2019-2020年九年級化學4.1《燃燒與滅火》學案一.doc

2019-2020年九年級化學4.1燃燒與滅火學案一【學習目標】 1了解燃燒反應的特征；學會通過實驗來探究燃燒的三個條件，并運用其來解釋生活中一些相關的現(xiàn)象。2能說出滅火的基本原理和常見方法。能解決人在被困火災區(qū)時的自救問題。3能記住常見滅火器材及其使用方法、適用范圍?！緦W習重點】 燃燒的三個條件和滅火的基本原理【學習難點】 探究與歸納燃燒的條件【學習過程】 一、知識準備1.你以前的學習和生活中，一定知道許多燃燒的實例。請把你知道的實例填寫在下表中。實例觀察到的現(xiàn)象鎂條的燃燒發(fā)光、放熱，有白色物質生成燃燒反應的特征可歸納為：2.物質燃燒一般需要同時滿足的三個條件：（1）_（2）_（3）_3.根據(jù)你的觀察和你的調查填寫下表：滅火事例滅火方法滅火原理熄滅酒精燈用燈帽蓋滅隔絕空氣由此可知，滅火主要有以下方法： 實驗探究 探究物質燃燒一般需要的條件?，F(xiàn)象解釋實驗1實驗2實驗3根據(jù)上面的3組對比實驗，請你歸納物質燃燒所需要的條件： 知識鏈接：常用的滅火器：滅火器的種類適用范圍泡沫滅火器撲滅木材、棉布等引起的火災干粉滅火器撲滅一般火災及油、氣引起的火災液態(tài)二氧化碳滅火器 撲滅圖書檔案、貴重設備、精密儀器、電器等引起的火災二、思考與交流1.對火的利用是人類支配自然力的偉大開端。據(jù)考證人類很早就學會鉆木取火，即把兩根山麻木相互摩擦，產生的碎木屑達到一定溫度產生的火星點燃木板旁易燃的干草或木屑粉，燃起火焰。傳說有一年，黃帝帶著臣民外出，忽然遇到暴雨，山洪爆發(fā)，人們被困在山洞中，又冷又餓，但所帶的木柴全被雨淋濕，無法鉆木取火做飯，苦不堪言。偶然之間，一大臣發(fā)現(xiàn)巖塊之間用力碰擊，也會產生很多火星，但怎樣產生火星呢？有人嘗試把棉花絮放在石頭下面再擊石，果然取火成功，此方法即為“擊石取火”。古人類取火方法還有“陽燧”取火、火鏈等，在現(xiàn)代這些方法也是人們野外生存所必備的。思考：（1）鉆木取火為什么要兩根木頭相互摩擦？（2）鉆木取火點燃的是什么？鉆石能取火嗎？（3）為什么有了棉花絮后才能成功地擊石取火？（4）黃帝命人鉆木取火為什么無法取得成功？2.閱讀P.89圖4-2的實驗，你能解釋手帕“燒不壞”的原因嗎？3.煤炭、蠟燭常用什么方式點燃？為什么點燃方式不同呢？4.閱讀P.93.最后一段回答下列問題：火警電話： ；如果你遭遇火災時，你應該采取怎樣的方法來自救并為他救贏得寶貴時間？5.燃燒正旺的煤爐用扇子越扇越旺，而燃燒的蠟燭用扇子一扇就滅。這是為什么？三、總結與反思： 學完本節(jié)，我的收獲、啟示或發(fā)現(xiàn)有哪些？四、達標檢測 解釋下列實驗（如圖所示，白磷的著火點為40，紅磷的著火點為240）實驗實驗現(xiàn)象實驗結論五、課后訓練1關于燃燒的說法正確的是 （ ）A燃燒一定要點燃 B燃燒是發(fā)光、發(fā)熱、冒煙的現(xiàn)象C凡有發(fā)光、發(fā)熱現(xiàn)象的變化都叫燃燒 D燃燒一定是化學變化2圖書檔案室或存放精密儀器的工作室失火，應選擇的滅火器為 （ ）A液態(tài)二氧化碳滅火器 B干粉滅火器 C泡沫滅火器 D水3小剛和小強用圖甲和圖乙所示實驗來探究可燃物燃燒的條件。經查閱資料知：白磷著火點為40，紅磷 著火點為240，它們在空氣中燃燒都生成有毒的白煙五氧化二磷，五氧化二磷易溶于水。(1)小剛用圖甲所示裝置進行實驗，觀察到的現(xiàn)象是 。 (2)小強用圖乙所示裝置進行實驗，得到以下實驗事實：不通空氣時，冷水中的白磷不燃燒；通空氣時，冷水中的白磷不燃燒；不通空氣時，熱水中的白磷不燃燒；通空氣時，熱水中的白磷燃燒。 該實驗中，能證明可燃物通常需要接觸空氣才能燃燒的實驗事實是(填序號，下同) ；能證明可燃物必須達到一定溫度(著火點)才能燃燒的實驗事實是 。(3)“化學實驗的綠色化”要求實驗室的“三廢”排放降低到最低程度并能得到妥善處理。圖甲與圖乙所示實驗相比， (填甲或乙)更體現(xiàn)了化學實驗的綠色化追求。六、教學后記