2019-2020年七年級語文上冊 第12課《本命年的回想》教學案 （新版）蘇教版.doc

2019-2020年七年級語文上冊 第12課本命年的回想教學案 （新版）蘇教版學習目標： 1 正確、簡潔地概括文中所寫過年習俗，并說出所包含的文化內涵。 2 比較今昔過年習俗的異同，說出自己獨特的感受。學習重點：概括文中所寫過年習俗，體會其中的文化內涵 學習難點：能說出蘊含的文化內涵和對過年的獨特感受。 教學方法： 1、在教學中，主要運用情景教學、對話教學等方法。 2、引導學生在自主、探究中學習，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的能力。 3、加強閱讀指導，使學生學會瀏覽、跳讀等閱讀方法。 媒體的運用：多媒體課件。包括文本、影音、圖畫等。 教學設想： 教學程序總體設計按縱橫結構展開。即以“過去現在未來”為“縱線”，由對文中所寫舊時習俗的了解，引起對現今過年習俗的思考，進而激發(fā)對未來過年方式的憧憬?！皺M”則指以知識、能力、情感目標為主題構成的概括習俗、比較異同、探究聯想三大板塊。教學過程： 一、導入新課。 同學們，上節(jié)課我們知道我國的許多傳統(tǒng)節(jié)日，那么，你們認為最隆重的節(jié)日是什么呢？為什么說這個節(jié)日最隆重呢？它寄托著人們的哪些期盼？ 辛苦一年，幸喜五谷豐登，享受一下勞動成果。展望未來，祈求好運，祝愿平安幸福。合家團聚，增進親情，密切人際關系和和美美奔前程。有一首歌叫新年好，我們來共同欣賞一下。（可師生同唱，喚醒學生對過年生活的情感體驗，創(chuàng)設和諧的課堂氛圍。）接下來我們來欣賞一組過年的圖片（媒體出示圖片，啟發(fā)學生談過年感受，產生了解過去過年情形的欲望。）畫面出現的魚，請用簡潔的語言概括出魚所寄托的寓意點“年年有余”的動畫圖。同學們，我們現在就隨著我國著名的鄉(xiāng)土作家劉紹棠到北京通縣儒林村（也就是作者的家鄉(xiāng)）京郊運河的一處地方，去過一次年，領略一下那兒的民俗風情吧。這節(jié)課我們學習本命年的回想 二、出示課題和作者 簡介作者解題：課題為什么要用本命年的回想而不用過年的回想或過年呢？本命年：我國習慣用十二生肖記人的出生年，每十二年輪回一次。如子年出生的人屬鼠，再遇 子年，就是這個人的本命年。（課文注釋1）三、課文分析瀏覽第四段，歸納出作者家鄉(xiāng)過年的十件事【用 “動詞+名詞”的格式概括這幾件事。(如第一件事概括為“炒年貨”) 炒年貨吃臘八粥買糖果挑絨花殺牲畜備糕點送灶王爺換門神守歲拜新年觀摩了這十項過年活動，你們最想參與其中的那些活動？說出你的理由。我們具體點來看幾件事展示圖片問：這是什么？臘八粥問：為什么作者說“舍不得吃”，“吃起來卻又沒有個夠”？這種特殊的感覺你是否有過？是在什么情況下感受到的？“舍不得吃”是因為臘八粥珍貴、可愛、好吃，出于珍惜、節(jié)約心理，好日子要細水長流，從而舍不得吃。 “吃起來卻沒個夠”是因為太好吃吃起來就忘了其他，怎么吃也不夠癮，吃了還想吃，兩者既矛盾又統(tǒng)一，人兒真實可愛，富于情趣。問：他們在干什么，有什么意義？闔家團聚包餃子，誰吃到包著制錢的餃子最有福，一年走紅運。問：送灶王爺時, 為什么要在他的嘴唇上抹糖?叮囑他“上天言好事，下界才能保平安?！?問：這是什么？換門神為什么要換門神？請欣賞白毛女中喜兒貼門神的片段問：灶王爺和門神真能滿足人們的愿望嗎？為什么寫這些？是宣揚封建迷信嗎？虔誠的愿望寄托于愚昧的舉止之中，如實寫來，自有幽默在其中，表現了父老鄉(xiāng)親的可愛又可笑。問：課文中的這些習俗分別寄托了人們的哪些期盼？（學生閱讀課文，抓住關鍵句，大致能回答：平安、團聚、健康、幸福、美滿、來年豐收、鄰里和睦）問：時間過得真快，再過3個多月又要過年了。請大家回憶一下以往我們過年時家家戶戶都會做哪些事？你又最喜歡做那些事？ 過 年：貼春聯拿壓歲錢放鞭炮吃團圓飯守歲拜年看春節(jié)晚會 問：現在拜新年出現了哪些新的方式？ 網絡拜年、電話拜年、短信拜年，外出旅游 問：每年除夕，人們紛紛帖春聯表達對來年的祝愿，你能寫出兩副對聯嗎？春回大地千峰秀 爆竹兩三聲人間是歲 日暖神州萬木榮 梅花四五點天下皆春爆竹一聲除舊 天增歲月人增壽桃符萬戶更新 春滿乾坤福滿樓3、媒體出示對聯：“天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿樓”。問：誰能說說此聯的深刻含義引（導學生課后深入探究習俗中所蘊涵的文化內涵。）時間在流逝，上天越來越老，但是人不 是老，而是更加長壽，這是吉利的說法。開春了，天地間滿是春色，希望幸福會降臨自己家庭，這句是祈福的說法。中國的春聯，常有的格式是，上聯表示規(guī)律，下聯希望得到好處或者福氣等。 （時間有夠，可講述財主給媽做壽的故事）問：假設xx年新年的鐘聲就要敲響的了，此時此刻,你最想說的一句話是 學生即興發(fā)言，教師贈言：愿同學們每一天都象過年一樣精彩、快樂！小結：這節(jié)課，我們通過學習課文，了解了作者家鄉(xiāng)幾十年前的風俗，領略了當地鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風情。通過分析文章的第四段，學習了瀏覽文段、篩選出主要信息分層次的方法。課后請同學們去收集一些關于春節(jié)的趣事、民間傳說等，供大家交流欣賞，長些見識。 作業(yè)：1、課外延伸：端午的粽子,中秋的餅干似乎漸漸離我們遠去，過年的年味兒也越來越淡，甚至有些年青人已經不知道有這樣傳統(tǒng)的節(jié)日，倒是情人節(jié)、愚人節(jié)、圣誕節(jié)這樣的洋節(jié)成了年青人常過的時髦節(jié)日。據報載某國已打算將“端午節(jié)”申請為該國的“文化遺產”，針對這種現象，請談談你的看法。 2、收集一些關于春節(jié)的趣事、民間傳說。 3、本文語言很有表現力，往往不多幾筆就能把某一生活場景生動傳神地勾勒出來。試著在文中找出這樣的句子并簡要分析。