2019-2020年高考語文大一輪復(fù)習(xí) 第一章 第一節(jié) 散文閱讀 專題三 考點四 分析（賞析）表達技巧練習(xí).doc

《2019-2020年高考語文大一輪復(fù)習(xí) 第一章 第一節(jié) 散文閱讀 專題三 考點四 分析（賞析）表達技巧練習(xí).doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高考語文大一輪復(fù)習(xí) 第一章 第一節(jié) 散文閱讀 專題三 考點四 分析（賞析）表達技巧練習(xí).doc（22頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高考語文大一輪復(fù)習(xí) 第一章 第一節(jié) 散文閱讀 專題三 考點四 分析（賞析）表達技巧練習(xí) 散文是用凝練、生動、優(yōu)美的文學(xué)語言寫成的敘事、記人、狀物、寫景的意蘊豐厚的文章。其基本特點是題材廣泛，以小見大；形散神聚，舒卷自如；富于詩意，具有意境。同時它立意深刻，構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，善于展開聯(lián)想和想象，多用象征、渲染、烘托和修辭手法來塑造形象，反映生活，表現(xiàn)主題。不管作者選擇了什么樣的表達技巧，都是為了把所繪的景與物、所寫的人與事、所述說或闡發(fā)的道理，明白清楚地告訴讀者。因此，散文所有的表達技巧，都是為表現(xiàn)文章的主旨服務(wù)的，這是在掌握散文表達技巧時必須明白的一個根本原則。 一、掌握《考試說明》規(guī)定的七種修辭手法 (xx四川)閱讀下面的文字，完成文后題目。 (過去)柴禾是家力的象征?，F(xiàn)在，我們再不會燒這些柴禾了。那堆梭梭柴就這樣在院墻根呆了二十年，沒有誰去管過它們。最后，它們變成一堆灰時，我可以說，我們沒有燒它，它自己變成這樣的。我們一直看著它變成了這樣。從第一滴雨落到它們身上、第一層青皮在風(fēng)中開裂我們看見了。它根部的茬頭朽掉，像土一樣脫落在地時我們看見了。深處的木質(zhì)開始發(fā)黑時我們看見了，全都看見了。(節(jié)選自《柴禾》，有刪改) 1．畫線句子運用了反復(fù)的修辭手法，請結(jié)合文章內(nèi)容賞析其表達效果。 答：________________________________________________________________________ 答案　運用反復(fù)的修辭手法逐層再現(xiàn)柴禾被冷落忽視、逐漸朽去過程中的三個細節(jié)，層層渲染，畫面生動，富有感染力；四個“看見了”突出柴禾朽去過程中“我們”始終在場又始終旁觀的態(tài)度，傳達出深深的自責(zé)和無奈情緒。 解析　本題考查現(xiàn)代文閱讀中修辭手法的運用與表達效果。要結(jié)合文本內(nèi)容和主旨來分析其作用。 (xx全國Ⅱ)閱讀下面的文字，完成文后題目。 一旦選擇了返身向上，樺就變成了岳樺。而今，不管我們把怎樣的情感與心愿給予岳樺，岳樺也不可能變成那些挺拔而明快的白樺了，如同山下的白樺永遠也不能夠站到它們這個高度一樣，它們再也不可能回到最初的平凡與平淡。因為從白樺到岳樺，作為一種樹已經(jīng)完成了對樹本身或者對森林的超越，它們的生命已經(jīng)發(fā)生了某種質(zhì)變。而今，與山中的那些樹相比，岳樺更像一場風(fēng)；與那些各種形態(tài)的物質(zhì)存在比，岳樺更像一種抽象的精神。(節(jié)選自《岳樺》) 2．該段運用了哪些修辭手法來表現(xiàn)岳樺？這樣寫有什么好處？ 答：________________________________________________________________________ 答案　運用了擬人、比喻的手法。好處：①通過擬人的手法，可以使岳樺由谷底到峰頂、由平凡到卓越的過程更加生動形象；②通過比喻的手法，可以使岳樺的內(nèi)在氣質(zhì)得以具體而形象地揭示和提升；③作者使用這兩種修辭手法，表達了對岳樺的喜愛和贊美之情。 解析　該題關(guān)鍵在于說出好處。說好處應(yīng)兼顧修辭手法的自身效果和在文中的效果，重點在后者。 精要點撥 《考試說明》規(guī)定了以下七種修辭手法：比喻，比擬(含擬人、擬物)，借代，夸張，對偶，排比，反復(fù)。這七種修辭手法的特點和表達效果如下： (1)比喻：用打比方的方式對事物的特征進行描繪或渲染，使事物生動形象，給人以鮮明深刻的印象。常用淺顯常見的事物對深奧的道理加以說明，化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，深入淺出。 (2)比擬：使被描摹的物(擬人)或人(擬物)生動形象，表達親切，有情趣，給人以鮮明深刻的印象。 (3)借代：使語言生動形象，簡潔明快，常收到新穎別致、幽默風(fēng)趣等效果。 (4)夸張：突出事物的本質(zhì)和特征，給人以啟示；表達感情更強烈；增強語言的生動性和感染力。 (5)對偶：在形式上，結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏感強，有音樂美，便于吟誦；在內(nèi)容上，或兩兩對比，或兩兩映襯，或兩兩補充，使表達更集中、凝練而又比照鮮明。 (6)排比：一氣呵成，節(jié)奏鮮明；突出強調(diào)，長于抒情；內(nèi)容集中，增強氣勢。 (7)反復(fù)：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調(diào)，給人深刻印象。 二、掌握常見常用的表現(xiàn)手法 (xx上海)閱讀下面的文字，完成文后題目。 母親依然走在前面。從上山那一刻起，她的雙目就被山巒霧氣染得濕潤。樹林深處鳥鳴啁啾，聲聲如歌，讓人想起遙遠的青春季節(jié)：一群女生歡笑著從禪源寺的臨時課堂上跑出來，手拉手圍著寺前的老銀杏樹，雄壯的抗日軍歌驚飛了樹上的小鳥……待她幾年后重回天目山，卻是被押解著，一步步踩著前頭他沉穩(wěn)的腳印。直到今日，她一抬眼仍能看見他坦然的目光，如陽光下流淌的山澗小溪，從石縫里透出烏亮的光澤。(節(jié)選自《天目山》) 3．從表現(xiàn)手法上，選擇一個角度對該段作賞析。 