2019-2020年七年級科學(xué)下冊 第一章 第一節(jié) 新生命的誕生教案 浙教版.doc

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第二節(jié) 2019-2020年七年級科學(xué)下冊 第一章 第一節(jié) 新生命的誕生教案 浙教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：1、了解胚胎在發(fā)育過程中與母體進(jìn)行物質(zhì)交換的途徑。 2、初步了解胚胎發(fā)育各階段的大致情況。 過程與方法：1、 能利用所學(xué)知識解決日常生活中所遇到的問題 。 2、培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理信息，得到正確結(jié)論的能力。 情感、態(tài)度與價值觀：1、通過介紹母親十月懷胎并分娩誕生新生命的過程，使學(xué)生體驗(yàn)生命的珍貴、母親的偉大。 2、通過介紹生男生女的奧秘、雙胞胎形成的原因等知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： l 重點(diǎn)：胚胎在發(fā)育過程中與母體進(jìn)行物質(zhì)交換的途徑 難點(diǎn)：胚胎在發(fā)育過程中與母體進(jìn)行物質(zhì)交換的途徑 教學(xué)過程： 一、 新課引入 展示：母親分娩胎兒的錄象，看到一個嬰兒誕生了。 問：有沒有關(guān)于嬰兒的一些疑問需要老師幫忙解答？ 生（自由發(fā)言）：嬰兒在媽媽肚皮內(nèi)要不要呼吸？要不要吃東西？如果要吃東西，他是怎樣吃東西的？為什么媽媽能懷孕生小孩，爸爸不能？小孩生出來的時候?yàn)槭裁匆?？嬰兒身上為什么有血，是不是醫(yī)生把他的皮弄破了？媽媽肚皮內(nèi)的小孩是怎樣形成的？ 講述：當(dāng)男性所產(chǎn)生的精子與女性所產(chǎn)生的卵子相遇并相結(jié)合的時候，新生命的誕生的故事也就開始了——胚胎在子宮內(nèi)膜上著床后，我們就說女性懷孕了。 二、新課展開 （一） 新生命的誕生 問：懷孕的女性需要注意的事情特別多，你知道有哪些呢？ 活動：四人小組討論。 匯報：（1）我阿姨懷孕是，我媽，外婆總囑咐她不要感冒，不要亂吃東西等，可能是怕引起嬰兒的殘疾---- （2）聽過一些報道：在婦女懷孕期間服用了某些抗生素藥，或吸煙、酗酒吸毒等，都會影響胎兒的發(fā)育。 （3）不可以經(jīng)常在電腦前工作，或過度看電視等，可能會導(dǎo)致嬰兒畸形，發(fā)育遲緩--- （學(xué)生拿出他們收集的資料解讀給其他同學(xué)聽，從而達(dá)到資源共享的目的。） 教師給予評價、補(bǔ)充、并過渡。 （二） 胚胎在發(fā)育過程中與母體進(jìn)行物質(zhì)交換的途徑 展示：出示一些寫有“孕婦慎用”、“孕婦禁用”的藥物的說明書， 問：有些藥品的說明書上往往寫著“孕婦慎用”、“孕婦禁用”，這是為什么？ 生可能會認(rèn)為：影響嬰兒，引起嬰兒的殘疾。 追問：那么母親吃進(jìn)去的藥物到底是通過什么樣的途徑進(jìn)入嬰兒的體內(nèi)？請四人小組討論。 生1：媽媽吃進(jìn)去的藥物進(jìn)入媽媽的血液，然后媽媽的血液會流進(jìn)嬰兒的體內(nèi)。 生2：媽媽吃進(jìn)去的藥物進(jìn)入媽媽的血液，然后會通過嬰兒的皮膚滲透進(jìn)去等等。 （對于這個問題學(xué)生知其然而不知其所以然，通過討論以便教師引出胚胎在發(fā)育過程中與母體進(jìn)行物質(zhì)交換的途徑這個問題。） 過渡：到底是通過什么樣的途徑進(jìn)入嬰兒體內(nèi)的呢？ 展示：胚胎在子宮內(nèi)發(fā)育的圖片及胎盤的放大圖片。 講述：胚胎在子宮內(nèi)膜上著床后，子宮內(nèi)膜上形成了胎盤，胎盤連著母體，也通過臍帶連著胎兒，這樣一來母體與胎兒之間有了中間環(huán)節(jié)：胎盤與臍帶。那么有了中間環(huán)節(jié)有什么用呢？請同學(xué)看胎盤的放大圖，胎盤中有豐富的血管，既有母親的血管又有胎兒的血管，但兩者的血管是互不相通的，只不過母親血管中的氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)能通過一番交換鉆進(jìn)到胎兒的血管，沿著臍帶進(jìn)入到胎兒的體內(nèi)。同樣胎兒體內(nèi)的二氧化碳等廢物也會通過一番交換鉆進(jìn)到母親的血管，最后通過母親的排泄系統(tǒng)排出體外。從中我們能夠看出通過胎盤和臍帶實(shí)現(xiàn)了胎兒與母體之間的物質(zhì)交換。母親吃進(jìn)去的藥物也通過這樣的途徑進(jìn)入胎兒的體內(nèi)，進(jìn)而影響胎兒，嚴(yán)重的話可能引起嬰兒的殘疾。 （用胎盤的放大圖片即能說明胚胎在發(fā)育過程中與母體進(jìn)行物質(zhì)交換的途徑也能說明胎兒的血液與母體的血液是徹底分開的，有利于突破重點(diǎn)難點(diǎn)。） 過渡：胎兒得到營養(yǎng)物質(zhì)后，在母親的子宮內(nèi)又是如何發(fā)育的呢？ （三）分娩與養(yǎng)育 展示：出示帶有解說詞的胎兒第一個月到第九個月的圖片。 到第九個月末，胎兒將與我們見面，那么胎兒又是怎樣從母體內(nèi)娩出的呢？ 展示：出示1、母親分娩過程圖片。2、剛被醫(yī)生剪斷臍帶的嬰兒圖，并講清大約十來天，這一小截臍帶會干枯并結(jié)疤——就是我們現(xiàn)在的肚臍眼。 講解：其實(shí)受精開始到胎兒的娩出需要長長的280天，特別是到了后期，母親要負(fù)擔(dān)著6——7斤重的胎兒進(jìn)行生活、工作，那是一件多么不容易的事??！好不容易盼到了分娩，母親又要忍受十幾個小時的撕心裂肺的疼痛。有的甚至冒著生命危險，才生下了小孩?？梢?，母親孕育生命是一件多么偉大的事情，我建議：以后你過生日的時候，應(yīng)先切一塊大蛋糕給媽媽吃，感謝媽媽歷經(jīng)千辛萬苦把你帶到了人間。 （通過介紹母親十月懷胎并分娩誕生新生命的知識，使學(xué)生體驗(yàn)生命的珍貴、母親的偉大。） 提出問題：你知道嬰兒剛出生時為什么要大哭？（學(xué)生討論） 生1：有可能嬰兒剛出生時感到冷，所以大哭。 生2：有可能嬰兒剛出生時聽到醫(yī)生撥弄器械的聲音嚇壞了才大哭。 生3：有可能嬰兒剛出生被醫(yī)生弄痛了所以大哭。 生4：有可能是為了呼吸等等。 （培養(yǎng)自主合作探究、猜想精神。） 教師根據(jù)學(xué)生的回答，給出確切的結(jié)論：醫(yī)生剪斷臍帶的瞬間，其實(shí)就切斷了嬰兒氧氣的來源，嬰兒大哭其實(shí)是為了啟動自己自主的呼吸。 問：你們出生以后，一般又是由誰帶大的？ 生：母親、外婆---- （學(xué)生討論長輩的養(yǎng)育之恩，通過討論，培養(yǎng)學(xué)生尊重父母，珍惜生命的教育。）課外拓展：有了以上知識儲備以后，同學(xué)是不是又有什么新的疑問需要老師繼續(xù)幫你解答？如果有四人小組討論并提出一到二個最需解答的問題。 生1：為什么有的人生女孩有的人生男孩？ 生2：雙胞胎是怎么回事？ 生3：為什么會生畸形兒？ 生4：試管嬰兒怎么回事？等等 （從學(xué)生“我想知”的問題出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，有利于提高學(xué)生聽課的興趣。） 教師根據(jù)學(xué)生的問題先講1、生男生女的奧秘。 男性所產(chǎn)生的精子有兩類：X精子（女性精子）與Y精子（男性精子），當(dāng)X精子與卵子結(jié)合生下來的就是女孩，當(dāng)Y精子與卵子結(jié)合生下來的就是男孩。并說明生男生女是由男方?jīng)Q定的。同時強(qiáng)調(diào)生男生女不要緊，只要健康活潑就行。如果按照自己的意愿選擇性別，那么世界將會引起混亂。 2、 出示雙胞胎的圖片，請你猜測雙胞胎造成的原因可能有哪些？ 教師根據(jù)學(xué)生的猜測給出正確的答案：雙胞胎分同卵雙胞胎與異卵雙胞胎，同卵雙胞胎是一個受精卵分裂而成的。異卵雙胞胎則是不同的卵子被不同的精子受精形成不同的受精卵發(fā)育而成。 小游戲：猜一猜我校的幾對雙胞胎是同卵還是異卵雙胞胎。出示拍的幾組照片。 （培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力） 3、 連體嬰兒（出示圖片） 有的雙胞胎頭與頭相連或腹部與腹部相連，那又是什么原因造成的呢？ 連體嬰兒是一種罕見的先天畸形，它是由單獨(dú)的一個受精卵分裂而成。受精卵在最初兩星期內(nèi)沒能完全分離，局部分離的受精卵繼續(xù)成熟，結(jié)果便形成了一個連體的胎兒。 造成的原因：可能與母親在懷孕期間主動或被動吸煙、喝酒、吸毒、長時間接觸電磁波、高溫、噪聲等有關(guān)。 一對夫妻結(jié)婚后生下一個孩子或生下一對雙胞胎，那表明他們有生育能力，假如雙方或一方?jīng)]有生育能力，你聽說過現(xiàn)在有一項(xiàng)技術(shù)能圓他們抱子的愿望？ 4、試管嬰兒（出世圖片） 請學(xué)生看“試管嬰兒”的一小段錄象。并請學(xué)生回答試管嬰兒是否是在試管內(nèi)長大的嬰兒？你是怎樣來理解“試管”的真正意思？ 由于時間有限，我們今天只能解決這幾個問題，剩下的問題我們下次再繼續(xù)討論。 小結(jié)：今天這堂課你學(xué)到了什么？ （培養(yǎng)學(xué)生整理知識，構(gòu)建體系的能力。）