2019-2020年七年級歷史上冊 第二學習主題 第3課《春秋爭霸》教案 川教版.doc

2019-2020年七年級歷史上冊 第二學習主題 第3課春秋爭霸教案 川教版教材分析從公元前770年到公元前221年的春秋戰(zhàn)國時期，是我國奴隸社會瓦解和封建社會形成時期。春秋時期我國奴隸社會瓦解，周天子的權威一落千丈，一些政治經(jīng)濟實力較強的諸侯國，先后起來爭當霸主，號稱“春秋五霸”。大國爭霸和兼并戰(zhàn)爭給人民帶來種種災難。同時弱滅強存，數(shù)量逐漸減少，加快了統(tǒng)一步伐。戰(zhàn)爭也使我國境內(nèi)各民族頻繁接觸，促進了民族融合。教學目的 1基礎知識：東周分為春秋、戰(zhàn)國兩個時期；春秋時期的起止年代；“春秋五霸”；春秋時周王室衰微的表現(xiàn)；齊桓公首先稱霸；晉楚爭霸與城濮之戰(zhàn)；吳越爭霸。2思想政治教育：使學生認識一些大諸侯國之所以能夠稱霸，是因為實行了順應時代發(fā)展潮流的改革。通過講述勾踐復國的故事，給學生以啟示：要想成就大事，必須發(fā)憤努力。3能力培養(yǎng)：引導學生思考“齊桓公為什么能首先稱霸？”從而提高學生理解分析問題的能力。幫助學生分析“諸侯爭霸的作用”，引導學生用歷史唯物主義觀點觀察和分析歷史問題。教學重點和難點 重點：齊桓公稱霸難點：諸侯稱霸的實質和歷史作用教學方法以講為主的綜合教學法教學過程（導入新課）提問：從公元前21世紀到公元前770年，我國經(jīng)歷了哪幾個朝代，當時的社會性質和發(fā)展階段是什么？（學生回答后，教師歸納并指出）前一個歷史時期夏、商、西周時期，是我國奴隸社會的確立和繁榮時期。下面我們將要學習一個新的歷史時期春秋戰(zhàn)國時期，這是我國奴隸社會瓦解和封建社會形成時期，是一個大動蕩大變革時期。一、周王室日益衰微1東周春秋、戰(zhàn)國東周分為春秋和戰(zhàn)國兩個時期。春秋時期從公元前770年至公元前476年，因當時魯國的編年史春秋而得名。魯國史官把當時各國報道的重大事件，按年、季、月、日記錄下來，一年分春、夏、秋、冬四季記錄，簡括起來就把這部編年史名為春秋。它記錄了從公元前722年到公元前481年的歷史，與一個客觀的歷史時期相當，故以此作為歷史時期的名稱。春秋時期是我國奴隸社會瓦解時期，這一特點表現(xiàn)在政治上就是王室衰微，諸侯爭霸。2周王室衰微（掛春秋列國形勢圖，指圖講）西周盛時，大封諸侯，王室也擁有直接管轄的“王畿”、人口和軍隊。當時渭、涇、河、洛地帶方約千里都是王畿。王畿以強大的政治、經(jīng)濟、軍事力量成為周天子控制全國的基地。平王東遷以后，王室直轄的土地、人口所剩無幾，兵力大為減少。各諸侯國漸漸不再聽從天子的命令，天子反而在政治、經(jīng)濟上依附于強大的諸侯（用晉侯以周天子名義會諸侯和平王喪葬費乞求于魯國為例說明）。由于周天子失去其“天下共主”的地位，天下呈群龍無首之勢，一些隨地方經(jīng)濟發(fā)展逐步強大起來的諸侯國，爭作天下霸主，出現(xiàn)了大國爭霸的斗爭。3春秋五霸春秋初期，諸侯國有100多個。為了爭奪土地、人口，不斷進行兼并戰(zhàn)爭。誰戰(zhàn)勝了，就召開各諸侯國會議，迫使大家承認他的首領地位，成為“霸主”。先后起來爭霸的有齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王，歷史上稱為“春秋五霸”。（請同學看腳注“春秋五霸”另一種說法）南方的吳和越也參加了爭霸戰(zhàn)爭?！拔灏浴敝校紫确Q霸的是齊桓公。二、齊桓公稱霸（指春秋列國形勢圖講述）1齊國的地理環(huán)境齊國在今山東北部，負山面海，有豐富的魚鹽資源和礦藏，經(jīng)濟富庶，是東方的一個大國，這為齊桓公稱霸提供了有利的條件。