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2019-2020年七年級語文下冊 《斑羚飛渡》說課稿1 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年七年級語文下冊 《斑羚飛渡》說課稿1 人教新課標(biāo)版.doc

2019-2020年七年級語文下冊 斑羚飛渡說課稿1 人教新課標(biāo)版一、教材分析1、斑羚飛渡這篇課文的選材非常好,有以下特點:(1)課文體現(xiàn)了時代的特點,具有現(xiàn)代意識。文章關(guān)注動物世界,也就是關(guān)注自然,關(guān)注人類本身,有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和動物保護(hù)意識。(2)課文適應(yīng)初中學(xué)生的身心發(fā)展,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。2、教材與學(xué)生 教學(xué)的總體設(shè)計要突出學(xué)生的主體地位。一堂課首先要考慮學(xué)生,“關(guān)注人”是新課程的核心理念,教學(xué)設(shè)計要“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。要仔細(xì)研究教學(xué)的對象,根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展的規(guī)律和語文學(xué)習(xí)的特點來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。因為這篇課文屬于“關(guān)注動物世界”的學(xué)習(xí)單元,可引導(dǎo)學(xué)生樹立“保護(hù)野生動物”的意識,號召全社會都來愛護(hù)動物、保護(hù)動物。3、教學(xué)理念(1)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛語文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地運用祖國的語言,使他們具有實際需要的識字、寫字能力,閱讀能力,寫作能力,口語交際能力,形成良好的個性、健全的人格,促使學(xué)生德、智、體、美的和諧發(fā)展。(2)正確把握語文教育的特點。語文教學(xué)要充分體現(xiàn)語文學(xué)科的工具性和人文性的統(tǒng)一。(3)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。積極開展語文綜合性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。(4)努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。這篇課文可以拓寬學(xué)習(xí)面,開展“保護(hù)野生動物”的活動。學(xué)習(xí)可以充分運用現(xiàn)代科技手段輔助教學(xué)。4、教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀這三個方面來設(shè)計。這篇課文的教學(xué)目標(biāo)是:(1)通過復(fù)述斑羚的故事,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、分析概括能力和口頭表達(dá)能力。(2)通過學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí),領(lǐng)會動物之間老斑羚們那種在危急關(guān)頭勇于自我犧牲的精神和悲壯,領(lǐng)會文章的深刻主題。(3)通過總結(jié)課文中作者的暗示,讓學(xué)生進(jìn)一步理解人和動物的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生珍視生活、關(guān)愛動物的情感,增強(qiáng)保護(hù)動物的責(zé)任感。(4)通過合作探究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力,概括問題的能力。5、教學(xué)重點(1)引導(dǎo)深復(fù)述故事(2)自主合作、探究性學(xué)習(xí),領(lǐng)會動物之間老斑羚們那種勇于自我犧牲的悲壯美,讓學(xué)生領(lǐng)會文章深刻的主題。6、教學(xué)難點通過對課文內(nèi)容的理解,探討培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)能力,在實踐中學(xué)習(xí)語文,運用語文,激發(fā)學(xué)生的動物保護(hù)意識,增強(qiáng)社會責(zé)任感。二、教學(xué)方法 教師充分考慮發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀創(chuàng)設(shè)情景,組織教學(xué)。把班上的學(xué)生按照學(xué)習(xí)強(qiáng)弱的搭配分成幾個四人小組,這樣有利于同學(xué)之間的交流和團(tuán)結(jié)互助、共同提高。1、教師的導(dǎo)入不易太生硬,應(yīng)用學(xué)生容易接受的方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、教師要組織學(xué)生展開討論和交流,教師適時點撥。3、 教師可適當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w輔助教學(xué):如展示有關(guān)要檢查的預(yù)習(xí)情況如生字、斑羚簡介、傷心崖、用畫面生動再現(xiàn)斑羚飛渡的悲壯場面。 三、學(xué)法1、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),做預(yù)習(xí)筆記,要用活頁紙做,便于整理歸類。2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作與交流。3、條件的學(xué)生可以上網(wǎng)搜索有關(guān)野生動物的資料。4、學(xué)生根據(jù)搜集的資料,選擇一個角度,寫一篇關(guān)于野生動物保護(hù)方面的小論文或簡單的調(diào)查報告。