2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 第3課《羚羊木雕》教學(xué)案 （新版）新人教版.doc

2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 第3課羚羊木雕教學(xué)案 （新版）新人教版教與學(xué)目標(biāo)1整體感知課文，樹(shù)立正確的友情觀、價(jià)值觀；正確看待、處理與父母的關(guān)系。2學(xué)會(huì)通過(guò)文中語(yǔ)言感受人物形象特點(diǎn)，用科學(xué)的方法態(tài)度去評(píng)判人物形象。3聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)習(xí)與父母溝通的方法。教與學(xué)重難點(diǎn) 1學(xué)會(huì)從文中的語(yǔ)句分析人物形象。2理解文章內(nèi)容，,聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勛约旱目捶?。教與學(xué)方法文章圍繞“親情”這一話題，展示了兩種生活，兩種內(nèi)心世界。一方面，我們看到了一個(gè)少年世界，少年朋友之間的友愛(ài)，少年內(nèi)心世界。他們?nèi)绱顺錆M友情，如此珍惜友情。文章通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心理活動(dòng)描寫，展示了人物不同的性格特點(diǎn)，人物形象十分鮮活。全文流露出作者對(duì)父母重財(cái)輕義的不滿，及對(duì)我的痛苦與無(wú)奈給予同情與關(guān)愛(ài)。因此，教學(xué)中要激活學(xué)生在閱讀中的靈性、悟性和創(chuàng)造性，使學(xué)生更好地品味、感悟文章。把課堂交給學(xué)生，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和聯(lián)系生活實(shí)際的能力。課時(shí)：2 第一課時(shí)教與學(xué)過(guò)程一、播放音樂(lè)永遠(yuǎn)是朋友（演唱:杭天琪），導(dǎo)入新課：千里難尋是朋友朋友多了路好走千里難尋是朋友朋友多了路好走 以誠(chéng)相見(jiàn)心誠(chéng)則靈 讓我們從此是朋友千斤難買是朋友朋友多了春常留 以心相許心靈相通 讓我們永遠(yuǎn)是朋友愛(ài)因斯坦說(shuō)：“世間最美好的東西，莫過(guò)于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的真正的朋友?！毕Ａ_多德說(shuō)：“世界上沒(méi)有比一個(gè)既真誠(chéng)又聰明的朋友更可貴的了?！彼雇胸愓f(shuō)：“財(cái)富不是朋友，而朋友卻是財(cái)富?！比欢?，在現(xiàn)實(shí)生活中，有不少人重錢輕情義，尤其是大人們，他們的這種重財(cái)輕義的思想往往給孩子們幼小的心靈帶來(lái)了不利的影響。一件由羚羊木雕引起的故事就說(shuō)明了這一點(diǎn)。今天我們要共同地學(xué)習(xí)一下張之路的文章羚羊木雕二、學(xué)習(xí)新課（一）、初讀課文，整體感知1學(xué)生交流作者情況提示：張之路，1945年生于北京，現(xiàn)為中國(guó)電影集團(tuán)策劃部編審、一級(jí)編劇，國(guó)務(wù)院授予的有特殊貢獻(xiàn)的專家，中國(guó)作協(xié)兒童文學(xué)委員會(huì)委員。主要作品有電影劇本霹靂貝貝、魔表、瘋狂的兔子，長(zhǎng)篇小說(shuō)第三軍團(tuán)。1992年被登錄于國(guó)際兒童讀物聯(lián)盟榮譽(yù)手冊(cè)；1997年入選中央電視臺(tái)“東方之子”欄目。2檢查字詞掌握情況攥zun樹(shù)杈ch怦怦png逮捕di逮著玩di學(xué)法指導(dǎo)：小組長(zhǎng)交換檢查，教師抽查3課文圍繞羚羊木雕寫了什么事情?請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括。提示：我把羚羊木雕送給了最要好的朋友萬(wàn)芳，爸爸媽媽發(fā)覺(jué)了，逼我去要回來(lái)，我很無(wú)奈，只好硬著頭皮要了回來(lái)，對(duì)朋友反悔，我傷心極了。 