2019年高考地理 分類匯編 第二十二 單元自然災(zāi)害與防治.doc
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2019年高考地理 分類匯編 第二十二 單元自然災(zāi)害與防治 考點(diǎn)一 地質(zhì)災(zāi)害 下圖示意三峽庫區(qū)滑坡頻率(月滑坡次數(shù)占全年滑坡次數(shù)的百分比)與月均降水量關(guān)系。讀下圖,完成1—2題。 1.(xx重慶文綜,5,4分)下圖表明該區(qū)滑坡多發(fā)的誘因是( ) A.年降水量少 B.夏季降水多 C.冬季降水少 D.降水季節(jié)分配均勻 答案 B 2.(xx重慶文綜,6,4分)三峽水庫蓄水后庫岸滑坡幾率增大,主要是因?yàn)樗畮焖w的( ) A.流速減小 B.流速加大 C.水位漲落 D.水位穩(wěn)定 答案 C 3.(xx課標(biāo)Ⅰ,43,10分)下圖所示區(qū)域地處青藏高原東部邊緣的斷裂帶。2013年4月20日,這里發(fā)生了7.0級(jí)強(qiáng)烈地震。2013年4月21日夜至24日,震區(qū)出現(xiàn)多次降雨。本次地震后,圖示區(qū)域發(fā)生了嚴(yán)重的次生地質(zhì)災(zāi)害。 說明本次地震后圖示區(qū)域次生地質(zhì)災(zāi)害嚴(yán)重的原因。 答案 圖示區(qū)域(地處斷裂帶)巖石破碎,山高、坡陡、谷深,強(qiáng)烈地震造成震區(qū)巖體松動(dòng)、破裂,形成崩塌、滑坡等次生地質(zhì)災(zāi)害;降雨致滑坡、崩塌加劇,引發(fā)泥石流。 4.(xx課標(biāo)Ⅱ,43,10分)福建省低山丘陵區(qū)是崩塌、滑坡和泥石流等地質(zhì)災(zāi)害的多發(fā)區(qū)。下圖示意該區(qū)域1990—xx年地質(zhì)災(zāi)害各月多年平均發(fā)生的次數(shù)。 概括該區(qū)域地質(zhì)災(zāi)害月際分布特點(diǎn),說明6月、7月地質(zhì)災(zāi)害發(fā)生次數(shù)差異的自然原因。 答案 特點(diǎn):各月都有地質(zhì)災(zāi)害發(fā)生,(夏季多,冬季少)5~8月相對(duì)集中,其中6月份發(fā)生次數(shù)最多。(4分) 原因:福建省低山丘陵區(qū)屬亞熱帶季風(fēng)氣候,6月,降水多,且多暴雨,易引發(fā)地質(zhì)災(zāi)害;(3分)7月,受副熱帶高壓控制,降水少,地質(zhì)災(zāi)害發(fā)生次數(shù)減少。(3分) 考點(diǎn)二 氣象災(zāi)害與其他災(zāi)害 5.(xx山東文綜,44,10分)閱讀材料,回答問題。 三江源地區(qū)位于青海省南部,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以草地畜牧業(yè)為主。20世紀(jì)50年代以來耕地面積比重增加。該地區(qū)是我國(guó)冰雹天氣多發(fā)地區(qū),但近60年來冰雹天氣次數(shù)呈下降趨勢(shì),冰雹成災(zāi)次數(shù)卻呈明顯上升趨勢(shì)。下圖為三江源地區(qū)1950—2011年各月雹災(zāi)累積次數(shù)統(tǒng)計(jì)圖。 (1)簡(jiǎn)述三江源地區(qū)冰雹災(zāi)害的年內(nèi)分布特征。(6分) (2)分析近60年來三江源地區(qū)冰雹成災(zāi)次數(shù)呈上升趨勢(shì)的原因。(4分) 答案 (1)年內(nèi)分布不均(雹災(zāi)發(fā)生在4~10月,其他月份無雹災(zāi));主要集中在5~9月;8月最多。 (2)冰雹對(duì)種植業(yè)的危害大于畜牧業(yè);該區(qū)種植業(yè)面積增大。 6.(xx福建文綜,40B,15分)下圖示意洪澇年份鄱陽湖與長(zhǎng)江相連河段的水位變化。讀圖回答問題。 (1)說出濱湖地區(qū)澇災(zāi)最可能發(fā)生的時(shí)間,簡(jiǎn)析產(chǎn)生澇災(zāi)的自然原因。(9分) (2)簡(jiǎn)述濱湖農(nóng)業(yè)區(qū)防治澇災(zāi)可采取的主要措施。(6分) 答案 (1)可能發(fā)生在6月—9月(夏秋季節(jié))。 地勢(shì)低洼,排水不暢;6月—9月雨季,降水多且集中;河湖均處于高水位,且河流水位更高,湖水難于外泄,甚至河水倒灌入湖。 (2)完善抗洪排澇系統(tǒng);合理退田還湖;培育、推廣耐澇作物;調(diào)整耕作制度和土地利用方式,減少災(zāi)損面積;開展防災(zāi)減災(zāi)教育,提高監(jiān)測(cè)預(yù)警水平。(答三點(diǎn)即可)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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