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2019-2020年七年級語文上冊 第1課《在山的那邊》教案 新人教版.doc

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2019-2020年七年級語文上冊 第1課《在山的那邊》教案 新人教版.doc

2019-2020年七年級語文上冊 第1課在山的那邊教案 新人教版王家新知識與能力:1、要求學生借助工具書和注釋,初步感知詩歌內(nèi)容;通過反復(fù)誦讀,達到熟讀成誦;2、體會作者“為理想而奮斗”的思想情懷;理解作者所創(chuàng)設(shè)的詩歌意境,把握本詩主旨;3、深入詩歌意境,涵詠體會“山”和“?!钡牟煌x,體會詩歌蘊含的人生哲理。過程與方法:引導學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談出自己對于詩歌內(nèi)容的理解與認識,提升自己的思想認識,正確把握詩歌的思想內(nèi)涵。情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學生學習詩歌的正確方法,激發(fā)學生為實現(xiàn)自己的理想而不懈追求奮斗的情懷。教學重點:1、在朗讀訓練中品味揣摩語言。2、“山”、“?!钡南笳饕饬x。教學難點:詩歌的主旨的明確。教學方法:朗誦;自主、合作、探究教學課時:3課時教學過程:第一課時一、 導入每個人在童年時代,對生活,都有美好而奇妙的“夢想”,對未來,都有熱烈的企盼與遐思。那么,生活在大山深處的孩子,他們又在想些什么呢?他們的想法,給我們又會帶來什么啟示呢?今天,我們學習詩歌在山的那邊,和山里的孩子一起,去探尋山外那美好的世界。新詩:指五四以來產(chǎn)生的白話詩歌,也叫現(xiàn)代詩,是與傳統(tǒng)詩歌(舊體詩)相對而言的詩歌體裁。 其特點是形式較自由,每節(jié)詩和每行詩字數(shù)不同,押韻要求不嚴。二、走進作者王家新,1957年出生于湖北均縣(現(xiàn)在丹江口市)。1978年入武漢大學中文系讀書,1982年畢業(yè),分配到湖北鄖陽師專任教。1985年借調(diào)到北京詩刊社從事編輯工作,1990年離開。1992年去英國。1994年歸國,在北京教育學院中文系從事教學工作,出版的詩集有紀念(1985年)、游動懸崖(1997年)等。三、初讀課文,弄清字詞癡想(ch):1.亦作"癡想"。 2.呆呆地想。 3.幻想。文學創(chuàng)作上的豐富想象。 4.不切實際難以實現(xiàn)的想法。(課文意思:很投入,很入迷,很忘情地思想) 隱秘:隱蔽,不外露。鐵青:形容人恐懼、盛怒或患病時發(fā)青的臉色。凝成(nng):凝結(jié)成。誘惑(yu):吸引,招引。喧騰(xun):喧鬧沸騰。漫濕:水滿濕潤??莞?k):失去水分,沒有水。 一瞬間(shn):一眨眼之間。四、整體把握,理清思路。1、教師范讀課文: 提示:關(guān)于詩歌朗讀2、整體感知:熟讀課文,把握內(nèi)容及感情。(1)詩中的“?!焙汀吧健碧N含著什么意思?(2)作者通過對“山”“?!眱蓚€意象的描寫,向我們傳遞了什么樣的寫作意圖呢?(3)本文主旨是什么?五、作業(yè):抄寫生字詞第二課時一、朗讀課文1、朗讀指導:朗讀指導,初中語文學習要求我們正確、流利、有感情地朗讀課文。所謂正確,就是要求讀準字音、不添字漏字;所謂流利,就是吐字清晰,停頓合理;所謂有感情,就是要根據(jù)文章的內(nèi)容和作者的思想感情,注意抑揚頓挫,講究音量、速度、語氣、語調(diào)的合理配合等,從而更深刻地體會作者的思想感情。2、朗讀這兩節(jié)詩應(yīng)該分別讀出什么語氣?并說明理由。(配樂,營造氛圍,感受詩歌的音樂美。)探究學習:(學生分小組探究)教師小結(jié)第一節(jié)應(yīng)讀出“向往疑惑希望失望困惑”的語氣;第二節(jié)應(yīng)以“肯定、堅決”的語氣為主旋律。重點練讀語句:“是的,我曾一次又一次地失望過一次次漫濕了我枯干的心靈” “是的!人們啊照亮你的眼睛”3、分小組討論,擬朗讀處理方案。)個別示范后,全班齊讀提示:欣賞詩歌一定要放聲朗讀,而朗讀不僅要正確流利,關(guān)鍵還要有感情,這樣才能和詩人的思想感情形成共鳴,得到美的享受和有益的人生啟示。