2管仲相齊實行改革（請同學看圖齊桓公和管仲，講述“管鮑之交”和齊桓公不計前嫌任用管仲的故事。）管仲受命為相后，推行了一系列富國強兵的改革措施。首先是改革內(nèi)政，實行士、農(nóng)、工、商分區(qū)定居制，使各業(yè)各有所務，安心生產(chǎn)，并分級設官管理。其次是發(fā)展生產(chǎn)，利用齊國地利，設鹽官煮鹽，設鐵官制農(nóng)具，實行魚鹽出口免征關稅的政策，發(fā)展農(nóng)、漁、鹽、鐵生產(chǎn)和貿(mào)易。同時順應時勢，“相地而衰征”（解釋），按土地肥瘠定稅賦，提高了生產(chǎn)者的積極性。再就是改革軍制，組成了萬人的常備軍，加強訓練，增強戰(zhàn)斗力。通過改革，幾年之間齊國便國富兵強。3“尊王攘夷” 當時周天子已名存實亡，只是形式上的“共主”。中原混亂，周邊少數(shù)民族蠻、夷、戎、狄趁機向中原各諸侯國進攻。誰能應付這種局面，就會贏得各諸侯國的擁戴。齊桓公看出這一形勢，采用管仲的謀略，打出“尊王攘夷”的旗號?！白鹜酢倍笆固煜履也宦牎?，“攘夷”，以拉攏難以自衛(wèi)的弱小諸侯國。（講述齊桓公助燕擊山戎、遏制楚國北犯的故事）“尊王”的姿態(tài)和“攘夷”的實效使齊桓公威名大震。4葵丘會盟（前651年）公元前651年，齊桓公在葵丘大會諸侯，這是他多次召集諸侯會盟中最盛大的一次（指圖中地名葵丘），周天子也派人參加。齊桓公的霸業(yè)達到頂峰，成為春秋時期第一個霸主。（引導學生思考并回答：“齊桓公為什么能首先稱霸”，使其認識改革是齊國富強和桓公稱霸的最重要原因。）三、晉楚爭霸1晉文公改革晉文公是與齊桓公齊名的又一個霸主。他做國君后，發(fā)展生產(chǎn)，整頓內(nèi)政，訓練軍隊，為確立霸主地位奠定了基礎。使晉文公最終確立霸主地位的是晉楚城濮大戰(zhàn)。2城濮之戰(zhàn)那時候，楚國勢力已發(fā)展到黃河流域。公元前632年，晉楚雙方城濮大戰(zhàn)（指圖上地名“城濮”，并讓學生看圖晉軍把駕車戰(zhàn)馬蒙上虎皮猛沖楚軍，教師描述戰(zhàn)爭經(jīng)過，引出“退避三舍”成語）。晉勝楚敗，晉文公成為中原霸主。3楚莊王爭霸中原35年后，晉楚再戰(zhàn)，晉敗楚勝，楚莊王成了中原盟主。又過了50多年，晉楚兩大國平分秋色，瓜分霸權，形成均勢。晉楚爭霸使中原飽受戰(zhàn)爭之苦。四、吳越爭霸春秋末年，江南的吳國和越國（指春秋列國形勢圖講述）也加入爭霸戰(zhàn)爭。吳王闔閭任用伍子胥和杰出軍事家孫武為將，一舉攻破楚國都城郢。楚國在秦國幫助下才得以復國，但已失去強大霸主地位。1吳王破楚敗越正當吳軍耀武揚威于楚國時，越國乘機攻陷了吳的都城，吳王闔閭也在同越軍作戰(zhàn)中受傷而死。三年后，闔閭的兒子夫差打敗了越國，越王勾踐被迫向吳王稱臣。2勾踐滅吳越王勾踐表面稱臣納貢，暗中立志復國雪恥。在吳國忍受屈辱三年后，被遣送回國。勾踐發(fā)憤圖強，天天舔嘗苦膽，以亡國之恥激勵自己。他積極發(fā)展生產(chǎn)，訓練軍隊，與百姓同甘共苦，爭取人心。吳王夫差打敗越國后，北上與晉爭做霸主。勾踐乘夫差北上會盟國內(nèi)空虛之機，出兵滅吳，成為春秋最后一個霸主。吳王倉促回師，兵敗自殺，吳都為越所占。伍子胥當年的話不幸言中了。（亮出伍子胥語錄卡：“越十年生聚，而十年教訓，二十年之外，吳其為沼乎！”讓學生齊讀。并思考：從吳越爭霸的歷史過程，你可得到怎樣的啟示？）吳越爭霸已是尾聲，春秋時代宣告結束。五、爭霸戰(zhàn)爭的作用春秋時期的爭霸戰(zhàn)爭，是極其頻繁的。根據(jù)春秋一書的記載，從公元前722年到公元前481年的242年間，列國進行的戰(zhàn)爭就多達483次。如此頻繁的戰(zhàn)爭自然給勞動人民帶來嚴重的災難。