2019-2020年九年級歷史上冊 第10課“解放者”的風(fēng)采教學(xué)案（無答案） 北師大版.doc

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2019-2020年九年級歷史上冊 第10課“解放者”的風(fēng)采教學(xué)案（無答案） 北師大版 教師“個(gè)備” 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 【知識目標(biāo)】三角貿(mào)易”的背景、路線與內(nèi)容 玻利瓦爾在拉美獨(dú) 立運(yùn)動(dòng)中的主要事跡 拉美其他國家和地區(qū)的獨(dú)立運(yùn)動(dòng) 【能力目標(biāo)】了解“三角貿(mào)易” 說出玻利瓦爾在拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)中的 主要事跡 【情感與價(jià)值觀】通過“三角貿(mào)易”的學(xué)習(xí)，了解販賣黑奴獲得巨 利潤是殖民者獲得資本主義原始積累的主要來源之一，認(rèn)識殖民主義 的罪惡。 【重點(diǎn)、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：玻利瓦爾領(lǐng)導(dǎo)的反抗殖民統(tǒng)治的斗爭 難點(diǎn)：“三角貿(mào)易” 【教學(xué)過程】 一、罪惡的“三角貿(mào)易” 講述由于西班牙，葡萄牙在拉美的殖民統(tǒng)治，大量印第安人被 屠殺或勞累致死，因此需要補(bǔ)充增加拉美殖民地的勞動(dòng)力。這 就是“三角貿(mào)易”的背景.然后讓學(xué)生結(jié)合書后的活動(dòng)建議， 在課上畫出“三角貿(mào)易”的路線和每人簡圖.最后可以讓學(xué)生通 過分析得出“三角貿(mào)易”的嚴(yán)重后果。 二、“解放者”的征程 教師引導(dǎo)學(xué)生從國內(nèi)政治，經(jīng)濟(jì)，思想，國際環(huán)境等方面思考拉 美獨(dú)立戰(zhàn)爭的爆發(fā)原因，然后教師結(jié)合有關(guān)資料及課文中的 《拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)形式圖》，具體生動(dòng)地講述“解放者”玻利 瓦爾的主要事跡，突出玻利瓦爾為拉美獨(dú)立與自由而奮斗的高貴 品質(zhì)。提出思考題“為什么土白人能成為拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的領(lǐng) 導(dǎo)者”“為什么同意(不同意)玻利瓦爾的觀點(diǎn) ”以培養(yǎng)學(xué)生分 析史料的能力，并激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)玻利瓦爾把國家利益置于個(gè)人 之上的高貴品質(zhì)。 三、獨(dú)立的潮流 拉美其他地區(qū)的獨(dú)立運(yùn)動(dòng),相續(xù)爆發(fā)。除古巴外。全部結(jié)束。 再一次復(fù)習(xí)玻利瓦爾領(lǐng)導(dǎo)的反抗殖民統(tǒng)治的斗爭內(nèi)容，以加強(qiáng)記憶。 請同學(xué)們討論：同是反抗殖民統(tǒng)治爭取民族獨(dú)立的斗爭，為什么拉丁 美洲取得了勝利，而印度民族大起義卻失敗了 獨(dú)立后的拉丁美洲走 上了獨(dú)立富強(qiáng)發(fā)展的道路了嗎。 教師“個(gè)備” 板書設(shè)計(jì) 一、罪惡的“三角貿(mào)易” 二、“解放者”的征程 三、獨(dú)立的潮流 【當(dāng)堂訓(xùn)練】 1. 從16世紀(jì)開始，歐洲殖民者開始了罪惡的“三角貿(mào)易”： （1）“三角貿(mào)易”的“出程”或“初程”是：從 出發(fā)，抵達(dá) 船上 滿載 （2）“三角貿(mào)易”的“中程”是：從 出發(fā)，橫渡大西洋，前往 ， 船上是用 換取來的 。 （3）“三角貿(mào)易”的“歸程”是：從 出發(fā)，返回 ，船上滿載用 換取的 和 。 （4）“三角貿(mào)易”帶來的惡果是 2. 請觀察右圖，回答問題。 （1） C大陸是哪位航海家發(fā)現(xiàn)的？（1分）這位航海家的遠(yuǎn)航與哪一歷 史事件有關(guān)？（1分） （2）從B至C航線，販運(yùn)的“黑色貨物”是什么？（1分） 販運(yùn)這些“黑色貨物”的目的是什么？（1分） （3）三角貿(mào)易持續(xù)了幾百年，這種滅絕人性的行為對B地區(qū)造成了 怎樣的后果？（1分）