答：________________________________________________________________________ 答案　虛實結(jié)合，將現(xiàn)實場景與歷史回憶交織起來(由林中景色聯(lián)想到戰(zhàn)爭歲月和莊重的活動，歡快的場景與悲壯的場面形成對比)，突出了“他”堅毅不屈的形象，表達了母親對青春歲月的追念。 解析　本段文字既寫了母親上山這一現(xiàn)實中的場景，又寫了想起的遙遠的青春季節(jié)的回憶場景，顯然一虛一實，虛實結(jié)合；現(xiàn)實場景的悲壯與回憶場景的歡快顯然又形成了對比。兩個角度皆可切入解題。 (xx全國Ⅰ)閱讀下面的文字，完成文后題目。 在戈壁上趕路，還能經(jīng)?？吹竭@樣的情景：一片片疤痕累累、粗壯結(jié)實的胡楊林，因缺水而死亡了。仿佛是一個剛剛經(jīng)歷了惡戰(zhàn)的古戰(zhàn)場，死亡的胡楊林挺立著身子不肯倒下，一條條高高舉起的痙曲干枯的胳膊直指藍天，密密麻麻的胳膊匯成了一片吶喊的海洋，為活著的伙伴和為死去的自己?；哪瓯谏想S處可見被榨干了最后一滴水的枯枝敗草的尸體，惟有枯死的胡楊林的方陣總使我熱淚盈眶。 (節(jié)選自《總想為你唱支歌》) 4．該段運用了哪些表現(xiàn)手法來描寫枯死的胡楊林？這樣寫有什么好處？ 答：________________________________________________________________________ 答案　表現(xiàn)手法：比喻、擬人、想象。好處：生動形象地表現(xiàn)出胡楊林死而不屈的精神。 解析　本段描寫的對象是胡楊林，共三句話。第二句中“仿佛……古戰(zhàn)場”屬比喻，“胳膊”“吶喊”等詞語是擬人手法；第三句中隨處可見“枯枝敗草的尸體”，惟有枯死的胡楊林總使“我”熱淚盈眶，屬于想象。死亡了的胡楊林依然挺身不肯倒下，胳膊直指藍天充分表現(xiàn)了其死而不屈的精神。 精要點撥 1．“表現(xiàn)手法”這個概念有廣義和狹義之分 狹義的只指象征、托物言志、襯托、對比、抑揚、虛實結(jié)合、以小見大等手法，廣義的包括修辭手法。高考卷一般使用的是狹義的概念。如需要，可按先“狹”后“廣”的步驟思考，即先考慮狹義的手法，再考慮修辭手法。 2．考查表現(xiàn)手法立足于常見常用的 常見的表現(xiàn)手法及其表達效果如下： (1)象征：通過某一具體事物來表現(xiàn)與之有某種聯(lián)系的概念、思想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人尋味。 (2)抑揚：在變化的反差中突出事物，兩相對照，形成起伏之勢，給讀者以強烈印象，增強作品的藝術(shù)效果。 (3)托物言志：假托某種具體事物來表達作者特定的主張或哲理。把要抒發(fā)的感情、闡發(fā)的思想借助于對某事物或物品的描摹議論含蓄地表達出來，能給人留下思考的余地和想象的空間。 (4)白描：不設(shè)喻、少修飾的方法，不用華麗的辭藻，以最經(jīng)濟、最儉省的筆墨勾勒出鮮明生動的形象。它往往寥寥幾筆就能起到突出事物神韻的效果。 (5)虛實結(jié)合：抓住重點，以實襯虛，或以虛襯實，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明地刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點，更集中地揭示題旨。 (6)借景抒情：通過對景物的描寫來襯托作者或喜或悲的情感。 (7)襯托或渲染：用渲染描繪某一事物來突出所要表現(xiàn)的事物的特點，營造氛圍。 (8)點面結(jié)合：敘寫事件全過程是面，抓住某一特殊情節(jié)或細節(jié)是點，兩者結(jié)合能反映出事物的全貌，又能突出重點，表達事件的普遍意義和特殊意義。 (9)以小見大：抓住最能體現(xiàn)大主題、看似平凡細小卻包含典型意義和生命哲理的小事件來敘寫。感人且具有社會意義。 (10)聯(lián)想想象：聯(lián)想、想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。 (11)動靜結(jié)合：以動襯靜，以靜襯動，起烘托作用，相得益彰。 (12)對比：突出事物特點，使形象鮮明。 三、重點掌握記敘、描寫等五種表達方式 1．記敘 記敘的重點 (1)記敘人稱 閱讀下面的文字，完成文后題目。 我放下聽筒，可是我仍在聽著，聽著，聽遠方的松濤： 初時，舒緩如空濛月夜的琴聲，如紛紛揚揚的擊瓦的雪聲。接著如嗶嗶剝剝的火聲。沸沸揚揚的水聲又繼之。旋即錯雜成踢踢踏踏的大馬群的蹄聲，馬上又演變成轟轟隆隆的荒野炮聲。最后，響起石破天驚的雷聲。自霜皮虬枝的松干，自松干中彎彎曲曲的年輪；自撥云撣日的長柯，自條柯上戟張的針葉。那可怕的松濤，在幽邃的天穹下炸響了。仿佛五百年內(nèi)的聲音，都聚到這一塊兒同時爆炸。 這真是一個蔥嶺欲拔、巨山若裂的時刻。我沒有見過龍，但從那松濤里我分明聽到了龍叫。山川震怒，讓我聽到中國魂的狂吼。松既有情，發(fā)出搖蕩乾坤的正氣；人非草木，在此振聾發(fā)聵的境界中，怎么可能心如枯井，微波不興呢？ 放下聽筒，我仍在聽松。我的心，始而醉，繼而癡，爾后又惶然悚然，愧然愀然。我以為人過中年，從此只談風(fēng)月為好。豈知今夜的松濤，再一次沖刷了我的肺腑。心中的塵垢被蕩滌一盡。松濤呵松濤，多謝你吹碎一個詩人病態(tài)的淡泊，展開他熱血男兒的襟抱。 從此，他不僅僅聽松，感受劇烈的震蕩，他更想變成一棵松，植入中國的任何一座山，挺起他的腰，伸開他的臂，加入偉大的吶喊。(節(jié)選自《燈花帶夢紅》) 5．最后兩段人稱有所變化，這種變化有何藝術(shù)效果？ 答：________________________________________________________________________ 答案　將“松濤”稱作“你”，賦予松濤人格化的特點，有利于抒發(fā)情感，表達對松濤的感激之情；將“我”稱作“他”，突出“我”和聽到松濤的每個人，都會進入新的境界，有新的認(rèn)識和胸襟。 解析　注意人稱的兩重變化，第二人稱有擬人化，便于展現(xiàn)對話、抒情的效果。 精要點撥 散文記敘人稱多使用第一人稱和第二人稱，有時交錯使用。有時也用第三人稱，但很少。 不同人稱的使用有不同的表達效果。第一人稱：敘述親切自然，便于直接抒情，能自由地表達思想感情，給讀者以真實、生動之感。第二人稱：呼告抒情，有對話效果，便于感情交流，增強文章的抒情性和親切感，可以造成擬人效果。第三人稱：不受限制，靈活自由，可以全面地反映生活。 (2)記敘(敘述)方式：順敘、倒敘、插敘 (xx全國Ⅱ)閱讀下面的文字，完成文后題目。 