答案:全聯(lián)視聽結(jié)合,生動(dòng)地描寫了詩人的所見所聞,表現(xiàn)了竹軒環(huán)境的清幽和詩人生活的閑適;“梢影細(xì)從茶碗入”準(zhǔn)確地描繪了茶具間光影的變化;“葉聲輕逐篆煙來”運(yùn)用比擬(擬人)手法,形象地寫出葉聲與煙縷升起相伴的動(dòng)態(tài)美。,1解題方法:注意句中詞語的語表義、語境義和情韻義,要結(jié)合所使用的修辭手法闡明句子的含義;還要注意某些句子表意委婉的特點(diǎn),發(fā)掘它的深層含義。2答題步驟:第一步,闡明句子的語表義,有時(shí)要發(fā)掘它的深層意思;第二步,指出該句的句式特點(diǎn)或?qū)懛ㄌ攸c(diǎn);第三步,分析該句在寫景或抒情或?qū)懭朔矫娴谋磉_(dá)作用,有時(shí)還可簡述藝術(shù)效果。3答題建模:闡明意思指出寫法分析作用。,1閱讀下面這首唐詩,然后回答問題。隴西行陳陶誓掃匈奴不顧身,五千貂錦喪胡塵??蓱z無定河邊骨,猶是春閨夢里人。這兩首詩的后兩句震撼人心,試簡要分析。_,解析:這首詩前兩句寫征夫,先寫戰(zhàn)前宣誓,體現(xiàn)出邊塞將士無畏的氣概和為國獻(xiàn)身的決心;繼寫戰(zhàn)后慘象,五千將士盡數(shù)戰(zhàn)死沙場。后兩句寫征婦,由征夫捐軀沙場、已成戰(zhàn)地河邊的一堆白骨,到妻子卻還在朝思暮想,連做夢都盼著丈夫回來團(tuán)聚,虛實(shí)對照強(qiáng)烈,悲劇色彩濃郁,更具震撼力,表達(dá)了反戰(zhàn)主題。答案:“無定河邊骨”和“春閨夢里人”,一邊是現(xiàn)實(shí),一邊是夢想境地;一邊是已成枯骨的凄涼,一邊是夢想中相見的歡愉。虛實(shí)相對,造成強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。同時(shí)也表達(dá)了詩人對戰(zhàn)死者及其家人的無限同情。,2閱讀下面這首詞,回答問題。望江南宋李綱江上雪,獨(dú)立釣魚翁。箬笠但聞冰散響,蓑衣時(shí)振玉花【注】空。畫圖若為工。云水暮,歸去遠(yuǎn)煙中。茅舍竹籬依小嶼,縮鳊圓鯽入輕籠。歡笑有兒童。(選自御選歷代詩余卷二十五)【注】玉花:喻雪花?!绑梵业劚㈨懀蛞聲r(shí)振玉花空”,這兩句的描寫頗為精妙,請簡要賞析。_答案:“箬笠”“蓑衣”勾勒出釣翁雪天垂釣的外在形象,畫面簡約,意境空靈?!氨㈨憽泵鑼戄p細(xì)的聲音,襯托出環(huán)境的寂靜、釣翁的寧靜。釣翁“時(shí)振玉花空”的動(dòng)作,襯托出釣翁的凝定?!暗弊謱懗隽酸炍痰男臒o旁騖。,所謂語言風(fēng)格,是指詩人在長期的創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成的獨(dú)特的語言藝術(shù)個(gè)性。風(fēng)格是多種多樣的,不同的詩人、同一詩人的不同作品往往表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。鑒賞語言風(fēng)格,也就是對詩歌語言的格調(diào)、色彩、境界、情味等方面的賞析,要記憶一些常用術(shù)語,如沉郁頓挫、綺麗典雅、清新質(zhì)樸、簡潔明快、雄奇奔放、悲慨沉郁等,以便表述恰當(dāng),答題規(guī)范。古典詩歌的常見風(fēng)格:1雄渾壯闊雄渾壯闊指詩歌骨力雄健,氣勢浩瀚,境界遼闊。如王昌齡的出塞(秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān))想象豐富,境界遼闊。