2019-2020年七年級語文下冊 第9課《土地的誓言》教案 新人教版.doc

2019-2020年七年級語文下冊 第9課土地的誓言教案 新人教版端木蕻良教學(xué)目標(biāo)：1、積累文中的生字生詞。2、學(xué)習(xí)作者采用的人稱變化、呼告、排比比喻等表現(xiàn)手法。3、揣摩欣賞精彩段落和語句。4、在熏陶感染中讓學(xué)生感受到舊中國的苦難，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，體會作品中表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：品味作者的抒情方式；揣摩欣賞精彩段落和語句。教學(xué)課時：一課時。板書設(shè)計(jì) 土地的誓言 (端木蕻良)物產(chǎn) 豐饒 思戀家鄉(xiāng) 關(guān)東沃野 為故鄉(xiāng)祖國而戰(zhàn)而犧牲 景色 美麗 熱愛祖國一、自學(xué)展示1、作家及作品端木蕻良（1912-1996），原名曹漢文，遼寧省昌圖縣人，先后畢業(yè)于南開和清華，學(xué)生時代即開始創(chuàng)作，是東北流亡作家群中的代表人物。其成名作為他創(chuàng)作于1936年的短篇鴜鷺湖的憂郁，是反應(yīng)東北淪陷區(qū)人民生活的代表。主要著作有科爾沁旗草原、大地的海和曹雪芹。其中鴜鷺湖的憂郁一向?yàn)槿朔Q道，這是用詩情的筆法寫出難以想像的人民貧窮，悲憤郁怒之情回蕩在平靜的敘述中，傳達(dá)出遭受壓抑的凄厲感。他還善于在抗日的題材下表現(xiàn)東北特殊的風(fēng)情，遙遠(yuǎn)的風(fēng)砂渾河的急流都有磅礴的氣勢，民族意識通過地方的粗獷性格表露出來。他注重方言的運(yùn)用，又自覺地吸收電影剪接手法來結(jié)構(gòu)小說，敘述帶跳躍性，用筆舉重若輕，講究力度，在小說體式上有新的創(chuàng)造。抗戰(zhàn)時期他先后出版了科爾沁旗草原大地的海長江等長篇。 2、寫作背景：1941年9月18日，九一八事變已經(jīng)過去了整整十年，抗日戰(zhàn)爭正處于十分艱苦的階段，流亡在關(guān)內(nèi)的東北人依然無家可歸。作者懷著難以抑制的思鄉(xiāng)之情寫下了這篇文章。3、給下列加點(diǎn)的詞注音：熾痛（ch ） 嗥鳴（ho ） 怪誕（dn ） 亙古（gn ）讕語（ln ） 蕻（hng ） 鎬頭（go ） 默契（q） 污穢（hu） 蚱蜢（mng ）田壟（lng ）4、嘗試有感情地朗誦你喜歡的句子，并談?wù)勀愕睦斫夂腕w會。要求：1、標(biāo)出你有疑問的字詞和語句。 2、標(biāo)出你喜歡和深受感動的語句。二、合作學(xué)習(xí)1、文章寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 明確：第一段：我常常想起關(guān)東原野上的一切,我時時聽見故鄉(xiāng)的呼喚,的內(nèi)心為之沸騰。第二段：:故鄉(xiāng)美好的生活令我夢縈魂?duì)?，我發(fā)誓要為故鄉(xiāng)母親而戰(zhàn)斗而犧牲。本文結(jié)構(gòu)：想到、聽到發(fā)誓回去。結(jié)構(gòu)相同：都是先直接抒發(fā)對故鄉(xiāng)的思念之情，然后回憶，最后再直接抒情。 內(nèi)容上的相同點(diǎn)：都有對故鄉(xiāng)的回憶和描述。內(nèi)容上的不同點(diǎn)：回憶中選取的景物不同。前者選取東北所特有的物產(chǎn)，并采用景物的疊加，是為了展現(xiàn)東北大地的豐饒美麗。表達(dá)作者對故鄉(xiāng)的激情贊美和深情懷念，應(yīng)用排比，則加強(qiáng)了對讀者的情感沖擊力。后者選取了春，秋兩季的景物，同樣表現(xiàn)了東北大地的豐饒美麗，但沒有采用排比，情感也沒有前者來得強(qiáng)烈。它也表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的深切懷念，但懷念中卻暗含著憂傷與憤怒，由此，情感才能在后半段得以最強(qiáng)烈的噴發(fā)，面對土地發(fā)出自己堅(jiān)強(qiáng)的誓言。2、作者運(yùn)用了哪些手段把自己對故鄉(xiāng)的這種情感表達(dá)出來？試舉例談?wù)?。明確：運(yùn)用呼告的手法，直接傾訴了對土地的熱愛、懷想、眷念，并且將傾訴的對象擬人化，還通過多次反復(fù)，在讀者心里掀起重重波瀾，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生共鳴。選取有特征、有意味的景物組成一個又一個畫面，展現(xiàn)東北大地的豐饒美麗，運(yùn)用大量富于鮮明感情色彩的詞語，直接抒發(fā)感情。運(yùn)用排比、比喻修辭表達(dá)加強(qiáng)情感的沖擊力，增強(qiáng)氣勢。（“當(dāng)我躺在土地上的時候怪誕的狂風(fēng)”；“當(dāng)我想起故鄉(xiāng)的時候，噴涌著血液一樣”；在春天，多么豐饒”等句子。）人稱的恰當(dāng)運(yùn)用。先用第三人稱“她”而不用“它”，隱含將土地比作“母親”的意思；隨著情感的越趨激蕩，作者又將她改成第二人稱“你”，直接傾訴對故土的感情，顯得直接而迫切，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的抒情效果。三、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)1、如何理解本文的標(biāo)題“土地的誓言”?明確：這一標(biāo)題是比較獨(dú)特的，其要點(diǎn)在于“誓言”。從文章來看，這誓言是作者對著土地發(fā)出的。作者在文章末尾壯懷激越地發(fā)誓：“我要回到她的身邊為了她，我愿付出一切。我必須看見一個更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前或者我的墳前?！边@種擲地有聲的誓言讀者自可強(qiáng)烈地感受到。因此，這一標(biāo)題應(yīng)該理解為“面對土地發(fā)出的誓言”而不是“土地自身發(fā)出的誓言”。 2、怎樣理解文中“我常常感到它在泛濫著一種熱情”中的“泛濫”與“在那田壟里埋葬過我的歡笑”中的“埋葬”這兩個詞語的確切含義? 明確：作者那激憤狂放的心情用了“泛濫”來形容較之用“澎湃”“涌動”等詞語更多了幾分野性和難以駕馭的力量。至于“埋葬過我的歡笑”中的“埋葬”就更加特殊。昔日的快樂歡笑早已蕩然無存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲憤!作者的歡笑確實(shí)“死了”，它被埋葬在故鄉(xiāng)的田壟間。作者的歡樂只屬于失去的故園。這樣想來，用“埋葬”是不是更多了一層沉重的感覺和悲憤的心緒呢？ 四、學(xué)習(xí)檢測1、文章多次運(yùn)用了反復(fù)，請選擇下列一組詞語說一段話表達(dá)出你對事物的依戀。A、“當(dāng)我當(dāng)我當(dāng)我”B“我想起我看見我聽見我想起”C、“土地是土地是土地是”D、“在春天在盛夏在秋日在嚴(yán)冬”2、布置作業(yè)：課下搜集有關(guān)土地的詩歌或歌曲。預(yù)習(xí)木蘭詩，完成小練習(xí)冊中的基礎(chǔ)作業(yè)。教后反思