羚羊木雕到底有多珍貴？他對(duì)這個(gè)家有什么紀(jì)念意義？為什么會(huì)讓父母那么生氣？ 羚羊木雕是非洲藝術(shù)家以羚羊?yàn)樾误w用一種黑木雕刻成的工藝品。非洲木雕是非洲大陸具有代表性的，全世界都享有盛譽(yù)的工藝品，其文化、藝術(shù)價(jià)值很高。非洲很多國(guó)家元首出訪，或歡迎來(lái)仿的客人大多喜歡贈(zèng)送木雕。我的父親曾經(jīng)把他的青春和熱血灑在亞非拉土地上，因此他獲得了這件珍貴的紀(jì)念品。（二）、讀出自我，合作交流1、我把如此貴重的羚羊木雕送給了好朋友，我的父母的態(tài)度是什么樣的？文中通過(guò)什么描寫來(lái)體現(xiàn)？（對(duì)話）2、課文的第1722段。這幾段跟標(biāo)題羚羊木雕有關(guān)系嗎？能不能把它們刪去。為什么？或者把它們放在文章的開(kāi)頭會(huì)怎么樣呢？同學(xué)們?cè)囍鴵Q著讀讀如何？（理解插敘的寫作手法）（提示：這幾段文字交代了我把這么貴重的東西送給萬(wàn)芳的原因，所以不能刪去。如果把它們放在文章的開(kāi)頭，就是按時(shí)間的推移來(lái)寫，這種順序叫做順敘。而文章這樣處理，這幾段文字放在中間，就是插敘。這使文章結(jié)構(gòu)更緊湊，一開(kāi)始母親的問(wèn)話就能吸引住讀者的注意力。）溫馨提示：在敘述主要事件的中間插入一段與主要事件相關(guān)的情節(jié)叫插敘，插敘是為了更好地表現(xiàn)中心事件。（三）、重點(diǎn)賞讀，質(zhì)疑探究（115段）1、分角色朗讀比賽在課前教師應(yīng)讓學(xué)生分好角色，寫好各自朗讀的話語(yǔ)學(xué)法指導(dǎo)：朗讀要求:.對(duì)課文熟練.體會(huì)人物的性格特點(diǎn).處理好語(yǔ)氣、音調(diào)的輕重強(qiáng)弱2、學(xué)生就“一個(gè)的木雕”、“一個(gè)的爸爸”、“一個(gè)的媽媽”、“一個(gè)的奶奶”、“一個(gè)的萬(wàn)芳”、“一個(gè)的故事”進(jìn)行自選話題，根據(jù)自己對(duì)課文的理解進(jìn)行說(shuō)話活動(dòng)。當(dāng)同學(xué)說(shuō)完的時(shí)候，請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。3、感悟人物：在朗讀中你讀人物的對(duì)話，從中讀出了（人物）是的人。示例：媽媽是一個(gè)嚴(yán)厲的人。（或重財(cái)輕義）爸爸是一個(gè)冷酷的人。（或嚴(yán)肅、冷漠、重財(cái)輕義）萬(wàn)芳媽是一個(gè)比較潑辣的人。（或性格粗暴）奶奶是一個(gè)通情達(dá)理的人。（或深明情理、心地善良）萬(wàn)芳是一個(gè)寬容大度的人。（或仗義、純真）“我”是一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。（或重友情、純潔）三、課堂練習(xí)1、學(xué)生有感情的朗讀課文1-15，26-篇末2、在“我”和父母的矛盾沖突中，作者的感情傾向于誰(shuí)？從哪看出？四、拓展延伸1、教師朗誦：關(guān)于同齡人對(duì)長(zhǎng)大的一段話“隨著年齡的增長(zhǎng)，我們逐漸形成自己的思想。如果說(shuō)一個(gè)人的歷史要用筆來(lái)寫的話，那么現(xiàn)在應(yīng)該是我們從父母手里接過(guò)筆自己寫的時(shí)候了。在不知不覺(jué)中，我長(zhǎng)大了。不再是那個(gè)只會(huì)聽(tīng)話的小朋友了。在我腦海的深處，有一顆叛逆的種子在萌動(dòng)。我已有了自己的主見(jiàn)，不再事事聽(tīng)從家長(zhǎng)了?！蓖ㄟ^(guò)引用同齡人的一段話，激起同學(xué)的同感，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。2、學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的神態(tài)、語(yǔ)氣評(píng)?？词欠褡x出人物的性格以及對(duì)此事的態(tài)度。