2019-2020年七年級(jí)上冊(cè)語文《濟(jì)南的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

《2019-2020年七年級(jí)上冊(cè)語文《濟(jì)南的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級(jí)上冊(cè)語文《濟(jì)南的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì).doc（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年七年級(jí)上冊(cè)語文《濟(jì)南的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)重點(diǎn)： 　　1. 學(xué)習(xí)本文寓情于景、情景交融的寫法； 　　2. 體會(huì)比喻、擬人修辭手法對(duì)突出景物特點(diǎn)的作用。 教學(xué)內(nèi)容: 　　1. 了解作者及其作品； 　　2. 掌握重要詞語及其意思； 　　3. 弄清本文重點(diǎn)描寫的景物及其特點(diǎn)； 　　4. 明確作者是從哪幾個(gè)方面寫濟(jì)南的冬天的； 　　5. 學(xué)習(xí)作者寓情于景的寫法； 　　6. 體會(huì)比喻、擬人的精妙； 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)步驟： 第一課時(shí) 一、解題 體會(huì)題目“濟(jì)南的冬天”和最后一句話“這就是冬天的濟(jì)南”的不同 題目“濟(jì)南的冬天”，是以“濟(jì)南”限制“冬天”，作者要寫的是濟(jì)南這個(gè)特定環(huán)境下的冬天，不是其它地方的冬天。 結(jié)尾句“這就是冬天的濟(jì)南”是以“冬天”限制“濟(jì)南”，作者是向讀者強(qiáng)調(diào)，他最后要抒發(fā)的是對(duì)“冬天”這個(gè)特定時(shí)令里的濟(jì)南的總觀感?！斑@”指代文章所描寫的全部景物。 二、了解作者及其作品： 老舍，原名舒慶春，字舍予，北京滿族人?，F(xiàn)代著名作家，1966年被林彪、“四人幫”迫害致死。 作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《龍須溝》《茶館》。 三、掌握詞語的音、形、義（投影顯示）： 1．下列詞語的字形、字音都正確的一項(xiàng)是（ ） A 濟(jì)南jī 一髻j兒 鑲xiāng 薄雪bo B 覺得d 真得děi 看護(hù)kān 看吧kn C 著落zho 著急zho 倫敦dūn 澄清chng D 狹窄zhǎi 寬敞chng 貯蓄zh x 水藻zǎo 2．指出下列詞語在文中的含義： 響晴 出奇 安適 鑲 貯蓄 澄清 空靈 響亮的天氣 （A十分明亮；B聲音宏大） 慈善的冬天（A對(duì)人關(guān)心，富有同情心；B溫暖舒適） 那些小山太秀氣（A清秀；B玲瓏秀美） 四、朗讀全文 五、按描寫的不同景物，給文章分段，歸納大意。 （一）（1）寫濟(jì)南的冬天的天氣特點(diǎn)。 （二）（2-4）寫濟(jì)南冬天的山景。 陽光朗照下的山 山 薄雪覆蓋下的山 城外遠(yuǎn)山 （三）（5）寫濟(jì)南冬天的水色。 六、作業(yè)： 1．抄寫詞語 2．多音字注音組詞：得、著、薄、和 第二課時(shí) 一、投影兩段有關(guān)北方冬天的描述，讓學(xué)生讀一讀，說說北方冬天給人的印象，以此引入課文分析。濟(jì)南的冬天是寒冷的嗎？ 二、齊讀全文，思考問題： １．濟(jì)南冬天有什么特點(diǎn)？作者是如何突出這一特點(diǎn)的？ ２．濟(jì)南冬天的山水有何特點(diǎn)？ 三、分析全文： ?。ㄒ唬┑谝欢? 濟(jì) 南 北平（有大風(fēng)） 無風(fēng)聲 倫敦（有濃霧） 響 晴 “寶地” 對(duì)比突出濟(jì)南冬天的獨(dú)特：溫晴 熱帶（日光毒） 溫 晴 這是貫穿全文的主線，濟(jì)南冬天獨(dú)有的美景，都是與此相聯(lián)系的。 ?。ǘ┽槍?duì)第二段提問：濟(jì)南的小山有什么地理特征？ 　　　　　　　作者怎樣寫出陽光下的小山特別可愛？ 　　　　　　　人們的感受如何？ ?。ㄈ┭凶x第三段 　　 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一遍這段文字，看看哪些地方寫得好，說說理由。 1．哪句話直接抒發(fā)作者對(duì)雪后美景的喜愛和贊美？ 2．作者寫景的空間順序是怎樣安排的？ 山上——山尖——山坡—山腰 3．作者采用那些修辭手法來寫景的？ 體會(huì)比喻、擬人對(duì)寫景的作用。為了更好地寫出景物的特點(diǎn)，寄寓作者的贊美之情。 　　　　比喻 　　（1）山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。 這句話含有兩個(gè)比喻，一是將“ ”比作“白花”； 　　　 二是將“ ”比作“日本看護(hù)婦”。 　?。?）指出本體和喻體的相似之處： 　?。?）若將“頂著白雪的矮松”比作“守衛(wèi)邊關(guān)的戰(zhàn)士”，行嗎？ 　?。?）引用幾句學(xué)生作文中的比喻句，讓同學(xué)們討論比喻是否恰當(dāng)。 明確：比喻一定要貼切。 　 擬人 　比較下列兩句話，看看表達(dá)效果有什么不同。 等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好象忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。 　　快日落時(shí)，陽光斜射在山腰上，薄雪露出點(diǎn)粉色。 明確：擬人手法賦予薄雪以少女“害羞”的情態(tài)，寫出雪的嬌羞美麗。 4．看看作者寫景的句子中滲透了作者怎樣的情感。 明確：作者采用比喻擬人的手法生動(dòng)形象地描繪薄雪覆蓋下的小山美景，景中抒發(fā)了作者對(duì)這美景的喜愛和贊美之情，情景交融。 5．如果我們要根據(jù)此段文字畫一幅畫，畫上應(yīng)該畫些什么景物，景物的色彩 如何？ 6．熟讀背誦 （四）城外遠(yuǎn)山——小水墨畫 （五）水的特點(diǎn)——綠、暖、清亮 四、再讀全文，語調(diào)要柔和，語氣要親切，讀出作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛之情。 1． 直接抒發(fā)感情。 如“濟(jì)南真得算個(gè)寶地?！薄斑@一圈小山在冬天特別可愛?！薄白蠲畹氖窍曼c(diǎn)小雪呀。”“那些小山太秀氣?！? 2． 通過創(chuàng)設(shè)美好意境，流露作者深情。如“請(qǐng)閉上眼睛，……這是不是一個(gè)理想的境界？”烘托出舒適溫暖的意境，表達(dá)作者贊美的真情。 3． 虛實(shí)結(jié)合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情。如“樹尖上頂著一髻兒白花，好象日本看護(hù)婦?！薄吧郊馊琢?，給藍(lán)天鑲上一道銀邊?！? 五、拓展閱讀（發(fā)一段課外文字，體會(huì)南方冬天的特點(diǎn)） 六、作業(yè) 1、摘錄比喻、擬人句 2、課后練習(xí)二 板書設(shè)計(jì) 濟(jì) 南 北平（有大風(fēng)） 無風(fēng)聲 倫敦（有濃霧） 響 晴 “寶地” 對(duì)比突出濟(jì)南冬天的獨(dú)特：溫晴 熱帶（日光毒） 溫 晴 陽光朗照下的山 ——暖和安適 山 薄雪覆蓋下的山 ——嬌美秀氣 城外遠(yuǎn)山 ——小水墨畫 水 ——綠 暖 清亮