第一次去長白山，是1995年的夏天。也是從那時起，才知道岳樺是一種樹的名字。那是一種只在長白山上才有的樹。 那時的長白山，還沒有進行旅游開發(fā)，沒有什么所謂的“景點”，許多人去長白山，只有一個目的，就是看天池。我們大概也是那個樣子，所以一爬上汽車，人們的心和飛旋的車輪就達成高度的默契，一路盤旋而上，直奔峰頂。盡管一路上的好花、好樹、好景層出不窮，但似乎都與我們無關(guān)。過后，當(dāng)我重新翻閱那天的記憶時，除太陽未出時的美人松剪影和最后的那泓天池水還算清晰，中間大部分片段都是些紅綠交錯、模模糊糊的虛影，如一張張焦距沒有對準(zhǔn)的照片。(節(jié)選自《岳樺》) 6．第二段中，作者在描寫長白山之行時插入了一段事后的記憶。這樣寫有什么作用？ 答：________________________________________________________________________ 答案?、傺a充解釋旅行中的印象，②為下文描寫岳樺做鋪墊。 解析　考查某個情節(jié)的作用，應(yīng)從兩個方面作答：一是結(jié)構(gòu)上，二是內(nèi)容上。作者插入的長白山之行的回憶，突出了路上的匆匆與模糊，虛影多，實影少，但這并非作者的本意所在，寫虛是為了寫實——為寫岳樺做鋪墊。 精要點撥 順敘的好處是眉目清晰。倒敘的好處是設(shè)置懸念，激發(fā)興趣，波瀾起伏。插敘的好處是對中心事件做必要的鋪墊、照應(yīng)、補充和說明，使內(nèi)容更充實、結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密、行文更活潑。 2．描寫 閱讀下面的文字，完成文后題目。 這的確是個好地方，陽臺的腳下，一條小河蛇一樣地蜿蜒爬過。兩岸的蒿草已顯衰敗，頂著一蓬枯黃的亂發(fā)，在略有涼意的秋風(fēng)中沙沙作響。河里紫褐色的浮萍隨風(fēng)漂游，翻來覆去的是無根的愁緒。歲月蹉跎，榮辱枯榮，繁華盡處的落寞，在這秋風(fēng)秋色里濃濃淡淡、牽牽繞繞。臨窗看秋，秋意盈胸，何況在這日落西山時，更易多愁善感，竟忍不住輕嘆，衰黃了太多的歲月，還有多少生命的綠可以支撐那些未曾實現(xiàn)的夢呢？(節(jié)選自《秋日黃昏》) 7．文段中畫線句子描寫了作者眼中秋日黃昏的景象，請加以賞析。 答：________________________________________________________________________ 答案?、僖曈X和聽覺相結(jié)合，以蒿草、浮萍為主體形象，以秋日、風(fēng)聲為背景，全方位地表現(xiàn)了秋日黃昏的衰敗景象；②運用擬人的修辭手法，將枯草比作亂發(fā)，說浮萍也有愁緒，想象豐富，給無情感的自然景象以人的思想情感；③語言形象，內(nèi)涵豐富，描寫中帶有渲染，虛實結(jié)合，由眼前的蒿草、浮萍聯(lián)想到歲月榮辱、繁華盡處的落寞。 解析　本題考查體會重要語句的豐富含意、品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力。解答本題，首先，要結(jié)合語境，理解句子本身的含意；其次，要具備一定的分析鑒賞知識，注意一些常規(guī)的鑒賞角度，如視覺、聽覺、味覺等角度，還有修辭手法以及語言特色等，這樣才能全面分析，不會遺漏答題要點。 閱讀下面的文字，完成文后題目。 過去的女性精于女工，但只有與你最親密的女性才會為你做鞋。她大多是母親、妻子或情人。常憶起兒時的冬夜，母親在油燈下納鞋底。她用頂針使勁地將針頂過厚鞋底，再用鉗子夾住那露出的針尖將它拔出來，隨后用手拉著針眼后的白線不停地抽。抽一截刺啦一聲響。我在這斷斷續(xù)續(xù)的響聲中漸漸睡去。次日一早，枕畔或許就臥著一雙新鞋。鞋里裝滿了母愛的溫暖。 8．文段描寫了母親在燈下納鞋底的情景，請具體分析這一段描寫的表達特色。 答：________________________________________________________________________ 答案　①多角度描寫。從視覺和聽覺的角度細致入微地描寫了母親納鞋底的情景，表現(xiàn)出母親的勤勞、靈巧。 ②細節(jié)描寫。通過母親深夜納鞋底的細節(jié)，表現(xiàn)了鞋承載著母親深深的愛，字里行間滲透著對母親的敬仰和感激之情。 ③“頂過”“夾住”“拔出”“拉”“抽”等動詞使用準(zhǔn)確、生動，極富感染力。 精要點撥 描寫是最重要的一種表達方式，也是高考考查表達技巧考得最多的一種。描寫不僅是一種表達方式，它所運用的技巧也往往與“表現(xiàn)手法”相交錯。因此，在復(fù)習(xí)表達技巧時一定要注意掌握“描寫”這一重點。 (1)描寫技巧 ①細節(jié)描寫，場面描寫，白描與細描 ②動靜結(jié)合，虛實結(jié)合，正側(cè)結(jié)合 ③借助比喻、擬人等修辭手法來描寫 ④選取某種具有代表性的事物描寫 ⑤語言特點 (2)描寫角度 ①感覺角度——視覺、聽覺、味覺、嗅覺等(形、聲、色角度) ②觀察角度——定點觀察、移步換景 ③寫景順序——遠近結(jié)合、高低結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合 (3)描寫作用 ①交代時間、季節(jié)、地點、氣候及景物，提供人物活動的特定場所 ②奠定文章的感情基調(diào)，渲染氣氛 ③揭示人物心理，表現(xiàn)人物性格 ④為下文做鋪墊 ⑤推動情節(jié)發(fā)展 3．議論、抒情和說明 閱讀下面的文字，完成文后題目。 雪的出身潔白無瑕，白得耀眼，潔得令人陶醉。生活的辯證法既是相輔相成，又是相反相成，越是潔白的東西越容易顯現(xiàn)出被沾染的黑污，越是容易被黑污沾染。 雪是誠實的，卻也充滿著欺騙，或許是由于人們受現(xiàn)象蒙蔽而自欺欺人。你看雪多像鵝毛多像棉絮，給人們目光的感覺是無比溫暖的，可是你不能去觸摸，它欺騙不了手感，雪給手指的信號是寒冷，是冰凍，是戰(zhàn)栗。 雪的形象和生命往往存在于瞬間，當(dāng)三月的陽光投射到北方的大地，雪漸漸地化為一池一池的春水。可是雪對自己的死亡一點兒也不遺憾，它用靈魂和另一種生命去灌溉土地，去滋潤五谷，去換取豐收。所以，雪也是無私的，雪是奉獻者。(節(jié)選自《北方的雪》) 9．這三段文字采用了怎樣的表達方式？試說明其效果。 