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2019-2020年七年級歷史《燦爛的宋元文化(二)》教案4.doc

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2019-2020年七年級歷史《燦爛的宋元文化(二)》教案4.doc

2019-2020年七年級歷史燦爛的宋元文化(二)教案4一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識與能力 (1)通過本課的 教學(xué),使學(xué)生了解宋元時期的 文化成就,包括史學(xué) 宋詞及杰出的詞人 元曲和關(guān)漢卿 繪畫及書法成就。 (2)通過對宋詞 元曲 繪畫 書法藝術(shù)作品的鑒賞,培養(yǎng)學(xué)生的審美感,提高學(xué)生的鑒賞力。 2、過程與方法 借助圖片資料音響材料等創(chuàng)設(shè)一種文化氛圍,讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶,增長知識。 3、情感態(tài)度價值觀 通過宋元文化的學(xué)習(xí),增強學(xué)生的民族自豪感;學(xué)習(xí)司馬光對工作的執(zhí)著和嚴謹?shù)木瘛?二、教材分析 本課是燦爛的宋元文化的第二課。側(cè)重介紹北宋時期的史學(xué)成就及文學(xué)藝術(shù)成就?!八抉R光和資治通鑒”與“宋詞和元曲”是本課的重點子目。難點是本課頭緒多,應(yīng)突出重點,繁簡適度。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 搜集歷史典故 著名詞人作品 四、教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們或聽或唱或讀一首詞,。教師講解:詞是宋代最主要的文學(xué)樣式,就如唐詩一樣,宋詞為我國古代文學(xué)史這幅長卷書寫了最為光輝燦爛的一頁。不僅如此,宋元時期的史學(xué) 藝術(shù)也呈現(xiàn)空前繁榮的局面 二、授新課 (一)宋詞和元曲師:詞是一種新的文學(xué)體裁,它是怎樣形成的呢?詞的產(chǎn)生是隨著音樂的發(fā)展而出現(xiàn)的。唐中期以后,音樂發(fā)展較快,句式整齊的詩較難配樂,為了便于歌唱,人們便按樂曲節(jié)拍來填寫歌詞,出現(xiàn)了長短不一的句式,這就是詞。它在唐出現(xiàn),到宋時達到頂峰。這一時期主要詞人有哪些?生:蘇軾 李清照 辛棄疾等。顯示蘇 李 辛三人代表作品:念奴嬌 赤壁懷古 如夢令 破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之。要求學(xué)生跟著大聲朗讀,并體會他們的風(fēng)格特征,得出蘇 辛詞豪邁奔放,李詞特點風(fēng)格委婉。 要求學(xué)生制表歸納三人主要作品及風(fēng)格。師;元代著名的劇作家是誰?他的代表作是什么?生:(略)師:從竇娥冤里,可以看到關(guān)漢卿的寫作風(fēng)格怎樣?生:用浪漫主義的藝術(shù)手法,反映社會現(xiàn)實,鞭韃黑暗勢力。(二)司馬光和資治通鑒 師:中國古代史學(xué)著作很多,請大家說說看都有哪些?(學(xué)生思考后回答)然后用幻燈打出資治通鑒,接著提問:這部書的作者是誰?你能講講與他有關(guān)的 歷史故事嗎?生:(略) 師:司馬光從小就是一個聰明勤奮的孩子,長大后致力于史學(xué)的研究。元豐七年,著成資治通鑒一書,前后共19年。同學(xué)們知道書名的來歷嗎?(參閱課本77面小字內(nèi)容)生:(略)師:同學(xué)們,你知道資治通鑒這部書的體例嗎?它和史記有何不同呢?生:分組討論后回答。 多媒體顯示表格(對紀傳體和編年體進行比較)師:北宋在人們心目中是一個孱弱的王朝,為什么出現(xiàn)了資治通鑒這樣一部通史巨著?生:學(xué)生可直抒己見,從多角度回答問題。師:從根本原因和客觀原因兩個方面歸納。根本原因是宋王朝與少數(shù)民族政權(quán)長期沖突處于劣勢,加上階級矛盾尖銳,使北宋政治家們積極尋找解決問題的方法,于是他們把目標(biāo)轉(zhuǎn)向歷史總結(jié),以為當(dāng)世統(tǒng)治者的借鑒??陀^原因是書院制度完備,學(xué)習(xí)風(fēng)氣活躍,北宋文化普及較高,為資治通鑒的編寫提供了大量人才。同時印刷術(shù)的進步,使書籍得以大量印刷。加上司馬光等人的嚴謹治學(xué)精神。 除文學(xué) 史學(xué)之外,宋元時期的繪畫 書法等藝術(shù)也成就斐然。(三)風(fēng)格多樣的繪畫和書法師:我國繪畫有悠久的歷史。從東晉的顧愷之到唐代的吳道子,風(fēng)格各異。到宋元時期得到進一步發(fā)展,出現(xiàn)了表現(xiàn)大眾生活的風(fēng)俗畫。它的代表作就是清明上河圖,指導(dǎo)學(xué)生看書。展示清圖,向同學(xué)介紹該圖的主要內(nèi)容。教師總結(jié):畫卷表現(xiàn)了城鄉(xiāng)百姓的社會生活,展現(xiàn)具有鮮明民族特色的時代風(fēng)貌,折射出北宋經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r。該圖以濃厚的生活氣息 精湛的筆墨及淳樸的藝術(shù)風(fēng)格代表了宋代風(fēng)俗畫的突出成就。師:宋元時期出現(xiàn)了許多畫家,你能列舉幾個嗎?生:(略)師:書法在宋元時期成為文人的一種愛好,涌現(xiàn)出很多的書法家,被稱為宋四家的是誰? :生:(略)師:元朝的趙孟也是 著名的 書法家。展示書法家的作品,給學(xué)生以直觀印象,增強藝術(shù)鑒賞力?;顒犹骄浚赫埬銖碾`書 楷書 行書 草書中選擇一種字體,寫一句你最欣賞的哲理名言。自由書寫成果展示教師評價 三、教師總結(jié): 宋元時期不僅科技領(lǐng)先,而且文化燦爛。我們祖先為我們奉獻了一份豐厚的文化大餐,面對祖國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng),我們在自豪的同時,更應(yīng)認識到我們的責(zé)任與重擔(dān),為中華民族騰飛而努力。

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