雄渾壯闊是盛唐詩歌的時(shí)代風(fēng)格,它反映了盛唐朝氣蓬勃的活力和欣欣向榮的景象。2豪放曠達(dá)豪放即豪邁奔放,狂蕩不羈;曠達(dá)即通脫豁達(dá),瀟灑飄逸。這類詞的共同特點(diǎn)是想象奇特,氣吞宇宙,力拔山河,志向高遠(yuǎn),襟懷曠達(dá)。李白是豪放風(fēng)格之集大成者?!熬灰婞S河之水天上來,奔流到海不復(fù)回”(將進(jìn)酒),氣勢浩蕩,一瀉千里;“燕山雪花大如席”(北風(fēng)行),“白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長”(秋浦歌),想象奇特,用語夸張。,3沉郁頓挫沉郁頓挫,就是指情感的渾厚、濃郁、憂憤、蘊(yùn)藉。如果說豪放是奔涌江流,沉郁就是海底潛流。當(dāng)詩人飄逸飛動(dòng)、狂放不羈時(shí),就形成豪放;當(dāng)詩人沉思默處、憂憤填膺時(shí),就變得沉郁。沉郁頓挫是杜甫的詩歌的主要風(fēng)格,憂愁是杜詩的主要內(nèi)容。他的憂愁不只是個(gè)人的,更是國家的民族的人民的,因而這種憂愁具有豐富的情感層次,使其“沉郁”獲得深厚的情感和崇高的價(jià)值。4慷慨悲壯大凡詩人,在目擊人民災(zāi)難,自身命運(yùn)坎坷,痛惜韶光流逝,悲嘆壯志未酬時(shí),往往慷慨悲歌。陳子昂的登幽州臺(tái)歌就是激蕩人心的悲慨之詩。詩人懷著壯志難酬的極度悲憤,登上城樓,泫然流涕,感慨萬端。其悲壯歌聲,響徹云霄;慷慨之氣,橫絕太空。再如辛棄疾的詞,如水龍吟登建康賞心亭,此詞登臨感懷,眼底江山與心頭抱負(fù)兩相融會(huì),闊景、壯志、豪氣、悲懷一時(shí)齊集,筆力遒勁而筆致婉曲,于縱橫跌宕中慷慨淋漓,如聞裂帛之聲,表現(xiàn)出獨(dú)具“辛”味的悲慨。5平實(shí)質(zhì)樸平實(shí)質(zhì)樸指選用確切的字眼直接陳述,不加修飾,顯得真切深刻,平易近人。如賈島的訪隱者不遇:“松下問童子,言師采藥去。只在此山中,云深不知處?!比木涠?,毫無難解之處。,6清新雅致清新雅致,表現(xiàn)為語言新穎,不落俗套。如楊萬里的小池:泉眼無聲惜細(xì)流,樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。這首詩描寫一個(gè)泉眼、一道細(xì)流、一池樹陰、幾片小小的荷葉、一只小小的蜻蜓,構(gòu)成一幅生動(dòng)的小池風(fēng)物圖,表現(xiàn)了大自然中萬物之間親密和諧的關(guān)系。7含蓄雋永詩品論“含蓄”,說是“不著一字,盡得風(fēng)流”。含蓄雋永指言在意外,或引而不發(fā),或欲說還休。8形象生動(dòng)形象生動(dòng)的風(fēng)格往往表現(xiàn)為詩歌所描繪的形象生動(dòng)的畫面。如蘇軾的赤壁懷古中“亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪”既是詩又是畫,有形有聲有色地展現(xiàn)了赤壁的壯麗景色,氣勢雄偉,境界開闊。9絢麗飄逸絢麗飄逸即色彩繽紛、景象綺麗、變幻莫測。李白的望廬山瀑布就呈現(xiàn)出俊逸秀美的特色,具有絢麗飄逸的特點(diǎn)。日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。,10婉約細(xì)膩這種風(fēng)格往往體現(xiàn)出“曲、細(xì)、柔”的特點(diǎn),即曲徑通幽,情調(diào)纏綿,表達(dá)感情細(xì)如抽絲。如李清照的武陵春:“風(fēng)住塵香花已盡,日晚倦梳頭。