2019-2020年七年級科學(xué)下冊 第2章第2節(jié) 機械運動教案(第二課時) 浙教版.doc
《2019-2020年七年級科學(xué)下冊 第2章第2節(jié) 機械運動教案(第二課時) 浙教版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年七年級科學(xué)下冊 第2章第2節(jié) 機械運動教案(第二課時) 浙教版.doc(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年七年級科學(xué)下冊 第2章第2節(jié) 機械運動教案(第二課時) 浙教版 一、學(xué)情分析 物體運動的快慢比較有定性的比較和定量的比較。教材要求通過學(xué)生的自主探究活動,由淺入深,從易到難,獲得比較物體快慢的不同方法。在學(xué)生進行探究活動時,通過只提供一輛小車向?qū)W生提出解決兩輛小車運動路程和時間不相等的矛盾,為建立速度概念奠定基礎(chǔ)。速度公式是教材中出現(xiàn)的第一個用字母來表達數(shù)量關(guān)系的公式,對此學(xué)生可能不太習(xí)慣。速度的單位是一個組合單位,學(xué)生也是第一次見到,教學(xué)中要注意強調(diào),考慮到七年級的學(xué)生學(xué)習(xí)這塊知識,速度公式的變形在此可以降低要求。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能:能用速度描述物體的運動。 能用速度公式進行簡單的計算。 知道勻速直線運動的概念。學(xué)習(xí)科學(xué)探究的過程和方法。 2.過程與方法:通過只提供一輛小車向?qū)W生提出解決兩輛小車運動路程和時間不相等的矛盾情景,使學(xué)生體驗速度概念建立的過程與方法。 3.情感、態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng)學(xué)生在生活中善于觀察周圍事物的良好習(xí)慣;感受科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合所帶來的美感。 三、教學(xué)過程 (一)新課引入 首先說明,研究物體運動的快慢是個重要問題。賽跑時,誰得冠軍,看快慢。汽車、火車、飛機運動的快慢也是人們所關(guān)心的。然后組織學(xué)生討論,圍繞如何比較運動的快慢進行思考。 在學(xué)生討論過程中,教師可以提出以下問題來引導(dǎo)學(xué)生的思路。 問:蝸牛在地面上沿直線爬行,自行車在筆直的公路上行駛,飛機在空中沿直線飛行,它們做機械運動的情況有何區(qū)別? 答:運動的快慢不一樣。 問:步行人和騎車人同時由同地出發(fā),假如手中沒有鐘表,怎樣比較他們運動的快慢? 答:只需觀察他們哪個在前。 教師歸納:在相等的時間內(nèi),走的路程遠的人運動得快。 播放動畫片---百米賽跑片段。 問:百米賽跑時,如何比較運動員們運動的快慢? 答:測量出100m的距離,讓運動員們同時起跑,比較哪個運動員先到達終點。 問:如果有好幾組運動員比賽,他們怎么比較運動快慢呢? 教師歸納:因為通過路程都是100米,是相等的,用的時間短的人運動得快。 物體的運動有快有慢,那么,我們應(yīng)當(dāng)怎樣來比較物體運動的快慢呢?每組給兩輛快慢不同的玩具小車A和B,四位同學(xué)一小組,利用它們來尋找比較物體運動快慢的方法。 (二)探究實驗 1.議一議:怎樣比較兩輛小車運動的快慢? 小組交流后得出:比較兩輛小車運動的快慢的兩種方法 (1)比較相等的時間內(nèi)通過的路程的長短,通過路程長的運動較快,反之較慢。 (2)比較通過相等路程所用的時間的長短,所用時間長的運動較慢,反之運動較快。 2.做一做:定性比較兩輛小車運動的快慢。 思考:這兩種方法存在著什么缺陷? 3.想一想:如何定量比較物體運動的快慢?需要測量哪些數(shù)據(jù)?用什么測量工具? 4.試一試:每組只給一輛小車,利用測量工具進行測量,并記錄有關(guān)數(shù)據(jù)。 提問: 你認為可以只用運動時間的長短來比較兩輛小車運動的快慢嗎?為什么? 你認為可以只用通過路程的長短來比較兩輛小車運動的快慢嗎?為什么? 5.小組交流:你是怎樣比較物體運動快慢的? 問:怎樣定量比較物體運動的快慢? 教師可啟發(fā)學(xué)生回答:在運動的時間、通過的路程都不相等的情況下,1秒內(nèi)通過的路程多的物體運動得快。 s t __ (三)速度 1.物體在單位時間內(nèi)通過的路程叫做速度。 s t __ 2.速度的計算公式v= 。v和t分別是英語單詞速度和時間的第一個字母,s是德語移動距離的第一個字母。 3.關(guān)于速度的單位,要說明它是依據(jù)公式v= 得到的。速度等于路程除以時間,所以速度的單位是路程的單位除以時間的單位。