2019-2020年九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 10.2 酸和堿之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)（第1課時(shí)）教案 新人教版.doc

2019-2020年九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 10.2 酸和堿之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)（第1課時(shí)）教案 新人教版教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能： 1知道酸和堿之間發(fā)生的是中和反應(yīng)。2了解中和反應(yīng)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。3知道鹽是化合物中的一類物質(zhì)。過程與方法：通過活動(dòng)與探究逐步認(rèn)識(shí)酸和堿之間能夠發(fā)生中和反應(yīng)，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1通過認(rèn)真觀察分析探究酸堿之間的反應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和探究精神。2通過中和反應(yīng)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，初步感受對(duì)立統(tǒng)一的思想。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：酸和堿之間發(fā)生中和反應(yīng)教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)中和反應(yīng)，了解它在生產(chǎn)生活實(shí)際中的應(yīng)用教學(xué)方法及教學(xué)輔助手段實(shí)驗(yàn)探究、討論多媒體課件，化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器及藥品教學(xué)過程復(fù)備記錄一、情境創(chuàng)設(shè)展示胃舒平的說明書。提問：胃酸的主要成份是什么？讀胃舒平標(biāo)簽，說胃舒平的主要成份是什么？為什么胃舒平能治療這種胃病？二、提出問題 酸和堿之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)？指導(dǎo)學(xué)生閱讀實(shí)驗(yàn)、教材，學(xué)生閱讀教材三、探究活動(dòng)【引入】前面我們學(xué)習(xí)了幾種常見的酸和堿，請(qǐng)同學(xué)們寫出下列常見物質(zhì)的化學(xué)式?！緞?chuàng)設(shè)問題情境】我們知道酸與堿是兩類不同性質(zhì)的物質(zhì)，那么酸和堿之間會(huì)發(fā)生反應(yīng)嗎？我們需要通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證?！景鍟克岷蛪A之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)【探究活動(dòng)一】酸和堿之間會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)嗎？【學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)】描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（藍(lán)色沉淀逐漸溶解消失，溶液變成藍(lán)色；無明顯現(xiàn)象）【教師】實(shí)驗(yàn)有明顯的現(xiàn)象，說明鹽酸有沒有和氫氧化銅發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)呢？實(shí)驗(yàn)有沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)呢？【提問】假設(shè)它們之間可以發(fā)生反應(yīng)，可以借助什么物質(zhì)讓這個(gè)反應(yīng)出現(xiàn)現(xiàn)象呢?（提示：證明二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸用了什么物質(zhì)？）【學(xué)生】借助指示劑來判斷是否發(fā)生反應(yīng)。（借助酚酞溶液）【提問】如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)?？【學(xué)生】討論實(shí)驗(yàn)方案?！咎骄炕顒?dòng)二】氫氧化鈉溶液與稀鹽酸之間有沒有發(fā)生反應(yīng)呢？【演示實(shí)驗(yàn)】向盛有10mL氫氧化鈉溶液的燒杯中先滴入幾滴酚酞溶液，再向其中逐滴加入稀鹽酸，并用玻璃棒不斷攪拌，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。【學(xué)生】觀察現(xiàn)象?！咎釂枴?溶液顏色如何改變？為什么紅色會(huì)消失？