2019-2020年七年級科學(xué)下冊 1.3耳和聽覺學(xué)案.doc

2019-2020年七年級科學(xué)下冊 1.3耳和聽覺學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)說出感覺產(chǎn)生的基本過程；.描述耳的結(jié)構(gòu)與各部分功能；.描述聽覺的形成過程。2. 能力目標(biāo).通過演示“耳的結(jié)構(gòu)”的掛圖或課件，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；.通過分組完成“耳的結(jié)構(gòu)”的拼圖游戲，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及協(xié)作共事的能力；.通過“眼與視覺”與“耳與聽覺”對比學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的比較能力和自主學(xué)習(xí)的能力；.通過分組討論“聽覺的形成”，培養(yǎng)學(xué)生語言組織、語言表達(dá)的能力。噪聲的產(chǎn)生和防護(hù)。3.情感目標(biāo). 通過完成“耳的結(jié)構(gòu)”的拼圖，使學(xué)生能夠認(rèn)同生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特征；.通過學(xué)習(xí)“聽覺的形成”，讓學(xué)生學(xué)會對“耳”的保?。?.通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)以致用、聯(lián)系實際的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：.耳的結(jié)構(gòu)與功能；.聽覺的形成過程；樂音的三個基本特征。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：.內(nèi)耳的結(jié)構(gòu)及功能； .聽覺的形成；噪聲的防護(hù)措施。學(xué)習(xí)過程：一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1,聽覺形成的過程,下列正確的是( )A 聲音外耳道鼓膜耳蝸聽小骨聽神經(jīng)B 聲音外耳道耳蝸鼓膜聽小骨聽神經(jīng)C 聲音外耳道鼓膜耳蝸聽小骨聽神經(jīng)2.樂音的三個基本特征為 和 3.女同學(xué)說話的聲音"尖細(xì)",是指女同學(xué)聲音的 高,這是因為同學(xué)說話的聲帶振動比較 的緣故.4、遇到巨大聲響時，迅速張嘴或捂緊雙耳的目的是（）A、保持身體平衡 B、減少聲音入耳C、保持鼓膜內(nèi)外氣壓平衡 D、以上說法均不對5、人耳能夠聽到聲音的范圍主要決定于聲音的（）A、響度B、頻率C、音色D、音調(diào)6、關(guān)于噪聲，下列說法中正確的是（）A、聲音是一種污染是公害B、長期處在高噪聲環(huán)境下會影響健康C、噪聲不會污染環(huán)境 D、以上說法均不對家長簽名 二、預(yù)習(xí)疑問星級評定 三、學(xué)習(xí)研討星級評定 四、鞏固延伸課堂評價練習(xí) 星級評定 課后拓展練習(xí)A類題：1,能夠感受頭部位置變動的情況的是( )A 聽小骨 B 半規(guī)管 C 前庭 D 耳蝸2,有對聲波敏感的感覺細(xì)胞的是( )A 聽小骨 B 半規(guī)管 C 前庭 D 耳蝸3.減少噪聲的途徑有_,_,_.4.人耳能聽到鼓面被敲擊后發(fā)出的聲音,而聽不到手臂上下?lián)]動發(fā)出的聲音,這是因為( ).A.人手臂上下?lián)]動的頻率太低 B.人手臂上下?lián)]動的振幅太小 C.人手臂上下?lián)]動不是振動 D.人手臂不是發(fā)聲的物體B類題：5,下列說法不正確的是( )A 不要用尖銳的東西挖耳朵B 鼻咽發(fā)炎時,容易引起中耳炎C 遇到巨大響聲,要迅速張開口D 噪聲對聽覺不會造成傷害6.假如跟你家一墻之隔的鄰居經(jīng)常放音響或引吭高歌,為了減少這些聲音對你學(xué)習(xí),休息的影響,下列采取的方法沒有用的是( ).A.將門,窗關(guān)緊 B.用棉花塞住耳朵C.將門,窗打開,讓空氣加快流動 D.將門,窗關(guān)上后再把棉毯掛在窗上7.患中耳炎很可能導(dǎo)致耳聾,其原因是( ).A.聽覺感受器受損傷 B.聽神經(jīng)受傷C.鼓膜和聽小骨受傷 D.大腦皮層聽覺中樞損傷8.大劇場的四周墻壁要修得凹凸不平,目的是( ).A.增強(qiáng)聲音的反射 B.減弱聲音的反射C.為了裝飾劇場,美觀漂亮 D.為了增大音量9.聲音從水中發(fā)出,再經(jīng)空氣傳入人耳,在此過程中一定不變的是( ).A.響度 B.音色 C.音調(diào) D.不能判斷