物是人非事事休,欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好,也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟,載不動(dòng)許多愁。”11幽默諷刺此在詩中多指詼諧、風(fēng)趣或辛辣的筆調(diào)和趣味。如章碣的焚書坑:“竹帛煙銷帝業(yè)虛,關(guān)河空鎖祖龍居??踊椅蠢渖綎|亂,劉項(xiàng)原來不讀書?!?閱讀下面的詩歌,完成后面的題目。過上湖嶺望招賢江南北山楊萬里嶺下看山似伏濤,見人上嶺旋爭豪。一登一陟一回顧,我腳高時(shí)他更高。世稱楊萬里的詩歌風(fēng)格除了新鮮奇特外,更主要的特色就是詼諧幽默。試以這首詩為例,簡析之。_,解析:本題考查鑒賞詩歌語言風(fēng)格的能力。此詩寫作者登嶺看遠(yuǎn)山,起先看時(shí),山如伏濤般平伏不高,待自己在山上每登高一段,就回顧剛才所看的山時(shí),卻發(fā)現(xiàn)自己站得更高時(shí),山卻變得更高了。作者把山欲與人爭高,人急著翻過山,把山踩在腳下的情景描寫得生動(dòng)逼真,令人忍俊不禁。答案:登山本是一件極平淡的事,而詩人不寫人登山之難,卻寫山與人爭高。詩人要寫山高,卻先說山低;要寫山上,卻先寫山下;要寫登山難,卻先寫望山易。先是人看山,后是山與人賽,最后是登山,腳高山更高,這實(shí)際上暗示了登山者急于翻山的迫切心情,整首詩表現(xiàn)出一種幽默詼諧、輕巧俏皮的藝術(shù)風(fēng)格,讓人讀后忍俊不禁。,1答題步驟:第一步,用一兩個(gè)準(zhǔn)確的詞語點(diǎn)明語言特色,如清新自然、質(zhì)樸無華,明白曉暢、委婉含蓄、雄渾奔放、簡練生動(dòng)等。清新自然、樸實(shí)無華的語言風(fēng)格多指詩的語言力求平淡,不追求詞藻的華麗,顯現(xiàn)出質(zhì)樸無華的特點(diǎn),但于平淡中蘊(yùn)涵著深意。委婉含蓄的語言風(fēng)格表現(xiàn)在詩作中是不把意思直接說出來,而是讓讀者自己展開想象,通過思考而有所得。所以,答題時(shí)一定要結(jié)合詩的特點(diǎn)選用恰當(dāng)?shù)脑~語進(jìn)行概括。第二步,結(jié)合有關(guān)詩句具體分析這種特色是如何體現(xiàn)的。第三步,指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。2答題建模:點(diǎn)明風(fēng)格具體分析指出情感,閱讀下面的元曲,然后回答問題?!鞠蓞巍考纳轃o名氏曲彎彎穿出芳徑,慢騰騰行過畫橋。急飐飐酒旗兒斜刺在茅檐外挑,虛飄飄彩繩兒閑掛在垂楊裊,韻悠悠管弦聲齊和在花陰下鬧。骨剌剌【注】坐車兒碾破綠莎茵,吉蹬蹬馬蹄兒踏遍紅塵道?!咀ⅰ抗秦葚荩合舐曉~,形容車行的聲音。下文“吉蹬蹬”也是象聲詞。簡析這首小曲的語言特色。_答案:這首曲子語言樸素自然,口語化,貼近生活。如兒化音(酒旗兒、馬蹄兒、彩繩兒等)的運(yùn)用,疊字的運(yùn)用,富有生活情趣。曲中不只是用俗語,也配合使用書面語,如“芳徑”“管弦”“垂楊”等,雅俗熔于一爐,既源于生活,又有語言藝術(shù)加工。這首曲子都用長句,敘述舒緩,體現(xiàn)出享受生活的閑情逸致。,課時(shí)達(dá)標(biāo)見word文檔,第三節(jié)詩歌的表達(dá)技巧,解析:(1)本題考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧的能力。詩歌前兩句說為了建功立業(yè),自己甘愿客居天涯,已經(jīng)習(xí)慣了“流離”“別家”的生活,把這當(dāng)做等閑之事了?!