2019-2020年七年級生物上冊 2.3.1 細胞的基本結構和功能教案 北師大版.doc

2019-2020年七年級生物上冊 2.3.1 細胞的基本結構和功能教案 北師大版課題第1節(jié) 細胞的基本結構和功能（第1課時） 教學目標知識目標說出顯微鏡的各部分結構，學會正確使用顯微鏡觀察細胞的方法。能力目標培養(yǎng)學生的實驗能力，養(yǎng)成良好的實驗習慣。情感目標滲透科學、技術和社會相互關系的教育。重點顯微鏡的各部分結構及顯微鏡的使用方法。難點正確使用顯微鏡觀察細胞的方法關鍵正確使用顯微鏡觀察細胞的方法教 學 過 程師 生 互 動教材分析與學法說明組織教學導言：盡管地球上的生物種類繁多，但是，它們所表現(xiàn)的生命活動的特征卻是大同小異。人們不禁要問：為什么千差萬異的生物會表現(xiàn)出相似的生命活動特征呢？原來，除病毒外的絕大多數(shù)生物都是由細胞(CELL)構成的，細胞是生命活動的基本單位。要想探索生命的奧秘，必須認識細胞的結構和功能。單細胞生物：只有一個細胞的生物。如衣藻、草履蟲等多細胞生物：由許多細胞組成的生物。細胞是生物體的結構和功能單位?？茖W家們常常用顯微鏡來研究細胞?；顒樱壕毩暿褂蔑@微鏡目的要求：1. 說出普通顯微鏡主要構件的名稱和用途。2. 讓學生一起辨認。3. 播放視頻：顯微鏡的使用步驟和方法。4.練習使用顯微鏡，學會規(guī)范的操作方法；學生上臺操作。5.嘗試使用低倍鏡觀察生物玻片標本。材料器具：顯微鏡、寫有“上”字的玻片、擦鏡紙、紗布。方法步驟：1.認識顯微鏡的結構2.練習使用顯微鏡 取鏡安放對光放置玻片標本觀察收放討論：1.顯微鏡的使用包括哪些步驟？使用過程中應該注意哪些問題？2.視野中“上”字是否倒置，其物像比實際大小放大了多少倍？3.若視野中“上”字位于左上方，怎樣操作才能將其移至視野中央？4.顯微鏡的放大倍數(shù)怎么計算？教學反思：由于學校教學條件有限，所以不能實驗室里上課，只能做演示實驗。但學生第一次接觸顯微鏡都感覺比較興奮，雖然不能自己不都能動手操作但都學得很認真。學生第一次接觸到微觀的世界，不了解在顯微鏡下看到的物體應該是什么樣的。在看過以后，對微觀事物有了初步了解。在以后的教學中要多多給學生創(chuàng)造更多的接觸顯微鏡的機會，多鍛煉學生的動手和動腦能力。展示圖片讓學生找出圖片中有哪些生物。學生觀察書寫板書插入單細胞動物、紅細胞、下表皮圖片學生觀察展示單細胞生物的圖片學生觀察識別單細胞生物展示顯微鏡及顯微鏡構造圖學生識記顯微鏡的構造介紹顯微鏡的使用方法。學生練習使用顯微鏡的方法。教師巡視指導學生示范操作方法教師及其他學生指正不足之處。學生討論教師小結先介紹生物體的結構和功能的基本單位細胞，在此基礎上引出了解細胞這樣小的結構，必須借助一定的工具-顯微鏡。插入顯微鏡圖片認識單細胞生物為后面的學習打下良好的基礎。本實驗是初一學生學習生物課中第一次獨立接觸和使用顯微鏡。一些學生在小學時沒有使用過顯微鏡，或很少接觸顯微鏡，所以學生對利用顯微鏡觀察生物材料具有很大的興趣。老師可以利用學生學習的興趣，鼓勵學生動手操作，敢于嘗試。例如，如何調節(jié)光線強度，如何調節(jié)低倍物鏡，如何調節(jié)高倍物鏡等等。讓學生在操作中，了解顯微鏡的有關結構，并掌握顯微鏡的使用方法。老師在鼓勵學生大膽嘗試的同時，還需要培養(yǎng)學生操作的規(guī)范性，注意顯微鏡的保護，養(yǎng)成良好的實驗習慣。反復練習顯微鏡的使用，可以使學生熟練掌握顯微鏡的使用方法。為以后的實驗打下良好的基礎。小結將本節(jié)課中學生遇到的問題提出來，可以使學生更好的掌握顯微鏡的使用方法。