答：________________________________________________________________________ 答案　前兩段運用了議論的表達方式，作者運用一分為二的觀點看待雪，揭示了雪的兩面性——正因為雪潔白無瑕，才極易被污染；太誠實了，反易被欺騙。末段運用了抒情的表達方式，贊美了雪的無私，雪的奉獻。 精要點撥 散文中的議論往往是對主旨的揭示，有時放在中間的議論兼有過渡、引出主旨的作用。對于抒情，要分清是作者的情感還是作品中人物的情感，抒情句往往點明了主旨，如在開頭，則有奠定基調(diào)的作用；如在結(jié)尾，則點明主旨、升華主題。說明只是在散文中對事物作出解釋、說明而已，散文考查中一般不涉及。 事實上，上述五種表達方式多是綜合運用的，且多用于較大的段落，尤其是全文。 四、掌握語言藝術(shù) 閱讀下面的文字，完成文后題目。 我每至西雅圖，下榻士耀文薔家。我六樓上寢室有兩個窗子，從南窗遠眺，晴朗時可以看到高一萬四千余呎的瑞尼爾山峰清清楚楚地浮現(xiàn)在天空中，山巔終年積雪，那樣子很像日本的富士山，而其懸在半空的樣子又有一點兒像是由我們的岳陽樓之遙望君山。西窗外，則有兩棵大樹駢立，一棵是杉，一棵是楓，根干相距約有十呎，枝葉則糾結(jié)交叉，相依相偎如為一體。兩棵樹都高約五丈，雖非參天古木，亦甚莊嚴(yán)壯觀。尤其是那株楓樹，正矗立在我窗前，夕陽西下，幾縷陽光從樹葉隙處橫射出來，把斑斕的葉影篩到窗幕上面。窗外的樹，窗內(nèi)的人，朝夕相對，默然無語。(節(jié)選自梁實秋《哀楓樹》) 10．請從語言表達的角度對畫線文字進行賞析。 答：________________________________________________________________________ 答案?、龠\用擬人手法，“相依相偎如為一體”，生動形象地寫出了兩棵樹的心心相印，互為依存。②巧妙使用動詞，“橫射”“篩”賦予了陽光動感，“篩”極形象地寫出了樹影的婆娑斑斕。③長短句、整散句相結(jié)合，使表達錯落，有情趣。(答出兩點即可) (xx江西)《平常的沈從文》(原文見本節(jié)專題一) 11．指出下面這句話所體現(xiàn)的人物語言特色并分析它的表達效果。 那書法太不像話了，在我的背上貼這么蹩腳的書法，真難為情！他原應(yīng)該好好練一練的！ 答：________________________________________________________________________ 答案　特色：幽默風(fēng)趣、意味深長。效果：沈從文這句意味深長的話既委婉地吐露了心中的不平之氣，顯示了自己的人格尊嚴(yán)，又含蓄地諷刺了侮辱他的人，表達了對他們的輕蔑態(tài)度。 解析　本題考查鑒賞語言的能力。必須注意該語句出現(xiàn)的語境：被人批斗。在那樣的情形下能說出這樣的話，確實很有深意，值得探討。他說“真難為情！他原應(yīng)該好好練一練的”，在幽默的語言下流露出對侮辱他的人的蔑視。沒有直接表述這樣的想法，效果自然是“含蓄委婉”。 精要點撥 局部語言賞析題也是從詞語選用(是口語還是書面語、文言語，是用成語還是引用古詩文)，句式選用(長句與短句、整句與散句、陳述句與感嘆句、反問句)，修辭手法(主要角度)，語言特色四個角度切入的。不過，還有一個角度雖不常見，但須關(guān)注，即語言之美。可考慮漢字聲調(diào)的平仄相間，雙聲疊韻詞的運用，疊詞、單音詞的妙用及押韻等問題。當(dāng)作到以聲傳情時，語言就具有了聲韻美和情韻美。文章整體語言的賞析雖也從上述方面切入，但更多的是從語言風(fēng)格角度，如生動形象、質(zhì)樸平易等。 Ⅱ　重點賞析描寫性句段 (xx天津)閱讀下面的文字，完成文后題目。 棗香醉人 洪麗麗 雖說是棵棗樹，它的意義于我來說卻是朝夕相處、不離不棄的童年玩伴。春天，頑皮地在它疙疙瘩瘩的身上攀來爬去；夏天，撐一個木床，在它綠色庇護傘下納涼；秋天，肆意摘取它的果實；冬天，又把所有積雪堆在它的腳下。它和老家，和爺爺、奶奶一起構(gòu)成了我童年美好圖畫中最不可或缺的記憶。一年又一年，奶奶和爺爺為這個大家庭日夜操勞著，棗樹發(fā)芽、開花、結(jié)出最大最紅的棗子；一年又一年，奶奶粗糙的手上布滿了淤黑色的老年斑，棗樹的樹皮翹起甚至開始一塊塊地脫落；一年又一年，爺爺健壯的身體日漸衰弱，棗樹的果實也越來越少。(節(jié)選) 1．請賞析文中畫線的語句。 答：________________________________________________________________________ 答案　運用了排比、反復(fù)的修辭手法和襯托的表現(xiàn)手法；句式整齊，語意層進，情感濃烈；借棗樹感念爺爺奶奶日復(fù)一日的辛勤付出，表達了對他們?nèi)找嫠ダ系母袊@之情。 閱讀下面的文字，完成文后題目。 一個秋高氣爽的周末下午，我溜出了營地，去爬我魂牽夢繞的小山。從橡樹下望去，山峰就在眼前，神秘莫測，充滿誘惑。我順著棒球場的邊沿，向前走進了一片亂叢林。 亂叢林里藤蔓纏結(jié)，野草叢生。穿行其間，舉步艱難，無法分清南北東西。我忽而被朽木絆倒，忽而一腳踩進蟻穴，忽而陷入泥淖，忽而受到枯枝阻撓；帶刺的種子設(shè)法鉆進我潮濕的鞋子，蚊蟲在耳畔嗡嗚，蒼蠅飛旋著撞來撞去。我深一腳淺一腳地向前挪動著步子，既迷失了方向，也忘記了時間。 就這般跌跌爬爬地往前趕著，只見一片空地驀然展現(xiàn)在眼前，空地上稀稀拉拉地長著梣樹和楓樹，陽光濾過枝葉灑在地上。我猛然發(fā)現(xiàn)前面有一排華美的小屋。那又窄又尖、直指藍天的屋頂在陽光的照耀下，與扇形木瓦、云朵似的圖案相映成趣，把房子裝扮得色彩斑斕，煞是迷人。房子與房子相隔很近，不過一臂之遙。所有的屋子都是空的，沒有一點兒生命的跡象。 在剛從亂叢林中出來的我的眼里，這片陽光映照的小樹林宛若格林筆下的童話世界；仿佛這個奇異的小村落在一種魔法的籠罩下，沉睡了一百年。我面前的這座黃色小屋，門廊上裝飾著藍色的小格子，不就是一直在等待著漢塞爾和格麗特爾[注]的么。林子里沒有一絲兒風(fēng)，就連白楊的葉子也是木然地耷拉著。藍的蜻蜓、綠的蜻蜓懨懨地留在半空，凝然不動，更添了幾許似魔似幻的神秘。遠方，一只小黃鸝在啾啾地鳴叫，應(yīng)和著催人入夢的蟬聲。除此，便是萬籟無音的死寂。這些小房子為何會在這兒？誰是它們的主人？看著這些，心里不禁悚然。(節(jié)選自[美]弗拉塞爾《最后的山》，有刪改) 注　格林同名童話中的男女主人公。 2．請賞析最后一段景物描寫的表達特色。 