2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 物質(zhì)的變化和性質(zhì)教案 新人教版(II).doc

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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 物質(zhì)的變化和性質(zhì)教案 新人教版(II) 設(shè)計(jì) 要素 設(shè)計(jì)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容分析 本文是范仲淹應(yīng)好友滕子京之請(qǐng)，為新翻修的岳陽樓寫的記文。 作者用簡(jiǎn)潔凝練的語言，敘說了事情本末，描述了洞庭湖的大觀勝概，渲染了一悲一喜的情境，提出了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高思想，在記山記水的背后，寓含著作者在政治改革失敗后，憂國憂民之心不改的癡情。 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí) 與 技能 1．（1）了解物理變化和化學(xué)變化的概念及區(qū)別，并能運(yùn)用概念判斷一些易分辨的典型的物理變化和化學(xué)變化 （2）了解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念并能分清那些是物理性質(zhì)，那些是化學(xué)性質(zhì)。 過程 與 方法 （1）通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，學(xué)會(huì)歸納整理 （2）用化學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的一些變化，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣 情感 態(tài)度 價(jià)值 觀 1.激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性. 2.培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)作風(fēng). 學(xué)情分析 初三學(xué)生知道在物質(zhì)的世界里，各種物質(zhì)之間存在著多種相互作用，也不斷發(fā)生著變化。例如，水在一定條件下可以變成水蒸氣和冰、炎熱的夏天食物易腐敗、燃料能燃燒、鋼鐵制品在潮濕的環(huán)境會(huì)慢慢生銹等。認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)及其變化的特點(diǎn)，掌握其規(guī)律，對(duì)于人類認(rèn)識(shí)自然，改造自然是至關(guān)重要的 教 學(xué) 分 析 教學(xué) 重點(diǎn) 1．化學(xué)變化的概念 教學(xué) 難點(diǎn) 難點(diǎn) 1. 物理變化和化學(xué)變化的判斷。 解決 辦法 1．利用學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn) 教學(xué) 資源 試管、帶彎管的單孔橡皮塞、酒精燈、玻璃片、燒杯、鐵架臺(tái)（帶鐵夾）、研缽、、藥匙、鑷子；膽礬、氫氧化鈉溶液、石灰石、稀鹽酸、澄清石灰水、水 板書 設(shè)計(jì) 第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界 課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì) 一、物質(zhì)的變化 （一）物理變化 1、概念：沒有生成其他物質(zhì)的變化叫做物理變化。 2、特征：沒有其他物質(zhì)生成，只是形狀、狀態(tài)（氣態(tài)、液體、固體）的變化。 （二）化學(xué)變化 1．概念：生成其他物質(zhì)的變化叫做化學(xué)變化。（又叫化學(xué)反應(yīng)） 2．特征：①有新物質(zhì)生成，常表現(xiàn)為顏色改變、放出氣體、生成沉淀等 ②常伴隨能量變化，常表現(xiàn)為吸熱、放熱、發(fā)光等。 二、 物質(zhì)的性質(zhì) （一）化學(xué)性質(zhì) 物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做化學(xué)性質(zhì)。 1、可燃性 2、穩(wěn)定性 3、毒性 4、腐蝕性 （二）物理性質(zhì) 物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做物理性質(zhì) 1、熔點(diǎn) 2、沸點(diǎn) 3、密度 教學(xué)過程 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)媒體使用 預(yù)期效果 一、新課導(dǎo)入 二、一、物理變化和化學(xué)變化 分析特點(diǎn) 引入新課:我們知道在千姿百態(tài)的物質(zhì)世界里,各種物質(zhì)之間存在著多種互相作用,也不斷地發(fā)生著變化.例如,我們?nèi)粘Ｒ姷降乃兂伤魵夂捅?、食物的腐敗、燃料的燃燒等?認(rèn)識(shí)物質(zhì)性質(zhì)及其變化的特點(diǎn),掌握其變化規(guī)律是人類認(rèn)識(shí)自然、利用自然所必須的.化學(xué)就是研究物質(zhì)的性質(zhì)和變化的科學(xué),現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化和性質(zhì). 教師引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn) 1.概念 沒有生成其它物質(zhì)的變化,叫做物理變化. 例如:汽油揮發(fā)、鐵水鑄成鍋、蠟燭受熱熔化等. 2.物理變化的特征 沒有其他物質(zhì)生成,僅是形狀、狀態(tài)(氣體、液體、固體)的變化. 傾聽 閱讀 現(xiàn)在我們做幾個(gè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)同學(xué)們注意觀察. [實(shí)驗(yàn)1-1]把盛有水的試管斜夾在鐵架臺(tái)上(如圖).在試管底部小心加熱到水沸騰.把一塊潔凈的玻璃片移近試管口,觀察并記錄玻璃片上發(fā)生的現(xiàn)象: [實(shí)驗(yàn)1-2]取少量膽礬(或稱藍(lán)礬)放在研缽內(nèi)(如圖),用杵把膽礬研碎,觀察并記錄膽礬發(fā)生的變化: [實(shí)驗(yàn)1-3]將少量膽礬和研碎的膽礬分別放入2支試管,向其中加入少量水,振蕩直到變成澄清的溶液,再向其中分別滴加氫氧化鈉溶液,觀察并記錄試管中發(fā)生的現(xiàn)象: 為學(xué)習(xí)新課做鋪墊 實(shí)驗(yàn)直觀現(xiàn)象明顯 實(shí)驗(yàn)直觀現(xiàn)象明顯 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)媒使用 預(yù)期效果 [實(shí)驗(yàn)1-4]把少量石灰石(或大理石)放在干燥的試管里,向其中加入少量稀鹽酸,用配有玻璃彎管的橡皮塞塞住試管口,使彎管的另一端伸入盛有澄清石灰水的燒杯里,注意觀察并記錄石灰石(或大理石)的變化和澄清石灰水發(fā)生的變化: 實(shí)驗(yàn)直觀現(xiàn)象明顯 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)媒體使用 預(yù)期效果 教師總結(jié): 這幾個(gè)變化中有新的物質(zhì)生成,這種變化叫做化學(xué)變化. (二).化學(xué)變化(化學(xué)反應(yīng)) 1.概念 生成其它物質(zhì)的變化,叫做化學(xué)變化,也叫化學(xué)反應(yīng). 例如:木柴燃燒、鐵生銹等. 2.化學(xué)變化的基本特征 (1)有其它物質(zhì)生成. 常表現(xiàn)為顏色改變、放出氣體、生成沉淀等. (2)常伴隨能量變化. 常表現(xiàn)為吸熱、放熱、發(fā)光等. 傾聽 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 評(píng) 價(jià)