2019-2020年七年級(jí)音樂(lè) 第六單元 第二課時(shí)《春天來(lái)了》《春曉》教案 人音版.doc

2019-2020年七年級(jí)音樂(lè) 第六單元 第二課時(shí)春天來(lái)了春曉教案 人音版教學(xué)類型：綜合欣賞課知識(shí)目標(biāo)：欣賞<<春天來(lái)了>>,<<春曉>>。能力目標(biāo)：1：能夠在聆聽音樂(lè)后對(duì)音樂(lè)主題結(jié)構(gòu)留有印象，并且通過(guò)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)后對(duì)音樂(lè)主題和結(jié)構(gòu)有進(jìn)一步的理解。 2：能夠從“春”為主題的音樂(lè)作品中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞感受體驗(yàn)春、人與大自然的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：嘗試著以“春”為主題進(jìn)行音樂(lè) 的創(chuàng)作。教學(xué)探究：通過(guò)欣賞、聆聽、演唱熟悉的歌曲，體驗(yàn)人與自然的關(guān)系；并能根據(jù)對(duì)音樂(lè)的不同感受，用各種手段 創(chuàng)作 表現(xiàn)音樂(lè)作品，同時(shí) 通過(guò)對(duì)文學(xué)作品的欣賞來(lái)加強(qiáng)音樂(lè)與其他學(xué)科之間的滲透。 教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、光盤、VCD、媒體等。教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)媒體運(yùn)用設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)歌曲渴望春天跟歌曲伴奏演唱指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱。多媒體播放歌曲伴奏。鞏固已學(xué)歌曲。教學(xué)過(guò)程文學(xué)作品春一生朗讀春進(jìn)教室。靜聽：提出疑問(wèn)，文學(xué)中春天的景象。輕音樂(lè)配合學(xué)生的朗誦。在聽覺上讓學(xué)生去感受春。音樂(lè)欣賞欣賞音樂(lè)作品春天來(lái)了 。播放音樂(lè)提出欣賞的要求。（ 根據(jù)學(xué)生不同的基礎(chǔ)提出不同 要求。）第一遍錄音機(jī)播放音樂(lè)作品1從音樂(lè)中初步去感受春的快樂(lè)，美好。再次欣賞春天來(lái)了，扮演春姑娘，聽著音樂(lè)舞動(dòng)著進(jìn)教室。并抽出A段和A再現(xiàn)段比較著聽。播放音樂(lè)。簡(jiǎn)析作品。引導(dǎo)學(xué)生比較著聽A段和A再現(xiàn)段.多媒體視覺和聽覺并用，對(duì)用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)春天有更直觀的理解。同時(shí)完成實(shí)踐與創(chuàng)作的第二題。欣賞作品春曉1：播放作品春曉并提出簡(jiǎn)單的要求。2：根據(jù)，春曉的圖譜參考完成實(shí)踐與創(chuàng)造的第三題。錄音機(jī)初步體驗(yàn)古詩(shī)音樂(lè)化之后的感受，并初步體驗(yàn)音樂(lè)與美術(shù)結(jié)合的欣賞音樂(lè)作品的感受。音樂(lè)欣賞效果的反饋大家議議：文學(xué)作品、 音樂(lè)作品，古詩(shī)各自對(duì)春的描繪的表現(xiàn)效果。簡(jiǎn)評(píng)：肯定、總結(jié)由以上學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)強(qiáng)調(diào)音樂(lè)與文學(xué)作品的共性。能力培養(yǎng)分三組進(jìn)行音樂(lè)作品的創(chuàng)作表演 渴望春天分三組 春天來(lái)了 春曉指導(dǎo)學(xué)生可以用各種手段來(lái)創(chuàng)編作品，并巡視指導(dǎo)。錄音機(jī)每組一臺(tái)各自播放音樂(lè)。不在于學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品理解后表演的好壞，只在于讓學(xué)生能真正的“動(dòng)”起來(lái)。課堂小結(jié)每組請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)小結(jié)。輕柔的走出教室簡(jiǎn)評(píng)、鼓勵(lì)、肯定。錄音機(jī)播放合唱渴望春天讓學(xué)生敢于創(chuàng)造，敢于表現(xiàn)自我。愉悅的心情下課教師后評(píng)：這堂課的設(shè)計(jì)著重在于欣賞春天來(lái)了，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生在欣賞過(guò)程中了解音樂(lè)的曲式、結(jié)構(gòu)、音樂(lè)變化以及讓學(xué)生知道這首樂(lè)曲是根據(jù)福建民歌采茶撲蝶和云南民歌 小河淌水等音樂(lè)素材改編的。有條件的話可以讓學(xué)生先欣賞民歌采茶撲蝶和小河淌水以加深對(duì)春天來(lái)了的音樂(lè)感受。 春曉作為一種新型的嘗試讓學(xué)生來(lái)初步體驗(yàn)古詩(shī)音樂(lè)化之后可用美術(shù)的手段來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)主題，教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作作品都應(yīng)加以肯定，以激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情和潛能。