答：________________________________________________________________________ 答案　通過聯(lián)想格林筆下的童話世界，突顯小樹林的神秘色彩；運用比擬手法，刻畫白楊和蜻蜓的情態(tài)，增添了小樹林的魔幻意味；以動襯靜，以黃鸝鳴聲和蟬聲反襯小樹林的死寂。 閱讀下面的文字，完成文后題目。 陜西的黃土厚，有的是大唐的陵墓，除了挖掘出一大批稀世珍寶，三百平方米的壁畫就展在博物館的地下室。墓主人都是皇戚貴族，生前過什么日子，死后還要過什么日子，壁畫多是宮女和駿馬。 我走進地下室，一直往里走。這些宮女，古與今的區(qū)別僅在于服飾，但那豐腴圓潤的臉盤，那毛根出肉的鬢發(fā)，那修長婀娜的體態(tài)，使我感受到真正的人的氣息。看著這些女子，我總覺得她們在生動著，是活的，以至看完這一個去看那一個，側(cè)身移步就小心翼翼，害怕走動碰著了她們。她們是矜持的，又是匆忙的，有序地在做她們的工作，或執(zhí)盤，或掌燈，或揮袖戲鵝，或觀鳥捕蟬，對于陌生的我，不媚不兇，臉面平靜。這些來自民間的女子，畢竟已是宮中人，不屑于我這鄉(xiāng)下男人，而我卻視她們是仙人，萬般企慕，又自慚形穢了?！都t樓夢》中賈寶玉那個癡呆呆的形狀，我是理解他了，也禁不住說句“女兒是水做的，男人是泥做的”。看呀，看那《九宮女》呀，為首的梳高髻，手挽披巾，相隨八位，分執(zhí)盤、盒、燭臺、團扇、高足杯、拂塵、包裹、如意，顧盼呼應(yīng)，步履輕盈。天吶，那第六位，簡直是千古第一美人呀，她頭梳螺髻，肩披紗巾，長裙曳地，高足杯托得多好，不高不低，恰與窈窕的身姿配合，長目略低，似笑非笑，風(fēng)韻卓絕，我該輕呼一聲“六妹”了！這樣純真高雅的女子，我堅信當(dāng)年的畫師不是憑空虛構(gòu)的，一定是照生前真人摹繪的，她深鎖宮中，連唐時也不可見的，但她終于讓我看到了，我看到了已經(jīng)千年的美人。(節(jié)選自賈平凹《壁畫》，有刪改) 3．簡要賞析文段中畫線句子的表達特色。 答：________________________________________________________________________ 答案　運用外貌、神態(tài)、動作等描寫手法，點面結(jié)合地再現(xiàn)了“九宮女”生動的宮中生活場景，表達了作者欣喜、企慕、倍感親切的心情。(或：整散結(jié)合，語言既典雅又靈動；“呀”“吶”等語氣詞的運用，表達了作者欣喜、企慕、倍感親切的心情。) 精要點撥 對散文表達特色的賞析是高考的一個重要設(shè)題點，其“題材”可以是一個句子、一個段落，甚至是全文。從各省市高考卷“題材”看，多是一兩個句子或者一個語段，而且這些句、段多是描寫性的，有的題目題干中直接有“描寫”字眼，有的雖有“賞析”字眼，但其句段仍是描寫性的。因此，描寫性句段的賞析是我們訓(xùn)練的重點。面對這樣的題型，從考生答題的實際情況看，有兩個比較突出的問題：一是答題沒有明確的思考方向，做題比較隨意；二是賞析角度不全面，往往要點不全。如何解決這兩個問題，做好描寫性句段賞析題呢？ 1．既是描寫性句段，就應(yīng)該先從描寫這個角度切入賞析。首先要分清是人物描寫還是景物描寫。是人物描寫，則考慮是哪種描寫(如動作、心理等)；是景物描寫，則要考慮其角度和方法，如抓住景物特征，從形、聲、色方面描寫；調(diào)動多種感覺，使用動靜結(jié)合、正側(cè)結(jié)合等。 2．其他切入角度有： (1)修辭手法(局部看修辭)。注意多種修辭手法的綜合運用。 (2)表現(xiàn)手法。多是聯(lián)想想象、對比烘托等，不大涉及整篇文章賞析用的象征、托物言志、以小見大等。 (3)語言表達。只有該段文字語言有特色，才會從這個角度考慮。至于表達方式，則需要較大篇幅的文字才可考慮。 一個描寫性句段的賞析往往是多角度切入，可以從以上四個角度切入思考，當(dāng)然這四個角度不要求面面俱到，只是思考角度，回答時應(yīng)靈活處理，從最有把握的角度答起；還要看清問題本身，有些考題在題干中已指明答題方向，考生只需按題目要求的角度去思考即可。 Ⅲ　掌握表達技巧題的審題答題規(guī)范 一、審題 散文表達特色賞析題的審題同古典詩歌表達技巧賞析題的審題類似，也包括以下要點： 1．審題型 即審表達技巧賞析題是明考型還是暗考型。所謂明考型，即在題干中直接要求分析其表達特色，如“請分析其表達特色”；所謂暗考型，即題干中帶有“賞析”或“如何描寫(表達)的”“這樣寫有什么好處”。江蘇卷多以明考型居多，其他省市多以暗考型居多。 2．審范圍 即審所給的材料是片段、局部的(如一段或幾段、一段中的畫線句子)，還是全文、整體的。審清這一點對答題尤為重要。行話有“整體看手法，局部看修辭”，說的就是如果賞析的是全文，則首先要考慮表現(xiàn)手法；如果是局部，則首先看修辭手法?！笆紫取本褪莾?yōu)先，并不是說其他角度不考慮。 3．審角度 即審題干要求賞析的角度是定向的還是多向(多角度)的。所謂“定向”，就是題干明確規(guī)定了賞析的角度，如從“修辭手法”角度等?！岸ㄏ颉币话銥閱我唤嵌?。當(dāng)然，單一角度還可細化為更小的角度。散文賞析題多是多向(多角度)的，尤其是江蘇卷，更強調(diào)要從多角度賞析。 4．審步驟 散文賞析題多是完整型的，即三步答題——明確手法＋具體解釋＋簡述效果。江蘇卷題干用語“請分析表達特色”多只含第一、二兩步。有的題題干明確要求賞析其表達效果，也應(yīng)包含這三步，不過重點放在“效果”上。 5．審數(shù)量 即審答案數(shù)量。一般是多個的(因為它要求多角度切入)，個別要求的(如“請簡述全文的主要寫作手法”)除外。其他方面，有時要關(guān)注有無提示(暗示)性語言。 即時鞏固 1．(xx大綱全國)文章運用了哪些修辭手法來描寫鼓聲？請簡要分析。 ①題型：明考型 ②范圍：全文 ③角度：定向(修辭手法) ④步驟：完整型 ⑤數(shù)量：多個 2．(xx天津)賞析文中畫橫線的句子。 ①題型：暗考型 ②范圍：句子 ③角度：多角度 ④步驟：完整型 ⑤數(shù)量：多個 3．(xx江蘇)本文寫的是都江堰，但不以描寫見長，請具體說明它在藝術(shù)表現(xiàn)上有哪些特色。 ①題型：明考型 ②范圍：全文 ③角度：多角度 ④步驟：兩步(第一、二兩步) ⑤數(shù)量：多個 二、答題 閱讀下面的文字，完成文后題目。 聽巴赫的音樂，你的眼前永遠流淌著這樣靜謐安詳、清澈見底的小溪水。 