2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 5.3 化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計(jì)算教案 （新版）魯教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 5.3 化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計(jì)算教案 （新版）魯教版 【教學(xué)目標(biāo)】 （一）知識(shí)與技能 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)中各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系；初步學(xué)會(huì)根據(jù)化學(xué)方程式解決化學(xué)變化中簡(jiǎn)單的定量問題。 （二）過程與方法 通過對(duì)具體化學(xué)反應(yīng)的定量分析，理解解決化學(xué)變化中定量問題的一般思路和解題步驟。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀 初步認(rèn)識(shí)定量研究化學(xué)反應(yīng)對(duì)于社會(huì)生產(chǎn)和生活的重要意義。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 （一）教學(xué)重點(diǎn)：理解有關(guān)化學(xué)方程式計(jì)算的解題步驟和思路。 （二）教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)定量研究化學(xué)反應(yīng)對(duì)于社會(huì)生產(chǎn)和生活的重要意義。 【教學(xué)過程】 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)問題情景： 大家聽說過氫能源汽車嗎？你對(duì)它了解多少？ 先請(qǐng)大家來看一段視頻 在視頻中我們知道氫能源汽車要燃燒_________，你知道產(chǎn)生氫氣的方法嗎？誰幫我到黑板上寫一下化學(xué)方程式？ 電解水耗能太大，有一種更節(jié)能環(huán)保的制氫方法。是在太陽能和催化劑的條件下產(chǎn)生氫氣，是未來的研究趨勢(shì)。 觀看屏幕 理解，體會(huì) 聯(lián)系實(shí)際并通過錄像，引發(fā)學(xué)生探求新知識(shí)的欲望。 在實(shí)際生活中氫能源汽車是這樣應(yīng)用的？ 氫氣是未來汽車的理想燃料，氫氣可以通過水分解得到。已知1㎏氫氣能供一輛功率為50千瓦的汽車大約跑100千米。觀看課本111頁上圖，現(xiàn)在有18Kg水分解產(chǎn)生的氫氣多少千克？ [課外翻轉(zhuǎn)課堂——學(xué)生展示成果] 我們回家自學(xué)了利用化學(xué)式來計(jì)算，現(xiàn)在把我們的成果展示一下。靜靜回想一分鐘，寫出來。 1、若學(xué)生根據(jù)化學(xué)式計(jì)算，應(yīng)給予肯定。 困惑：若某種元素沒有全部轉(zhuǎn)化為某種物質(zhì)，求該物質(zhì)的質(zhì)量怎么辦呢？ 2、若利用比例式法解題。引導(dǎo)學(xué)生說出解題思路。 教師引發(fā)利用比例式法解題思路分析： 我們今天再來嘗試另一種方法，用列比例式法來解題。 別著急做題。我們先來仔細(xì)地讀讀題，通過這個(gè)題目你知道了什么？想讓你干什么？他們之間有什么關(guān)系？ 看圖、 寫化學(xué)方程式 學(xué)生講解解題過程 思考：可能得到的結(jié)果： 1、 無從下手。2、根據(jù)化學(xué)式計(jì)算，求出氫氣的質(zhì)量3、利用化學(xué)方程式解題等 小組之間猜想、討論、交流。 已知量，未知量，通過化學(xué)方程式找到質(zhì)量關(guān)系。 溫故知新，理解原理 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了化學(xué)方程式，從這個(gè)化學(xué)方程式中你能獲得那些信息、 回憶化學(xué)方程式表示的意義。引出各微粒之間的相對(duì)質(zhì)量比是多少。各物質(zhì)之間的質(zhì)量比是多少？ 【課內(nèi)翻轉(zhuǎn)——分析各物質(zhì)間的質(zhì)量比是多少？】 你怎么知道36:4:32是各物質(zhì)間的質(zhì)量比呢？計(jì)算一下。由微觀意義我們知道2個(gè)水分子生成1個(gè)氧分子和2個(gè)氫分子，2個(gè)水分子通電，各分子相對(duì)質(zhì)量比為_________ 即36:32:4,100個(gè)水分子通電，各分子相對(duì)質(zhì)量比為__________，n 個(gè)水分子通電，各分子質(zhì)量比為_______ 大量的水分子聚集成水，大量的氧分子聚集成氧氣，大量的氫分子聚集成氫氣，因此水、氧氣、氫氣質(zhì)量比為36:32:4 【恍然大悟】在化學(xué)反應(yīng)中，各物質(zhì)間的質(zhì)量比是恒定不變的 。因此我們可以根據(jù)化學(xué)方程式中各物質(zhì)間恒定的質(zhì)量關(guān)系進(jìn)行計(jì)算。 或者我可不可以這樣說，如果我想要得到4份質(zhì)量的氫氣，那么我需要電解36份質(zhì)量的水，同時(shí)還能得到32份質(zhì)量的氧氣。我還可不可以變成一個(gè)應(yīng)用題：如果我想電解36份質(zhì)量的水，能生成多少份質(zhì)量的氫氣和氧氣？你仿照我的說法，也給我編一個(gè)應(yīng)用題吧。如果我在下面任意寫上一個(gè)數(shù)字。你可不可以求出其他2個(gè)數(shù)字？36 4 32 18Kg ？ ？那你能否求出其他另兩個(gè)量？怎么求得？36/18Kg=4/？=32/？化學(xué)上對(duì)比例式的書寫是有規(guī)則的。相對(duì)質(zhì)量之比在一邊，實(shí)際質(zhì)量之比在另一邊。根據(jù)化學(xué)方程式中各物質(zhì)的實(shí)際質(zhì)量之比等于相對(duì)質(zhì)量之比，我們可以進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)中的相關(guān)定量計(jì)算。 