皳]袂”之舉流露出詩人的灑脫。后兩句說萬籟俱寂的夜晚,詩人好夢醒來,只有一盞孤燈相迎?!靶痹隆币庀蟮募尤?,讓詩人思念家鄉(xiāng)和親人的惆悵之情更濃。顯然,這是襯托的手法。(2)韋莊在“燈前”回想江南好夢,眼前的孤燈、斜月讓他心生羈旅之愁。郭詩的意思是:漁家世代在海邊生活,幾間小屋上面覆蓋著雪白的蘆花。白天在海上捕魚雖然辛苦,但晚上歸來,有青天明月、大海濤聲伴送到家,真是開心愜意?!盁羟靶φf歸來夜”一句的“燈前笑說”,描寫了主客之間無拘無束、愉快交談的情景。答案:(1)詩人是用襯托的方法來表現(xiàn)感情的。詩人雖然到處漂泊,但好像對此并不在意,認(rèn)為這是“等閑”之事;而客中一覺夢醒,思家鄉(xiāng)、念親人的惆悵之情不禁油然而生。(2)韋詩的“燈前”表現(xiàn)了詩人旅途漂泊中的凄清、失神、悵惘之情。郭詩的“燈前”表現(xiàn)了詩人住宿在漁家所感到的溫暖、愉悅之情。,【解析】(1)“意難堪”“著意銜”“修花口”“呢喃”“訴說”都運(yùn)用了擬人的修辭?!爸楹煱刖}”三句,化用了劉禹錫的烏衣巷中“舊時(shí)王謝堂前燕,飛入尋常百姓家”的詩句,感慨物是人非,昔盛今衰。全曲采用虛實(shí)結(jié)合的手法,虛寫王謝堂前的繁華,實(shí)寫眼前的衰敗,抒發(fā)了感傷、哀怨之情。(2)本題考查對詩歌意象和情感的把握。抓住“花落”“畫棟修花口”的特點(diǎn),結(jié)合全詩表達(dá)的情感作答即可?!敬鸢浮?1)擬人、用典、虛實(shí)結(jié)合。(2)憐惜花朵零落,銜花去修補(bǔ)彩繪的房梁上斑駁的花朵。抒發(fā)了惜花傷春、痛惜衰敗的感情。,表達(dá)技巧又稱藝術(shù)技巧,是對表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法和結(jié)構(gòu)技巧的統(tǒng)稱。表達(dá)方式:記敘、議論、抒情、描寫和說明,詩歌寫作和鑒賞常用的是抒情、描寫?!氨憩F(xiàn)手法”主要有抑揚(yáng)、比興、象征、渲染、烘托、小中見大、意象組合等。古代詩歌的表達(dá)技巧,是詩歌鑒賞命題涉及最多的內(nèi)容,也是整個(gè)詩歌鑒賞中的難點(diǎn)。對詩歌技巧的考查,試題常常體現(xiàn)為準(zhǔn)確判斷詩歌運(yùn)用的藝術(shù)技巧,并賞析其表達(dá)效果。,解析:本題考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧的能力。分析兩首詩中抒情手法的差異,主要從內(nèi)容和手法兩方面比較。內(nèi)容上,兩首詩都寫“猿聲”,都與“愁”有關(guān),但第一首詩景中含愁,“昏”“繁”二字點(diǎn)明愁情,“那堪”二句則是直抒愁懷;手法上,都通過描寫景物抒發(fā)感情,但第二首詩的愁情主要通過運(yùn)用典故來抒發(fā),與第一首詩有所不同。答案:第一首寓情于景,“昏”“繁”二字點(diǎn)明了愁;第二首景不顯愁,借典故寫愁。第一首以“那堪”唱嘆抒情;第二首以理寫愁,辨析猿聲“不自愁”,愁在人心。,(2014天津卷)閱讀下面的詩歌,按要求作答。暮春山間宋黃公度緩步春山春日長,流鶯不語燕飛忙。桃花落處無人見,濯手惟聞澗水香。暮春山間這首詩是怎樣描寫桃花的?_解析:本題考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧的能力?!疤一涮師o人見,濯手惟聞澗水香”是側(cè)面描寫,桃花落處無人看見,只是洗手時(shí)聞到流水中有桃花的香味。