（學(xué)生討論）（氫氧化鈉溶液能使酚酞溶液顯紅色，隨著鹽酸的加入，氫氧化鈉與鹽酸發(fā)生了反應(yīng)消耗掉了，此時(shí)的溶液不顯堿性，不會(huì)是氫氧化鈉溶液。） 2反應(yīng)后的溶液中還有剩余的氫氧化鈉嗎？為什么？【學(xué)生】討論?！窘處煛窟€有剩余鹽酸嗎？如何證明？【演示實(shí)驗(yàn)】取少量上述反應(yīng)后的無色溶液，加入紫色石蕊溶液。（第一種情況是溶液紫色：【學(xué)生】描述現(xiàn)象，不是鹽酸。）【教師】看來氫氧化鈉與鹽酸已經(jīng)恰好完全反應(yīng)了，反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)是什么呢？（第二種情況溶液變紅：【提問】溶液紅色說明什么問題？【學(xué)生】溶液中有剩余的鹽酸。）【提問】除了鹽酸之外溶液中還有其他物質(zhì)嗎？【演示實(shí)驗(yàn)】取2滴上述反應(yīng)后的無色溶液，滴在玻璃片上，使液體蒸發(fā)，觀察現(xiàn)象?！窘處煛坎Ａ系陌咨镔|(zhì)是什么？【學(xué)生】是溶液中新生成的溶質(zhì)?！窘處煛拷柚鷦?dòng)畫展示反應(yīng)的過程，指導(dǎo)學(xué)生書寫化學(xué)方程式?！窘處煛恐v解氫氧化鈉與稀硫酸也能發(fā)生類似的反應(yīng)，指導(dǎo)學(xué)生書寫化學(xué)方程式?！窘處煛繗溲趸}也能與稀鹽酸和稀硫酸發(fā)生反應(yīng)，請(qǐng)大家寫出下列化學(xué)方程式?！緦W(xué)生】書寫化學(xué)方程式，教師指導(dǎo)?！咎釂枴克崤c堿有什么共同點(diǎn)嗎？另一種生成物是由哪兩種離子構(gòu)成的有？【歸納】鹽的概念?！窘處煛渴裁词撬岣x子呢？指的是酸中的陰離子，比如鹽酸中的氯離子可以看作是鹽酸根離子，它和鈉離子構(gòu)成氯化鈉，硫酸根離子和銅離子構(gòu)成硫酸銅，碳酸根離子和鈣離子構(gòu)成碳酸鈣，硝酸根離子和銨根離子構(gòu)成硝酸銨，這些都是常見的鹽。【教師】通過以上的討論我們發(fā)現(xiàn)酸和堿反應(yīng)生成鹽和水，我們把該反應(yīng)定義為中和反應(yīng)。四、分析歸納【板書】一、中和反應(yīng)【閱讀】學(xué)生集體閱讀中和反應(yīng)的概念?！揪毩?xí)】如何判斷一個(gè)反應(yīng)是不是中和反應(yīng)？（反應(yīng)物必須是酸與堿）【探究活動(dòng)三】中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是什么？【教師】稀鹽酸與氫氧化鈉反應(yīng)時(shí)，是不是溶液中的所有離子都參加了反應(yīng)呢？【提問】1反應(yīng)前后溶液中分別有哪些微粒？ 2發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的是什么微粒？【學(xué)生】討論?！練w納】中和反應(yīng)的本質(zhì)是酸中的氫離子與堿中的氫氧根離子結(jié)合成水分子。【練習(xí)】【探究活動(dòng)四】中和反應(yīng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。【板書】二、中和反應(yīng)的應(yīng)用【討論】結(jié)合課本討論投影中的問題?！咎釂枴?改良酸性土壤為什么用熟石灰，而不用氫氧化鈉？（氫氧化鈉堿性太強(qiáng)，不利于作物生長，對(duì)土壤和植物的傷害比較大，成本要比熟石灰高得多。氫氧化鈣還能為植物提供一些無機(jī)鹽鈣元素，促進(jìn)植物細(xì)胞壁生長。） 2隨意傾倒廢酸，不僅污染環(huán)境，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的排水管道也會(huì)腐蝕。會(huì)腐蝕鐵管。用堿性的液體中和后再倒入廢液缸。五、鞏固練習(xí)【歸納】中和反應(yīng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。1農(nóng)業(yè)上：改變土壤的酸堿性（在酸性土壤中加入熟石灰）。2工業(yè)上：處理工廠的廢水。3醫(yī)藥上：治療胃酸過多、蚊蟲叮咬等。4生活中：皮蛋有澀味，食用時(shí)蘸點(diǎn)醋；用洗發(fā)液洗凈頭發(fā)后，還要用護(hù)發(fā)素進(jìn)行處理等。（資料：堿性溶液對(duì)頭發(fā)影響大，堿性越強(qiáng)，影響越大，酸性溶液對(duì)頭發(fā)沒有明顯影響；頭發(fā)處于中性或弱酸性的環(huán)境中，有利于頭發(fā)的健康。）【過渡】你還能想到生活中有關(guān)中和反應(yīng)的應(yīng)用嗎？課后積極查閱資料。六、課堂小結(jié)【歸納總結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到哪些新知識(shí)？總結(jié)了哪些好的學(xué)習(xí)方法？（對(duì)于無明顯現(xiàn)象的中和反應(yīng)，通常要借助指示劑來幫助判斷反應(yīng)的發(fā)生）七、布置作業(yè)1.課堂練習(xí)卷 2.自主評(píng)價(jià)手冊(cè)相關(guān)內(nèi)容教學(xué)反思（課堂設(shè)計(jì)理念，實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想）