通過一系列的語文活動展開,我相信一定可以解決重點、突破難點。四、教學(xué)過程 (一)課前布置預(yù)習(xí)作業(yè):1、朗讀課文23遍。2、自學(xué)課后生字并制成卡片,寫出重點詞語的解釋并造句,做在語系筆記上。3、準(zhǔn)備復(fù)述故事中的主要情節(jié)。4、找出文中不理解的地方并做一符號。5、搜集有關(guān)斑羚的有關(guān)資料。6、根據(jù)預(yù)習(xí)課文時自己的感受,加上自己的體驗和經(jīng)歷,想一想主旨和本文相似的人和事。(二)課堂教學(xué)過程1、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。師:在上課之初,老師想為同學(xué)們講一個故事。(點擊鼠標(biāo),flash顯示畫面,音樂響起。)在一次森林大火中,螞蟻家族不得不進(jìn)行一次大規(guī)模的遷徙。面對熊熊燃燒的大火,大大小小的螞蟻迅速地結(jié)成一個球體。為了那一線生的希望,它們沖向了火海。伴隨著一陣噼噼啪啪的聲響,最外層的螞蟻被火吞噬了,燒焦了。然而,這蘊(yùn)含著生命的團(tuán)體仍向前滾動著,噼啪聲越來越響,螞蟻團(tuán)越來越小,最后滾出火海的螞蟻只剩下了一小團(tuán)這是一個感人至深的螞蟻的故事。(學(xué)生們被老師聲情并茂的故事給打動了,課堂的氣氛顯得有些凝重。稍作停頓,教師的敘述繼續(xù))的確,在生與死的抉擇中,有誰不渴望生呢?可是,這群螞蟻卻生得艱難,死得輝煌。今天,我們同樣要聆聽一個悲壯感人的斑羚的故事,現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)這動人的故事。(板書課題及作者)2、檢查預(yù)習(xí)情況(大屏幕顯示)1)、生字(課后“讀一讀,寫一寫”中的生字)2)、斑羚簡介斑羚又名青羊、山羊 分布:東北、華北、西 北、華南等地 國家二級保護(hù)動 體大如山羊,但無胡須 體長110130厘米左右重4050千克。雌雄均 具黑色短直的腳,長1520厘米。生活在山地 森林中,單獨或成小群生活。多在清晨和黃昏 活動,極善于在懸崖峭壁上跳躍、攀登,視覺 聽覺很敏銳。3)、傷心崖傷心崖 是戛洛山上的一座山峰,像被一把利斧從中間剖開,從山底下的流沙河抬頭往上看,宛如一線天。隔河對峙的兩座山峰相距約六米左右,兩座山都是筆直的絕壁。4)、至于作者,我們已在預(yù)習(xí)中讀過了,這里不再介紹。3、根據(jù)我們課前預(yù)習(xí)課文的情況,大家在頭腦中快速地組織一下,準(zhǔn)備復(fù)述主要的故事情節(jié)。(準(zhǔn)備時間兩分鐘,同學(xué)們思考后交流,并推舉出一、兩名同學(xué)復(fù)述。)4、復(fù)述完故事后,用多媒體演示,讓學(xué)生直觀的感受斑羚飛渡場面的悲壯。注意:在觀看過程中請大家留心彩虹出現(xiàn)的次數(shù)和時間,并思考它每次出現(xiàn)都有何作用。討論并歸納:文中寫彩虹的地方主要有三處。一是斑羚身陷絕境時彩虹出現(xiàn),二是斑羚飛渡時彩虹相映,三是頭羊走向“那道絢麗的彩虹”。作用主要有三:一是渲染一種神秘色彩;二是烘托飛渡的氣勢渲染了飛渡的悲壯美;三是渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。再看大屏幕顯示的三幅畫面,它們暗示出了本文的結(jié)構(gòu):請同學(xué)們用三個字分別概括出來。飛渡前飛渡中飛渡后5、合作探究性學(xué)習(xí),討論、交流:對這篇課文我們有何感受,從斑羚身上我們能學(xué)到哪些,從人身上我們又能想到哪些呢?討論并歸納:從斑羚身上我們能學(xué)到:集體主義精神、團(tuán)結(jié)、無私奉獻(xiàn)精神、勇于自我犧牲精神。從人身上我們又能想到:不做動物的殺戮者,要做動物的保護(hù)者。(以上討論分四人一個小組進(jìn)行,派代表發(fā)言)6、自主合作探究性學(xué)習(xí)請同學(xué)們再次瀏覽課文,找出自己不理解的問題:可能提出的問題:(1)文章從哪兒可看出斑羚群們已陷入絕境?2)文中的這些斑羚沒有姓名,這只斑羚,那只斑羚作者是怎樣說清楚的?3)七八十只斑羚,有三四十對,作者是怎樣描寫這次飛渡的?在這群斑羚中,你對哪只斑羚的印象最深刻?為什么?4)羊本來站在年輕斑羚的行列,后來為什么又走到老年斑羚的隊伍里了?7、拓展遷移請同學(xué)們結(jié)合自己所見所聞,講述課文主題相關(guān)類似的故事。8、小結(jié)通過對這篇課文的學(xué)習(xí),我們深為老斑羚在危急關(guān)頭為了贏得種群生存的機(jī)會,心甘情愿地選擇死亡的獻(xiàn)身精神所震撼,那一幕幕動人心魄的情景引起了我們深刻的思考。使我們想到了自己生活中的許多類似的人和事,他們默默無聞,危急關(guān)頭,勇于自我犧牲,向我們展示了他們無窮的人格魅力,他們是時代中最可愛、可敬的人。五、情感評價首先創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課,營造出一種凝重的氛圍,學(xué)生被螞蟻的犧牲精神所打動。通過對學(xué)生預(yù)習(xí)情況的檢測,可以看出大家都在課前作好了預(yù)習(xí),認(rèn)真地完成了預(yù)習(xí)筆記。通過讓學(xué)生復(fù)述斑羚飛渡的主要情節(jié),既鍛煉了學(xué)生的分析課文概括課文內(nèi)容的能力,又鍛煉了學(xué)生的語言組織能力,口頭表達(dá)能力。通過合作探究性學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。通過自主探究性學(xué)習(xí),鍛煉了學(xué)生大膽質(zhì)疑的勇氣,發(fā)現(xiàn)問題的能力。通過學(xué)生談自己身邊的故事,可以提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中知識遷移的能力,同時也會暗示學(xué)生平時要留心生活、留心觀察。總之,這堂課同學(xué)們表現(xiàn)非常主動,積極活潑,思路開闊,思維活躍既培養(yǎng)了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)合作精神,又提高了保護(hù)動物的意識,增強(qiáng)了社會責(zé)任感,使大家在今后的日子里更加珍惜生命。收到了很好的效果。當(dāng)然,這堂課對我個人來講,還有許多不足之處,希望大家多多給予批評和指正。

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