在寧靜如水的夜晚，巴赫的音樂(那些彌撒曲和管風(fēng)琴曲)，是孔雀石一樣藍色夜空下的尖頂教堂正沐浴著皎潔的月光，教堂旁不遠的地方流淌著這樣的小溪水，九曲回腸，長袖舒卷，蜿蜒地流著，流向夜的深處，溪水上面跳躍著教堂寂靜而瘦長的影子，跳躍著月光銀色的光點…… 在陽光燦爛的日子里，巴赫的音樂(那些康塔塔和圣母贊歌)，是無邊的原野，青草茂盛，野花芬芳，暖暖的地氣在氤氳地裊裊上升，一群云一樣飄逸的白羊，連接著遙遠的地平線。從朦朦朧朧的地平線那里，流來了這樣一彎清澈的小溪，溪水上面浮光耀金，卻帶來親切的問候和夢一樣輕輕的呼喚……(節(jié)選自肖復(fù)興《小溪巴赫》) 4．請簡要分析文章結(jié)尾兩段的表達特色及效果。 答：________________________________________________________________________ 答案　①運用通感的修辭手法，將音樂化作月光、原野等視覺的美。②以實寫虛，利用這些意象的寧靜、溫和與高遠，生動地表現(xiàn)巴赫音樂的純凈通透的美感和深邃的內(nèi)涵。③借助景物渲染了音樂之美，傾訴了作者對巴赫的贊頌之情。 精要點撥 1．要區(qū)分概念、記牢概念 要特別注意題干中“表達特色”“表現(xiàn)手法”“表達技巧”“修辭手法”概念的異同，因為它們決定著答題方向。前三個概念問的是同一回事，只是要求分析“表現(xiàn)手法”時，答題思路要先狹后廣，即先從狹義的表現(xiàn)手法(如象征、襯托)考慮，再從表達方式、修辭手法考慮。如問“修辭手法”，絕不可同“表達特色”等術(shù)語混用。只有熟練掌握“表達技巧”“表現(xiàn)手法”“表達特色”“修辭手法”等概念之間的區(qū)別與聯(lián)系，才能弄明白的考查意圖，準(zhǔn)確選擇答題方向，否則，難免張冠李戴，詞不達意。 2．多角度切入 除題干明確規(guī)定的角度外，一般都要求多角度切入鑒賞。如果是局部鑒賞，則優(yōu)先從修辭手法角度切入，其次是 表現(xiàn)手法和語言。在每一個角度切入后還要注意多種技巧的運用。如果是整體鑒賞，則優(yōu)先從表現(xiàn)手法角度切入，其次是表達方式。至于修辭手法和語言，除非從整體、主要、顯著的角度看確實存在，才可切入鑒賞。 3．賞析賞析，有賞有析，重點在賞，關(guān)鍵在析 分析時要把握好兩個結(jié)合。一是與文章的中心結(jié)合，沒有純客觀的表達技巧，任何表達技巧都是為表現(xiàn)中心服務(wù)的。二是與語言結(jié)合，語言是文章的載體，無論是評價主旨還是鑒賞技巧，都離不開對語言文字的體會、把玩、涵詠。因此，答之前，須對所給材料反復(fù)品讀。 另外，有時分析表達技巧不單單要看所給文字本身，還要聯(lián)系上下文才能準(zhǔn)確判斷。 練出高分　賞析表達技巧題題組訓(xùn)練 一、對點題組 閱讀下面的文字，完成文后題目。 我的年歲自從冠用了“三十”二字，至今已兩年了。不解達觀的我，從這兩個字上受到了不少的暗示與影響。雖然明明覺得自己的體格與精力比二十九歲時全然沒有什么差異，但“三十”這一個觀念籠在頭上，猶之張了一頂陽傘，使我的全身蒙了一個暗淡色的陰影，又仿佛在日歷上撕過了立秋的一頁以后，雖然太陽的炎威依然沒有減卻，然而大地的節(jié)候已從今移交于秋了。 在往年，我只慕春天。我最歡喜楊柳，尤其歡喜初染鵝黃的嫩柳。每逢早春時節(jié)，看見蘇醒了的楊柳枝上掛了細珠，帶了隱隱的青色而“遙看近卻無”的時候，我心中便充滿了一種狂喜。我心中似乎只知道春，常常在說：“春來了！不要放過！趕快設(shè)法招待它，享樂它，永遠留住它。”別的三季在我都當(dāng)作春的預(yù)備，或待春的休息時間，全然不曾注意到它們的存在與意義。 兩年來，我的心境已經(jīng)完全轉(zhuǎn)了一個方向，也變成秋天了。自己的心境便和秋十分調(diào)和，常常被秋風(fēng)秋雨秋色秋光吸引而融化在秋中，暫時失卻了自己的所在。我現(xiàn)在對于春非常厭惡，每當(dāng)萬象回春的時候，看到群花的斗艷，蜂蝶的擾攘，以及草木昆蟲等到處爭先恐后地滋生繁殖的狀態(tài)，我覺得天地間的凡庸、貪婪與愚癡，無過于此了！尤其是在青春的時候，看到柳條上掛了隱隱的綠珠，桃枝上著了點點的紅斑，最使我覺得可笑又可憐。我想喚醒一個花蕊來對它說：“??！你也來反復(fù)這老調(diào)了！我眼看見你的無數(shù)祖先，個個同你一樣地出世，個個努力發(fā)展，爭榮競秀；不久沒有一個不憔悴而化泥塵。你何苦也來反復(fù)這老調(diào)呢？如今你已長了這孽根，將來看你弄嬌弄艷，裝笑裝顰，招致了蹂躪、摧殘、攀折之苦，而步你祖先們的后塵！” (節(jié)選自豐子愷《秋》) 1．文中畫線的句子描寫了早春具有代表性的景色，請賞析其表達特色。 答：________________________________________________________________________ 答案　運用擬人和引用的修辭手法，通過聯(lián)想、想象，從視覺和感覺的角度描寫早春景色，色彩鮮明，語言富有韻味，生動形象地表現(xiàn)了作者對春天的喜愛之情。 閱讀下面的文字，完成文后題目。 當(dāng)然，在歐洲旅行的時候，你到處都會看到教堂，你到處都會看到耶穌。最具代表性的是耶穌被釘在十字架上的圖景：殘酷，痛苦，悲哀，升華，超凡入圣。這里，被殘忍地釘死的耶穌的神態(tài)是非人間非世俗的，他的臉面有一種平靜和超脫的凝結(jié)，他的身體有一種伸展和奉獻的大度，他的胡須有一種化解和順通的引導(dǎo)。耶穌的樣子與其說是一個被屠殺者受毒刑者，不如說是一個拯救者升騰者。 然而，在柏林西部的著名大教堂里，你看到了另一個耶穌?！八北还聭以谟娴乃{色鑲拼玻璃墻上，在一片靛藍的幽光映襯下，他低垂著再沒有任何力量與情感、沒有任何風(fēng)息與波瀾能夠發(fā)生的頭顱；樹全靜，風(fēng)不起，他的身體松弛癱軟，再沒有任何痙攣反射哪怕是本能反應(yīng)的遺跡，沒有任何掙扎奮斗最后一搏或些微的痛楚。十字架上的耶穌在這里如同一個空蕩的口袋，懸掛在已經(jīng)寂滅壞死的空洞里。他表現(xiàn)為絕對的悲哀，故而不再悲哀，再不悲哀；表現(xiàn)為對人類的徹底失望，故而不再失望，再不失望；他表現(xiàn)為刺心的疼痛，故而不再疼痛，再不疼痛。他沒有神性，沒有使命，沒有信念，沒有博愛，沒有牧羊人對于羔羊的憐惜，沒有拯救的責(zé)任與可能，沒有復(fù)活的力量，沒有天國的憧憬慰安，沒有獻身的充實的悲劇感，沒有天父的依仗和盼頭?？傊吮С送纯?，除了失望除了絕望，他已經(jīng)什么都沒有，于是連悲哀痛苦失望絕望也已經(jīng)蒸發(fā)凈盡。 你從來沒有見過這樣悲痛或不悲痛的耶穌。這是一個被打倒了的被戰(zhàn)敗了的被消滅了的耶穌。