【方法提升】 在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物間的質(zhì)量比是恒定不變的 。因此我們可以根據(jù)化學(xué)方程式中各物質(zhì)間恒定的質(zhì)量關(guān)系進(jìn)行計(jì)算。只要知道其中一種物質(zhì)的質(zhì)量，就可以根據(jù)化學(xué)方程式所表示的各物質(zhì)間的質(zhì)量關(guān)系計(jì)算出其他物質(zhì)的質(zhì)量是多少。 這種解題方法稱為“比例法”。 其實(shí)我們?cè)谏钪薪?jīng)常用到比例法。比如你去買本子，一個(gè)本子5元，兩個(gè)本子多少錢？三個(gè)本子多少錢？這不就是比例法嗎。 教師可以在這三種物質(zhì)下任意一種物質(zhì)下寫上數(shù)，就可以計(jì)算出另外兩種物質(zhì)的相對(duì)質(zhì)量。 思考回憶 36:4:32 關(guān)系：1、36=32+4 2、每36份質(zhì)量的水分解生成4份質(zhì)量的H2，同時(shí)生成32份質(zhì)量的O2 （或者我可不可以這樣說，如果我想要得到4份質(zhì)量的氫氣，那么我需要電解36份質(zhì)量的水，同時(shí)還能得到32份質(zhì)量的氧氣。） 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的說，目的是讓學(xué)生明白利用這種質(zhì)量之間的關(guān)系就可以做計(jì)算題。 學(xué)生新知識(shí)的形成是建立在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的。 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的說，目的是讓學(xué)生明白利用這種質(zhì)量之間的關(guān)系就可以做計(jì)算題。 培養(yǎng)學(xué)生理性思維的技巧。及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和歸納總結(jié)有利于學(xué)生掌握規(guī)律。 我們?cè)倏催@個(gè)題目，你是不是就豁然開朗了。 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課本112頁例題中的解題格式，明確解題步驟以及易出錯(cuò)的地方。 總結(jié)注意事項(xiàng)： 1、正確寫出化學(xué)方程式；2、準(zhǔn)確計(jì)算已知量與未知量的相對(duì)分子質(zhì)量和；3、解、設(shè)未知數(shù)時(shí)不要寫單位，但列比例時(shí)一定要寫單位，計(jì)算結(jié)果也要寫單位；4、已知量與未知量的關(guān)系一定要在相應(yīng)的物質(zhì)下面對(duì)齊；5、計(jì)算時(shí)可以先約分再計(jì)算；6、要仔細(xì)檢查過程和結(jié)果。 【挑戰(zhàn)自我】 要求:每個(gè)題目請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立完成后,再組內(nèi)共同交流,完善好你的學(xué)案 再看，未知量氫氣求出來了，我現(xiàn)在又想知道產(chǎn)生多少氧氣，你有什么方法？列比例式法，還有我們前面學(xué)的質(zhì)量守恒定律，希望大家學(xué)過的知識(shí)一定要靈活利用。 不管由水求氫氣還是由氫氣求水我們都要借助于化學(xué)方程式，宏觀物質(zhì)之間當(dāng)進(jìn)行定量的求算時(shí)都要借助于我們的化學(xué)符號(hào)——像化學(xué)方程式等。 交流解題方案，總結(jié)解題步驟： ⑴寫出水分解的化學(xué)方程式 ⑵找出水和氫氣之間的質(zhì)量關(guān)系 ⑶根據(jù)質(zhì)量關(guān)系，列比例式求解 ⑷回顧檢查 通過與他人的交流，修正、改進(jìn)、完善自己的觀點(diǎn)，獲得超出個(gè)人思考所能得出的新認(rèn)識(shí)。 【微視頻——拓展提升】 我們來試一下課本112頁第二題，先自己想一想。 工業(yè)上用高溫煅燒石灰石（CaCO3）的方法生產(chǎn)生石灰（CaO），同時(shí)得到CO2 （1）寫出該過程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 （2）計(jì)算煅燒1000t含雜質(zhì)20%的石灰石能生產(chǎn)多少生石灰？ 進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)新知識(shí)。 通過觀看視頻中的解題過程，再次鞏固知識(shí) 讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的同時(shí)體驗(yàn)成功。 課堂總結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你有哪些收獲和感悟？ 【順口溜】化學(xué)方程要配平， 相對(duì)質(zhì)量算準(zhǔn)確；關(guān)系式對(duì)關(guān)系量，計(jì)算單位不能忘；關(guān)系量間成比例，解設(shè)比答要牢記。 希望同學(xué)也可以擁有屬于的順口溜，做題技巧 通過交流，評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)情況。 根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的基本步驟： 兩個(gè)關(guān)鍵、兩個(gè)要領(lǐng) 培養(yǎng)學(xué)生分析總結(jié)、回顧反思、自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣和能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 板書設(shè)計(jì)： 化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計(jì)算 1、 計(jì)算思路：依據(jù)化學(xué)方程式中已知量和未知量之間的質(zhì)量關(guān)系。 2、 計(jì)算步驟、格式： 1、設(shè) 2、寫 3、找 4、解 5、答 6、查 三、注意事項(xiàng)