答案:沒有直接描寫桃花的形態(tài),而是借澗水暗寫桃花之香。,答題步驟:第一步,指出運(yùn)用了哪種抒情或描寫手法。第二步,結(jié)合詩句分析是怎樣運(yùn)用這種手法的。第三步,簡析這種手法在塑造形象和表情達(dá)意中的作用。答題建模:指出手法具體分析簡析作用,1閱讀下面兩首詞,完成后面的題目。菩薩蠻溫庭筠小山重疊金明滅,鬢云欲度香腮雪。懶起畫蛾眉,弄妝梳洗遲。照花前后鏡,花面交相映。新貼繡羅襦,雙雙金鷓鴣。一剪梅李清照紅藕香殘玉簟秋,輕解羅裳,獨(dú)上蘭舟。云中誰寄錦書來?雁字回時(shí),月滿西樓?;ㄗ燥h零水自流,一種相思,兩處閑愁。此情無計(jì)可消除,才下眉頭,卻上心頭。比較兩首詞的下闋在抒情方式上的差異。_答案:第一首詞借容貌服飾的描寫,反襯人物內(nèi)心的寂寞空虛;借鷓鴣雙雙,反襯人物的孤獨(dú),委婉含蓄地揭示了人物的內(nèi)心世界;第二首詞的下闋則是直抒相思與別愁,詞以淺近明白的語言,表達(dá)深思摯愛之情。,2閱讀下面一首宋詞,回答后面的題目。夜游宮記夢寄師伯渾【注】陸游雪曉清笳亂起,夢游處、不知何地。鐵騎無聲望似水。想關(guān)河,雁門西,青海際。睡覺寒燈里,漏聲斷、月斜窗紙。自許封侯在萬里。有誰知?鬢雖殘,心未死。【注】師伯渾,陸游的友人??v觀全詩,分析詩歌主要運(yùn)用了什么藝術(shù)手法。_答案:虛實(shí)結(jié)合。上片寫的是夢境。一開頭就渲染了一幅有聲有色的關(guān)塞風(fēng)光畫面,中間突出一句點(diǎn)明這是夢游所在。下片寫夢醒后的感想。一燈熒熒,斜月在窗,漏聲滴斷,周圍一片死寂。冷落的環(huán)境,反襯出作者報(bào)國雄心的火焰卻在熊熊燃燒。,古典詩歌的表現(xiàn)手法高考中經(jīng)常涉及的主要有:抑揚(yáng)、比興、象征、渲染、烘托、小中見大、意象組合等。1比興“比”就是打比方,即朱熹所說的“以彼物比此物也”,“興”就是朱熹所說的“興者,先言他物以引起所詠之辭也”。有些情感如果直言表達(dá),容易窮盡。把情感寄寓在形象之中,讓讀者不知不覺地從形象中受到感染,產(chǎn)生意味無窮的效果。比如衛(wèi)風(fēng)氓,詩中以桑樹起興,從女子的年輕貌美寫到體衰色減,同時(shí)揭示了男子對她從熱愛到厭棄的經(jīng)過?!吧V绰?,其葉沃若”,以桑葉之潤澤有光,比喻女子的容顏亮麗?!吧V湟?,其黃而隕”,以桑葉的枯黃飄落,比喻女子的憔悴和被棄。2象征象征是一種托物寓志的表現(xiàn)手法。在特定的事物中,寄托某種精神品質(zhì)或抽象事理。比如,梅花象征堅(jiān)貞,蘭花象征高潔,牡丹象征富貴,竹子象征氣節(jié),紅豆象征相思,浮云象征游子,秋扇象征棄婦,子規(guī)象征悲愁。,3渲染、烘托渲染,本是一種國畫技法,一般是在需要強(qiáng)調(diào)的地方濃墨重彩,使畫面形象的某一方面更為突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作就是從正面著意描寫。例如:漢樂府民歌江南可采蓮,詩中“魚戲蓮葉東”四句的渲染描寫,把水上采蓮的畫面和人們采蓮時(shí)的歡愉的情緒活靈活現(xiàn)地展示在讀者面前。烘托本是國畫的一種技法,用水墨或色彩在物象的輪廓外面渲染襯托,使物象明顯突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作,指從側(cè)面著意描寫,作為陪襯。烘托包括兩種,一是正襯,二是反襯。正襯是用相同的東西來襯托

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