同學們對句與句之間的語氣把握得很好,其實句子內(nèi)部也有急緩輕重的區(qū)別。關(guān)鍵還是對詩歌的每一句深透理解后,才能處理好。再次齊聲朗讀課文二、合作探究1、詩中的“?!焙汀吧健碧N含著什么意思?海是理想境界,山是重重艱難險阻,2、作者通過對“山”“?!眱蓚€意象的描寫,向我們傳遞了什么樣的寫作意圖呢?要達到理想境界,是要歷盡千辛萬苦的,唯有不怕困難,百折不撓,才能實現(xiàn)人生理想。(解說:以上探究內(nèi)容,盡量鼓勵學生多參與,多思考,多說,不強求標準的答案,意思正確即可,要注意營造民主、和諧、平等的課堂氣氛。)3、“我常伏在窗口癡想”,“癡想”的原意是什么?在這里有什么含義? 討論并歸納;“癡想”原意是發(fā)呆地想,這里的意思是,總是神往于大山外面的世界,達到了癡迷的程度。說明“我”從小就不愿困居于狹小的天地,追求新的世界。4、:為什么說是“隱秘的想望”?討論并歸納:因為“我”小時候想望山那邊的海,爬山是為了望見大海,而這個想望并沒有告訴他人,所以說是“隱秘”的。5、為什么說“山那邊的山啊,鐵青著臉”?討論并歸納:“鐵青”不僅寫出遠山的顏色,也是“我”心情沮喪時的主觀感覺?!拔摇迸郎仙巾?,本以為能看見大海,結(jié)果望見的依然是山,大失所望,沮喪極了,好像山在那里責備我癡心妄想,臉色鐵青。運用的是擬人手法。6、“給我的幻想打了一個零分”這一句是什么意思?討論并歸納:“我”原以為一座山的那邊就是大海,現(xiàn)在明白這是幻想。所謂“零分”就是說幻想全然落空。三、布置作業(yè)1、語言訓練:讀一讀,寫一寫詞語至少選三個造一段話。2、熟讀課文,背誦自己喜歡的語句。3、對不理解的語句質(zhì)疑。第三課時一、檢查知識掌握和背誦情況1、 聽寫生字詞。2、 背誦喜歡的句子,豐富語言,積淀語感。二、繼續(xù)合作探究1、為什么說“在山的那邊,是海!是用信念凝成的?!保坑懻摬w納:因為詩人領(lǐng)悟到媽媽所說的“?!保皇亲匀唤绲暮?,而是指理想和信念。2、既然“?!笔侵咐硐氲木辰纾敲丛娭械摹吧健笔鞘裁?討論并歸納:這“山”不是一座山,而是無數(shù)座山,比喻重重困難。爬上一座山是非常吃力的,爬無數(shù)座山,那就更要歷盡艱難,這就是說,理想的實現(xiàn)是要歷盡千辛萬苦,需要百折不撓堅持奮斗,理想境界才能實現(xiàn)。3、“一顆從小飄來的種子”比喻什么?為什么說是“飄來的”?討論并歸納:“種子”比喻一個信念,媽媽給我的信念。山那邊是海。這是媽媽由我的癡想、疑問而說起這話的,這話也并非指實在的東西,所以說是飄來的。4、為什么說一座座山頂會“誘惑”著我?討論并歸納:因為總以為爬上山頂就可以望見大海,所以每座山頂都是那樣富有誘惑力。5、“因為我聽到海依然在遠方為我喧騰那雪白的海潮啊,夜夜奔來一次次漫濕了我枯干的心靈這些詩句是什么意思呢?討論并歸納:詩人確信遠方有海理想是可以實現(xiàn)的,日日夜夜理想在心中激蕩,鼓舞著“我”不懈地奮斗,就像聽到大海依然在遠方為我喧騰?!翱莞傻男撵`”,比喻對理想的渴望。海潮“漫濕了我枯干的心靈”,就是說,理想滋潤著心靈,使心靈不再枯干,變得充實而有活力。6、“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊含著怎樣的意味和感情?討論并歸納:因為“全新的世界”是光輝燦爛的,理想境界的實現(xiàn)使人驚喜,使人興奮。7、再次朗讀全詩,感悟詩中的思想感情。三、小結(jié) 這首詩中詩人借助于群山和大海這兩個意象,表達了這樣一種信念與哲理,告訴人們,奔向理想的人生征途是漫長的,但是,只要百折不撓地堅持奮斗,理想終究將會實現(xiàn)。在科學的道路上沒有平坦的大道,只有不畏艱險,沿著陡峭山路攀登的人,才能達到科學的頂點。 馬克思四、學習后你有什么收獲學完這首詩我們已深深懂得:要見到山那邊的大海,必須百折不撓,堅持不懈。在今后的人生之路上,讓我們永遠牢記,心中要有個“?!?,為了這個“?!保瑥默F(xiàn)在開始,就要努力翻過一座座山。 五、布置作業(yè) 1、請你把自己的生活經(jīng)歷用文字表達出來,以“我終于見到了大海”為題寫一段話。2、預(yù)習走一步,再走一步。板書設(shè)計在山的那邊 象征手法 山 海 (困難) 艱苦奮斗 (理想境界) 海 比喻 理想境界山 比喻 重重艱難險阻爬山 比喻 艱苦奮斗教學反思:

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