例如楚國攻打宋國時，宋國都城內(nèi)就出現(xiàn)過“易子而食”的慘??；再如晉楚邲之戰(zhàn)時，晉軍敗退河西，自相砍殺，船中的斷指成捧，河水為之變色。但是，如果我們把眼光放遠一點，把問題想深一些，從歷史發(fā)展的高度來看待春秋時期的爭霸戰(zhàn)爭，我們就不難理解春秋時期的爭霸戰(zhàn)爭，在客觀上有著推動歷史前進的積極作用。具體地說，有以下三點： 第一，加快了統(tǒng)一的步伐。春秋初期是小國林立的分裂局面，春秋結束時，所剩的諸侯國已屈指可數(shù)，實現(xiàn)了區(qū)域性的統(tǒng)一，為以后秦的統(tǒng)一創(chuàng)造了有利的條件。第二，促進了民族融合。春秋以來，隨著爭霸戰(zhàn)爭的頻繁進行，各民族的流動、遷徙空前活躍，打破了原來的地域界限，形成了我國歷史上第一次民族大融合的高潮。第三，推動了奴隸制向封建制的轉變。為了爭霸圖強，各國不得不在政治、經(jīng)濟和軍事上進行某些改革，這就必然加速舊制度的瓦解，為戰(zhàn)國時期各國的變法開辟了道路。（課本上的思考題：“你能說出諸侯爭霸的作用嗎？”可作講解本目的導語，也可作講解后的鞏固提問。）4鞏固小結根據(jù)教學目的，“以春秋五霸簡表”的形式小結本課。 達標訓練：1.“禮樂征伐自諸侯出”這是古人對（ ）時期政治局面的描述。A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.春秋2.春秋時期，第一個當上霸主的是（ ）A.齊桓公 B.宋襄公 C.晉文公 D.秦穆公3.齊桓公即位以后，不計較個人恩怨，用以為相的是他的宿敵（ ）A.伊尹 B.姜尚 C.管仲 D.鮑叔牙4.決定晉文公成為中原霸主的戰(zhàn)爭是 （ ）A. 城濮之戰(zhàn) B.桂陵之戰(zhàn) C.馬陵之戰(zhàn) D.bi之戰(zhàn)5.城濮之戰(zhàn)中交戰(zhàn)的雙方是（ ）A.齊楚 B.晉楚 C.吳越 D.吳楚6. 決定楚莊王的中原霸主地位的戰(zhàn)爭是 （ ）A. 城濮之戰(zhàn) B.桂陵之戰(zhàn) C.馬陵之戰(zhàn) D.bi之戰(zhàn)7. 成語“一鳴驚人”“問鼎中原”顯示了（ ）的能力和政治野心。A.齊桓公 B. 楚莊王 C.晉文公 D. 宋襄公8.與春秋后期越王勾踐稱霸有密切關系的成語典故是 （ ）A.退避三舍 B.一鳴驚人 C.臥薪嘗膽 D.問鼎中原9. 材料解析： 史記記載：在春秋時期的爭霸中，越國曾被吳國打敗。越王勾踐不忘戰(zhàn)敗之恥，他將苦膽放在自己身邊，每到吃飯時，都要嘗嘗膽的苦味，以激勵自己。經(jīng)過十年多的磨礪之后，他趁吳王北上參加會盟、國內(nèi)空虛之機，大舉進攻吳國的都城。越國終于滅掉了吳國，吳王夫差自殺。 你認為“臥薪嘗膽”這個成語同歷史真實有沒有出入？越王勾踐的成功給我們什么啟示？拓展訓練：10.論語記載：“管仲相，霸諸侯，一匡天下?！?“”處指的是春秋時期的 （ ）A.齊桓公 B. 楚莊王 C.晉文公 D. 宋襄公11.在春秋末期，吳王闔閭改革內(nèi)政，加強軍隊，任用著名的軍事家（ ）為將軍，使吳國實力大大增強。A. 管仲 B.孫武 C.孫臏 D. 伍子胥12.春秋時期，與齊桓公稱霸中原有密切關系的政治策略是 （ ）A.退避三舍 B.尊王攘夷 C.臥薪嘗膽 D.圍魏救趙13.將下面成語與對應的歷史人物連線： 管鮑之交 齊桓公尊王攘夷 楚莊王退避三舍 晉文公一鳴驚人 吳王闔閭問鼎中原 越王勾踐臥薪嘗膽培優(yōu)訓練：14.西周時，“禮樂征伐自天子出”。春秋時，“禮樂征伐自諸侯出”。這個變化說明了什么？ 15.歷代英明的統(tǒng)治者都很重視選官用人，懂得“致安之本，惟在得人”的道理。請你談談管仲與齊桓公稱霸的關系。