耶穌還有遺體，還有軀殼，但已經(jīng)沒有了前途沒有了目標(biāo)沒有了大愿沒有了能力。耶穌已經(jīng)不是耶穌。那么，請問是哪一個撒旦把耶穌毀成了這個樣子？可惜，耶穌的敵人不是魔鬼，不是猶大，不是法利賽人，不是邪教徒異教徒，而是人。(節(jié)選自王蒙《絕望的耶穌》) 2．請指出第二段運用的表達技巧及其表達效果。 答：________________________________________________________________________ 答案?、賹⒚鑼憽⒆h論、抒情等多種表達技巧熔于一爐，使文章既生動形象又深刻精辟。②使用對比的手法，與常見的耶穌像形成了鮮明的對比，從而凸顯靛藍的耶穌絕望的震撼。③排比的連環(huán)使用，有句式整齊、語調(diào)鏗鏘、氣貫長虹、意蘊深厚的效果，形成了結(jié)構(gòu)形式的勻稱美，并增添了文章的氣勢美。 閱讀下面的文字，完成文后題目。 在鄉(xiāng)下時，我也收割過麥子，并且手指被麥秸稈割破，眼睛被麥芒刺中，我卻在那種潛在的傷害中聞到了麥香，那股成熟的帶著饅頭和掛面香味的氣息。它一點點滲透到我的鼻孔里、肺腑里乃至夢境里，而我青澀的汗味和冒冒失失的語言氣息，反倒自個兒一點都不覺察，只有身邊的大人，比如榮伯，才準(zhǔn)確地把住了我突突的腕脈，并且通過鐮刀和鋤頭將我那些蒲公英一般的欲念摁下去，讓我接近麥茬和犁頭草，接近土地上最真切的部分?，F(xiàn)在想來，麥花香里那些醉人的芬芳和誘人的味道都不過是四月天落下的槐莢與桑葚，它們其實結(jié)不了什么果實，雖然不乏甘甜，卻只能徒增味覺的依賴和幻覺的空乏。 真正的麥香總是與鐮刀在一起，與即將到來的梅雨在一起。那時，成熟的麥子香氣四溢，倘若旁邊有梅子，它會落入梅香；旁邊有李子，它會融進李馥。 熟麥的香味曾經(jīng)把我的鄉(xiāng)居整個地淹沒了。榮伯揉開一穗麥朵，在掌心，他細細地吹掉麥芒和麥殼，讓一堆鼓脹的新麥裸露在五月的太陽下。他拈起其中一粒，放入嘴里，然后嚼起來，這時候，我看見天空藍得有些承受不住，而榮伯瞇縫的眼睛卻成了兩穴幸福的陷阱。一個能被麥香陶醉的人，他的幸福簡單得很，也悠遠得很。(選自葉青才《麥香》，有改動) 3．請從修辭的角度賞析第一段中畫線的句子。 答：________________________________________________________________________ 答案　這句話運用夸張的修辭手法，突出表達了作者心靈深處對麥子的喜愛與依戀之情。 4．請從描寫手法和情感表達的角度，賞析第三段中畫波浪線的句子。 答：________________________________________________________________________ 答案　描寫手法：作者連用“拈”“放”“嚼”三個動詞，以細節(jié)描寫突出榮伯細微卻又自然的動作(動作描寫)，表現(xiàn)了榮伯對于麥子豐收不動聲色的滿足和喜悅。情感表達：作者托情于“天”，借“天”說人，表現(xiàn)榮伯的幸福是巨大的、深沉的，在此基礎(chǔ)上，將榮伯的“眼睛”比作“幸福的陷阱”，說明榮伯愿意深陷其中，心甘情愿地付出。 閱讀下面的文字，完成文后題目。 炒米胡同里看夕陽 遲子建 ①當(dāng)我把一篇文章的最后一行字寫完時，突然想哭了，因為擲筆抬頭的那一瞬，方覺得滿室蓬蓽生輝。透過明亮的玻璃窗，見無限的黃昏把遠處的瓦灰色樓房和近處幾排高大的楊樹，裝點得那么輝煌和瀟灑，往日在青白的日頭下所見的那黯淡，那單調(diào)，竟殘雪般地散盡了。 ②坐在桌前，就這么把全身心浸在釅釅的黃昏里，轉(zhuǎn)目鏡中，見滿頭披垂的烏發(fā)，竟也染上了黃昏的一片幽情，無數(shù)根發(fā)絲猶如滿月朗照下的一片草地，柔和得不能再柔和，安詳?shù)貌荒茉侔苍敗? ③我把手指輕輕地插進發(fā)縫，慢慢地用指甲拾取著藏在發(fā)間的黃昏，我仿佛聽到了鳥兒在夜半林梢的一聲悄吟，仿佛看到了秋蟲在殘紅里的一陣驚心的情思，也就在此時，我忽然發(fā)現(xiàn)了自己的發(fā)間有一根銀絲，很耀眼，很刺目的白，像一線雪從山崖飛旋而下，動人心魄地飄垂著。 ④哦，白發(fā)！我不由在心底深深地嘆息了一聲。我有了第二根白發(fā)了，在我23歲的這個春天的傍晚。 ⑤第一次見著白發(fā)是在初中，14歲，那是為了一樁游戲。我的同學(xué)要在我的頭上拔下一根發(fā)絲。把發(fā)根粘在她手心，看它是否也像青藤一樣垂吊著而不致墜落，以此來證明我對她是否真心。她拔下我的頭發(fā)，卻恰恰揀出了一根白的，驚叫著笑了一聲，我也驚叫著笑了一聲。而后就像扔冰棍紙一樣扔掉了。我們再也沒有說起這根白發(fā)，青春好長好長呢。 ⑥這次見著白發(fā)，是在9年之后的黃昏的天光中，我的心底里嘆息復(fù)嘆息，不知青春是否已駛到盡頭，淚水忍不住地往外涌了。 ⑦我把白發(fā)拈在手中，想到戶外去呼吸一下新鮮空氣，消磨一下寂寞得讓人憂愁的時光。 ⑧走出灰色的樓房，路過一片方形的石板地，便到了炒米胡同了。 ⑨不知炒米胡同是否真因為炒米而得名的，這條胡同很長，胡同兩側(cè)是土灰色或深褐色的四合院。沒有炒米的香味，倒有洋槐的氣息，清芳般的沁人心脾。 ⑩我把步子放得輕輕的、悄悄的、慢慢的。夕陽在要沉淪的一刻，爆發(fā)著如火的金光，整個胡同都盛滿了黃昏，恍若一個金碧輝煌的大宮殿的長廊。一群鴿子不知聽到了什么哨聲，忽地從一處暗淡中飛起，或灰或白，一律都徐徐地向著天空飛去。 ?我手上的那根白發(fā)，竟被輝映得這么光華燦爛。 ?我的步子放得更緩更慢更輕了。因為我看到了在炒米胡同兩側(cè)的每一家的院門口，幾乎都坐著一位老人。他們一樣的表情，一樣的姿勢，在悄然領(lǐng)略、享受著迷人的夕陽。 ?他們的頭發(fā)全都白了，他們雙手交臂，雙腿并攏，眼瞼低垂，幾乎是熟睡時的表情。他們滿面的皺紋里橫溢的金光，使他們的臉顯得更為祥和。他們的面上，唯有嘴角在微微抽動，好像在細細品味著什么，大概在咀嚼黃昏吧。 ?他們那表情，真是人世間少有的平和，實在是柔和得不能再柔和，安詳?shù)貌荒茉侔苍斄恕? ?我的淚水在他們的面前竟然悄然收斂了。手中拈著的白發(fā)，也不知不覺地飄到地上，就像一片零落了的秋葉，隨風(fēng)而逝了。那片飛雪終于融化在這寧靜的黃昏里。 ?炒米胡同很長很長，黃昏在這里卻很短很短。夕陽從地平線上消失后，那濃濃的光就變成了淡淡的光，最后淡得融進天色，瓦灰色的樓房依舊瓦灰，洋槐的葉子恢復(fù)了淺綠。 ?