認(rèn)識(shí)路線(xiàn) (2)

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1、認(rèn)識(shí)路線(xiàn) 教學(xué)內(nèi)容:三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)書(shū)第10頁(yè)至12頁(yè)練習(xí)二 教學(xué)目標(biāo): 1、在觀察公園路線(xiàn)圖、公交車(chē)站牌、城市平面圖等活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)路線(xiàn)圖,并會(huì)運(yùn)用方向描述行走路線(xiàn)。 2、在自主探索和合作交流的過(guò)程中,獲得成功的體驗(yàn)。 3、在觀察、解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培 養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn): 1.認(rèn)識(shí)路線(xiàn)圖,會(huì)運(yùn)用方位詞語(yǔ)描述行走路線(xiàn)。 2.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些綜合性很強(qiáng)的實(shí)際問(wèn)題(如學(xué)會(huì)看城市交通圖、平面圖等) 自學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)第一單元知識(shí),完成練習(xí)二 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入: 師:小朋友們,你們坐過(guò)公交車(chē)嗎?有沒(méi)有獨(dú)自乘公交

2、車(chē)去公園玩過(guò) ?沒(méi)去過(guò)沒(méi)關(guān)系,今天老師就和你們一起試一試,有沒(méi)有信心?走,那我們就出發(fā)吧! 二、自學(xué)反饋,關(guān)鍵點(diǎn)撥: 師:我們今天的目的地是動(dòng)物園,瞧,這里是一張1路公交路線(xiàn)圖。 提問(wèn): 1、1路公交車(chē)是從火車(chē)站開(kāi)往哪里的?經(jīng)過(guò)了哪幾個(gè)車(chē)站? 2、王老師要從火車(chē)站到醫(yī)院,有幾站地? 3、小結(jié):我們?cè)诔塑?chē)的時(shí)候,首先要了解車(chē)的行駛方向,然后根據(jù)需要, 正確的選擇乘幾路公交車(chē)和下車(chē)地點(diǎn),現(xiàn)在你知道我們改乘哪路車(chē)了吧! 4、經(jīng)過(guò)大家的一番努力思考,我們終于找到了1路公交車(chē)的站臺(tái),可是當(dāng)我們到了站臺(tái)卻發(fā)現(xiàn)路的兩邊都有這樣的站牌,那究竟該在哪個(gè)站牌下等車(chē)呢? 師:你能按照1路公交車(chē)的

3、路線(xiàn)說(shuō)一說(shuō)我們乘車(chē)從火車(chē)站按照什么方位怎么走到動(dòng)物園? 三、鞏固練習(xí),拓展延伸: 出示動(dòng)物公園平面圖: 這一段旅途還算順利,我們終于到達(dá)了目的地——?jiǎng)游飯@,不過(guò)我們可不能沒(méi)有計(jì)劃的去玩,那樣既浪費(fèi)時(shí)間,又容易出現(xiàn)走冤枉路的情況,所以 在游玩之前,必須好好地計(jì)劃一下,你們看,公園的入口處有一張動(dòng)物園的平面圖,這樣便于我們更加合理的安排行程。 1、辨認(rèn)平面圖 師:看圖時(shí)首先要找到圖中的方向標(biāo)志,找到了嗎?點(diǎn)分別在藝術(shù)廣場(chǎng)的哪一面嗎? 2、認(rèn)識(shí)游覽路線(xiàn) 師:根據(jù)不同的需要,說(shuō)說(shuō)我們?nèi)ゲ煌奈恢迷趺醋?,全班交流? 小結(jié):我們?cè)谡f(shuō)行走路線(xiàn)的時(shí)候,要用上我們學(xué)過(guò)的方位詞語(yǔ),這樣就 可以說(shuō)的很清楚。 3、試一試 小結(jié):一般我們到某個(gè)地方旅游的時(shí)候,總是要先看看游覽的路線(xiàn)圖,要游玩什么景點(diǎn),怎樣走才能不走重復(fù)的路線(xiàn),路線(xiàn)圖都會(huì)告訴我們,因此認(rèn)識(shí)路線(xiàn)圖十分重要! 五、總結(jié)評(píng)價(jià) 通過(guò)這次游園活動(dòng),你有什么收獲嗎?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

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