如果路程的單位用米,時間的單位用秒,速度的單位就是“米/秒”。如果路程的單位用千米,時間的單位用小時,速度的單位就是“千米/時”。 問:“米/秒”和“千米/時”這兩個單位之間有怎樣的換算關(guān)系? 介紹兩者之間的大小關(guān)系并推導(dǎo)出:1米/秒=3.6千米/時 教學(xué)中要注意糾正有些學(xué)生說“速度是每秒米”或“速度是每小時千米”的習(xí)慣。 4.讀一讀:閱讀課本圖2-22一些物體的運動速度,感受這些物體的運動快慢。 5.例題教學(xué) 分析:(如何通過讀圖獲得解題所要的信息) 汽車在兩塊指示牌之間通過的路程是牌上這兩個數(shù)據(jù)之差。 汽車通過兩塊指示牌所用的時間是兩次時鐘讀數(shù)之差。 根據(jù)速度公式統(tǒng)一單位后求解。 (四)平均速度 s t __ 討論:用速度公式能夠精確地描述變速直線運動的快慢嗎? 師:雖然無法用一個速度值來描述物體在不同時刻運動的快慢,但可以利用公式得知一段時間內(nèi)或一段路程上運動的平均快慢,由公式v= 算出來的速度稱為平均速度。嚴(yán)格說來, 任何一個平均速度總是對應(yīng)于特定的時間和空間范圍,離開了某一段路程或某一段時間,平均速度就失去可意義。 (五)課堂小結(jié) 1.比較物體運動快慢的兩種方法。 2.速度的定義、公式、單位。 3.速度公式的應(yīng)用。 4.平均速度。 四、評價與反饋 1.看著剛剛學(xué)會爬行的孩子在地板上爬行是一件很開心的事,下表是小明記錄蘭蘭和敏敏爬行時的情況,從表格中可以看出: (1) 是勻速爬行的,他爬行的速度是 。 (2)請描述另一個孩子的爬行情況 。他倆爬得較快的是 。 時間(秒) 1 2 3 4 5 蘭蘭爬行的距離(米) 0.3 0.5 0.75 1.25 1.75 敏敏爬行的距離(米) 0.4 0.8 1.2 1.6 2.0 2.根據(jù)天氣預(yù)報,強熱帶風(fēng)暴的中心距某地160千米處,正以20千米/小時的速度沿直線向該地接近。預(yù)計多少時間后強熱帶風(fēng)暴的中心到達該地? 3.下雷雨時如果我們看到的閃電和聽到的雷聲相隔2.5秒,則雷擊的地方離我們大約有多遠?(光傳播的時間可忽略不計,聲音在空氣中的傳播速度取340米/秒) 四、拓展資料 音障 第二次世界大戰(zhàn)后期,戰(zhàn)斗機的最大速度,已超過每小時700公里.要進一步提高速度,就碰到所謂"音障"問題.聲音在空氣中傳播的速度,受空氣溫度的影響,數(shù)值是有變化的。飛行高度不同,大氣溫度會隨著高度而變化,因此當(dāng)?shù)匾羲僖膊煌趪H標(biāo)準(zhǔn)大氣情況下,海平面音速為每小時1227.6公里,在l1000米的高空,是每小時1065.6公里。時速700多公里的飛機,迎面氣流在流過機體表面的時候,由于表面各處的形狀不同,局部時速可能出700公里大得多。當(dāng)飛機再飛快一些,局部氣流的速度可能就達到音速,產(chǎn)生局部激波,從而使氣動阻力劇增。 這種"音障",曾使高速戰(zhàn)斗機飛行員們深感迷惑。每當(dāng)他們的飛機接近音速時,飛機操縱上都產(chǎn)生奇特的反應(yīng),處置不當(dāng)就會機毀人亡。第二次世界大戰(zhàn)后期,英國的"噴火"式戰(zhàn)斗機和美國的"雷電"式戰(zhàn)斗機,在接近音速的高速飛行時,最早感覺到空氣的壓縮性效應(yīng)。也就是說,在高速飛行的飛機前部。由于局部激波的產(chǎn)生,空氣受到壓縮,阻力急劇增加。"噴火"式飛機用最大功率俯沖時,速度可達音速的十分之九。這樣快的速度,已足以使飛機感受到空氣的壓縮效應(yīng)。為了更好地表達飛行速度接近或超過當(dāng)?shù)匾羲俚某潭?,科學(xué)家采用了一個反映飛行速度的重要參數(shù):馬赫數(shù)。它是飛行速度與當(dāng)?shù)匾羲俚谋戎?,簡稱M數(shù)。M數(shù)是以奧地利物理學(xué)家伊馬赫的姓氏命名的。馬赫曾在19世紀(jì)末期進行過槍彈彈丸的超音速實驗,最早發(fā)現(xiàn)擾動源在超音速氣流中產(chǎn)生的波陣面,即馬赫波的存在。M數(shù)小于1,表示飛行速度小于音速,是亞音速飛行;M數(shù)等于1,表示飛行速度與音速相等;M數(shù)大于 1,表示飛行速度大于音速,是超音速飛行。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認領(lǐng)!既往收益都歸您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年七年級科學(xué)下冊 第2章第2節(jié) 機械運動教案第二課時 浙教版 2019 2020 年級 科學(xué) 下冊 機械運動 教案 第二 課時
鏈接地址:http://appdesigncorp.com/p-3239065.html