胡同兩側(cè)的老人，交臂的雙手開始扭動，抽搐的嘴角也恢復(fù)了平靜，他們吃過了夕陽這個大大的金絲餑餑里的幾絲香甜，那滿頭的白發(fā)似乎都變成年青人琴上的幾根柔和的弦了。 ?我第一次意識到，炒米胡同有太強太旺的生命在天地間存息。 ?而我那根雪樣的白絲，跟老人們滿面的黃昏比起來，不知要淡多少倍呢。 5．文章第⑤段的內(nèi)容采用了怎樣的敘述方式？有何作用？ 答：________________________________________________________________________ 答案　插敘。(1)使文章行文起伏多變，避免呆板，與發(fā)現(xiàn)第二根白發(fā)相照應(yīng)。(2)豐富文章內(nèi)容，引發(fā)“我”對生命的思考，使人物的思想逐步走向深入。(3)深化文章主題——人應(yīng)該懂得，生命的流逝是亙古不變的自然規(guī)律，應(yīng)平靜地享受生命的整個過程。 6．文章第⑩段中的畫線句子，描寫了夕陽下炒米胡同的美景，請分析它的表達特色。 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)選取典型的景象，描繪出了夕陽下的美麗圖景。(2)從視覺、聽覺的角度描寫，色彩搭配和諧。(3)運用比喻的修辭手法，語言生動形象，富于美感，極具感染力。(4)呈現(xiàn)出夕陽下胡同的靜謐、祥和之美。 7．文章多次寫到“夕陽”，請?zhí)骄俊跋﹃枴边@個意象在文中的作用。 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)扣點文題。文章以夕陽為線索組織材料，從黃昏時的夕照、夕陽將要沉淪到夕陽完全消失，構(gòu)成全文的一條時間縱線，貫穿全文。(2)作者以夕照為核心意象，營造了一個既輝煌而又安寧、祥和的意境，烘托出胡同里的老人安詳、平和的形象。(3)以夕陽比喻人生的遲暮，以夕陽的輝煌燦爛比喻那些即將謝幕的老人強大而旺盛不息的生命力，表達了作者對生命的思考：人生遲暮并不可怕，人應(yīng)該像那些老人一樣平和地、盡情地領(lǐng)略并享受美好的人生。 (xx上海)閱讀下面的文字，完成文后題目。 寧　靜 [美]西格德F.奧爾森 ①時值拂曉之前，那是眾鳥還沒有開始啼鳴的一段沉靜。湖泊輕輕地喘息著，像是還在睡夢之中，一起一落；依我看，它就像一塊巨大的海綿將大地上所有的聲音都吸了進去。那是寧靜的時光——沒有吹動樹葉的風(fēng)，沒有泛起波浪的水，沒有獸叫和鳥鳴。然而，我還是一如既往地傾聽，繃緊了所有的神經(jīng)去聽——我也不知道聽什么——只是試圖捕捉到當(dāng)黑暗離去時那一瞬間的意義。 ②孤身站在那里，我感到充滿活力，比以前任何時候都更為機警敏悟。一聲喊叫或一個舉動都會打破這短暫的靜謐。這是一段寧靜的時光，是與古老的節(jié)奏和時光的永恒、與湖泊的呼吸、與萬物緩慢的生長保持同步的時刻。在這里能夠感受到宇宙，領(lǐng)悟到人與自然一體的真實含義。 ③我曾經(jīng)攀登過魯濱遜山的一座高峰，在那里觀看日落，俯瞰山下奎蒂科－蘇必利爾荒原的湖泊河流、起伏的山丘和溪谷。當(dāng)我到達光禿的山頂時，太陽正懸在地平線上，像一個燃燒的火球，準(zhǔn)備落入山下的黃昏。山下更遙遠的地方，在伸向湖面的一片松林里，是我那個倒寫的V字形白帳篷。當(dāng)夜色來臨之際，它顯得十分渺小。 ④當(dāng)我觀望和傾聽時，漸漸地意識到昆蟲緩慢沉穩(wěn)的低鳴，透過蟲鳴可以聽到白喉帶鹀的啼叫和隱身鶇悅耳的歌聲。但是站在高山之巔，這一切都顯得遙遠而模糊，漸漸地它們相互交匯，形成了一種巨大的、溫柔的聲音環(huán)繞于四周，那聲音是如此輕柔，仿佛還不及我的呼吸聲。 ⑤眼下，太陽在山脊邊顫動。它充滿了活力，幾近流動，當(dāng)我望著它落下時，我想我能感到地球在轉(zhuǎn)離它，我真切地感到了地球的旋轉(zhuǎn)?？偠灾?，那是一種荒野的寧靜，是一種人與自然一體的感覺，只有當(dāng)沒有任何視覺和聲音的干擾時，只有當(dāng)我們用內(nèi)心之耳去聽、用內(nèi)心之眼去看時，當(dāng)我們用全身心而不僅僅是用感官去感受和領(lǐng)悟時，才能夠有這種感覺。我認(rèn)識到，沒有寧靜，就不可能領(lǐng)悟；不從外界影響中解脫出來，人就不可能理解精神的意義。 ⑥一個寒冬的夜晚，我站在星空下傾聽。天氣很冷，大約零下二十?dāng)z氏度，而我是在荒野中的一個湖泊的岸邊。那天夜里，繁星低垂，明亮得像是要燃燒起來似的。銀河耀眼奪目，飛濺于蒼穹之上。湖畔幽暗的林中傳來一只貓頭鷹陰森憂郁的叫聲，那叫聲突顯出湖面的幽靜。寧靜再度降臨于此地，令我想到體驗寧靜的機遇是多么少見，要想達到真正的寧靜和隨之而來的內(nèi)心平和又是多么難得，“寧靜無價”的說法是多么真實貼切。 8．第①段畫線句運用了比喻的手法，形象而生動，請對此加以分析。 答：________________________________________________________________________ 答案　該句將湖泊比喻為“一塊巨大的海綿”，用海綿吸水來喻湖泊吸音，海綿“巨大”突出湖泊吸音能力強，把作者微妙的主觀感受用常見物品傳遞給讀者，形象而生動。 解析　本題屬于《xx年高考上海卷考試手冊語文科》“分析詞、句、段在文中的含義和作用”考點。這類題目的解答方法是，首先找出句子中的本體、喻體，然后把句子放到原文中，結(jié)合上下文來分析本體和喻體的含義，找出本體和喻體之間的相似性。第①段畫線句運用了明喻的修辭手法，本體是“它”，喻體是“一塊巨大的海綿”，結(jié)合上文“湖泊輕輕地喘息著……”可以判斷出“它”指的是“湖泊”；湖泊和海綿的相似性在于，二者都具有“吸”的功能，海綿能吸水，而湖泊“將大地上所有的聲音都吸了進去”，海綿越大吸水性越強，那么，這里作者把湖泊比作“巨大的海綿”，意在表明湖泊的吸音功能強大；海綿吸水具體可感，而湖泊吸音則只是作者的主觀感受，是抽象的，別人看不到的，所以，作者用這個比喻巧妙地把自己的主觀感受用生活中常見的物品和現(xiàn)象傳遞給了讀者，使讀者可見可感。 9．自選一個角度賞析第③段的景物描寫。 答：________________________________________________________________________ 答案　略。 解析　本題屬于《xx年高考上海卷考試手冊語文科》“鑒賞作品的藝術(shù)形象、表現(xiàn)手法和語言風(fēng)格”考點。這類題目的解答方法一般有以下幾個方面，(一)思考觀察和描寫的角度：有正面、側(cè)面，實