2019-2020年七年級(jí)生物上冊(cè) 2.3.1 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能教案 北師大版.doc

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2019-2020年七年級(jí)生物上冊(cè) 2.3.1 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能教案 北師大版 課題 第1節(jié) 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能（第1課時(shí)） 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 說(shuō)出顯微鏡的各部分結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)正確使用顯微鏡觀察細(xì)胞的方法。 能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。 情感目標(biāo) 滲透科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)相互關(guān)系的教育。 重點(diǎn) 顯微鏡的各部分結(jié)構(gòu)及顯微鏡的使用方法。 難點(diǎn) 正確使用顯微鏡觀察細(xì)胞的方法 關(guān)鍵 正確使用顯微鏡觀察細(xì)胞的方法 教 學(xué) 過 程 師 生 互 動(dòng) 教材分析與學(xué)法說(shuō)明 組織教學(xué) 導(dǎo)言： 盡管地球上的生物種類繁多，但是，它們所表現(xiàn)的生命活動(dòng)的特征卻是大同小異。人們不禁要問：為什么千差萬(wàn)異的生物會(huì)表現(xiàn)出相似的生命活動(dòng)特征呢？原來(lái)，除病毒外的絕大多數(shù)生物都是由細(xì)胞(CELL)構(gòu)成的，細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位。要想探索生命的奧秘，必須認(rèn)識(shí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。 單細(xì)胞生物：只有一個(gè)細(xì)胞的生物。如衣藻、草履蟲等 多細(xì)胞生物：由許多細(xì)胞組成的生物。 細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能單位。科學(xué)家們常常用顯微鏡來(lái)研究細(xì)胞。 活動(dòng)：練習(xí)使用顯微鏡 目的要求： 1. 說(shuō)出普通顯微鏡主要構(gòu)件的名稱和用途。 2. 讓學(xué)生一起辨認(rèn)。 3. 播放視頻：顯微鏡的使用步驟和方法。 4.練習(xí)使用顯微鏡，學(xué)會(huì)規(guī)范的操作方法；學(xué)生上臺(tái)操作。 5.嘗試使用低倍鏡觀察生物玻片標(biāo)本。 材料器具： 顯微鏡、寫有“上”字的玻片、擦鏡紙、紗布。 方法步驟： 1.認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu) 2.練習(xí)使用顯微鏡 ⑴取鏡安放 ⑵對(duì)光 ⑶放置玻片標(biāo)本 ⑷觀察 ⑸收放 討論： 1.顯微鏡的使用包括哪些步驟？使用過程中應(yīng)該注意哪些問題？ 2.視野中“上”字是否倒置，其物像比實(shí)際大小放大了多少倍？ 3.若視野中“上”字位于左上方，怎樣操作才能將其移至視野中央？ 4.顯微鏡的放大倍數(shù)怎么計(jì)算？ 教學(xué)反思： 由于學(xué)校教學(xué)條件有限，所以不能實(shí)驗(yàn)室里上課，只能做演示實(shí)驗(yàn)。但學(xué)生第一次接觸顯微鏡都感覺比較興奮，雖然不能自己不都能動(dòng)手操作但都學(xué)得很認(rèn)真。學(xué)生第一次接觸到微觀的世界，不了解在顯微鏡下看到的物體應(yīng)該是什么樣的。在看過以后，對(duì)微觀事物有了初步了解。在以后的教學(xué)中要多多給學(xué)生創(chuàng)造更多的接觸顯微鏡的機(jī)會(huì)，多鍛煉學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦能力。 展示圖片 讓學(xué)生找出圖片中有哪些生物。 學(xué)生觀察 書寫板書 插入單細(xì)胞動(dòng)物、紅細(xì)胞、下表皮圖片 學(xué)生觀察 展示單細(xì)胞生物的圖片學(xué)生觀察識(shí)別單細(xì)胞生物 展示顯微鏡及顯微鏡構(gòu)造圖 學(xué)生識(shí)記顯微鏡的構(gòu)造 介紹顯微鏡的使用方法。 學(xué)生練習(xí)使用顯微鏡的方法。 教師巡視指導(dǎo) 學(xué)生示范操作方法 教師及其他學(xué)生指正不足之處。 學(xué)生討論 教師小結(jié) 先介紹生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位—細(xì)胞，在此基礎(chǔ)上引出了解細(xì)胞這樣小的結(jié)構(gòu)，必須借助一定的工具---顯微鏡。 插入顯微鏡圖片 認(rèn)識(shí)單細(xì)胞生物為后面的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 本實(shí)驗(yàn)是初一學(xué)生學(xué)習(xí)生物課中第一次獨(dú)立接觸和使用顯微鏡。一些學(xué)生在小學(xué)時(shí)沒有使用過顯微鏡，或很少接觸顯微鏡，所以學(xué)生對(duì)利用顯微鏡觀察生物材料具有很大的興趣。 老師可以利用學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，敢于嘗試。例如，如何調(diào)節(jié)光線強(qiáng)度，如何調(diào)節(jié)低倍物鏡，如何調(diào)節(jié)高倍物鏡等等。讓學(xué)生在操作中，了解顯微鏡的有關(guān)結(jié)構(gòu)，并掌握顯微鏡的使用方法。老師在鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試的同時(shí)，還需要培養(yǎng)學(xué)生操作的規(guī)范性，注意顯微鏡的保護(hù)，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。 反復(fù)練習(xí)顯微鏡的使用，可以使學(xué)生熟練掌握顯微鏡的使用方法。為以后的實(shí)驗(yàn)打下良好的基礎(chǔ)。 小結(jié)將本節(jié)課中學(xué)生遇到的問題提出來(lái)，可以使學(xué)生更好的掌握顯微鏡的使用方法。