（其他人物也可用此方法）媽媽的神態(tài)：緊緊地盯著 孩子的神態(tài)：低著頭不敢看十分嚴(yán)厲 一動(dòng)不動(dòng)語(yǔ)氣 咄咄咄逼人 語(yǔ)氣 聲音有些發(fā)抖堅(jiān)定 哭著喊了起來(lái)五、教師總結(jié)媽媽的神態(tài)、語(yǔ)氣表現(xiàn)她固執(zhí)、生硬的態(tài)度，爸爸的聲音雖然很平靜，但帶著一種不可抗拒的力量，態(tài)度與媽媽實(shí)質(zhì)相同?！拔摇北槐茻o(wú)奈、委屈、痛苦的心理與父母的態(tài)度形成鮮明的對(duì)比。一面是“逼”，一面是“無(wú)奈”，兩個(gè)方面展示在同學(xué)們的面前，你是怎樣看待這個(gè)問(wèn)題的呢?（提示：1訓(xùn)練了學(xué)生“說(shuō)”的能力，并在此過(guò)程中初步感知了文章的內(nèi)容，感知了作者的情感，感知木雕的名貴，爸爸媽媽的逼迫，奶奶的無(wú)能為力，萬(wàn)芳的仗義。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。2注意到了語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的過(guò)程評(píng)價(jià)和學(xué)生自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)了學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力。）六、布置作業(yè)1、準(zhǔn)備一場(chǎng)辯論會(huì)：這場(chǎng)矛盾沖突中誰(shuí)是誰(shuí)非？（擺事實(shí)講道理）（站在不同的角度看問(wèn)題）2、準(zhǔn)備表演課本劇七、板書設(shè)計(jì) 羚羊木雕 張之路重財(cái)輕義爸爸媽媽羚羊木雕萬(wàn)芳重視友誼我八、學(xué)后記： 教后記：第二課時(shí)教與學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：讀懂課文，理解文中所表達(dá)的思想傾向，體會(huì)人物性格2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)從文中的語(yǔ)句分析人物形象3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)正確看待友誼與禮物的關(guān)系教與學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)從文中的語(yǔ)句分析人物形象教與學(xué)方法角色體驗(yàn)法、探究、討論一、導(dǎo)入新課出示課題及目標(biāo)：羚羊木雕 在表演中體會(huì)人物性格 在辯論中獲得生活感悟二、表演、角色體驗(yàn)選“爸爸、媽媽、萬(wàn)方、奶奶、我”五個(gè)角色，表演文中主要情節(jié)。具體要求：把握準(zhǔn)角色性格、人物語(yǔ)言、神態(tài)舉止等，進(jìn)行表演。其他同學(xué)認(rèn)真觀看，談?wù)劯惺?。三、記者現(xiàn)場(chǎng)采訪觀看了表演后，同學(xué)們一定有很多的問(wèn)題想現(xiàn)場(chǎng)采訪演員們，現(xiàn)在趕快行動(dòng)吧！1、問(wèn)演員：為什么這樣演？問(wèn)觀眾：他演得怎么樣？你有什么建議？（此環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生緊扣課本分析人物形象）教師歸納出人物性格：爸爸：沉穩(wěn)、威嚴(yán) 媽媽：固執(zhí)、嚴(yán)厲奶奶： 通情達(dá)理、慈愛(ài)“我”： 軟弱、珍視友情萬(wàn)芳：仗義、明白事理四、辯論正方：羚羊木雕該送反方：羚羊木雕不該送反方：怎么能把父母送給自己的禮物隨便轉(zhuǎn)送給別人呢？這不是顯得對(duì)父母不尊重嗎？送如此貴重的禮物，會(huì)使“我”和萬(wàn)芳之間的友誼變得俗氣，金錢化了！辯論明確：首先，“我”不是隨便送禮，送的對(duì)象是“我”的好朋友，這個(gè)好朋友曾經(jīng)為“我”做出過(guò)“犧牲”！“我”把木雕送給好朋友，并不意味著“我”不珍惜父母的饋贈(zèng)，所謂“借花獻(xiàn)佛”，難道送給好朋友的東西應(yīng)該是不好的嗎？其次，“我”送萬(wàn)芳木雕，并不是因?yàn)槟镜駜r(jià)值貴重，而是因?yàn)槿f(wàn)芳“特別喜歡”（萬(wàn)芳“特別喜歡”，不是因?yàn)槟镜竦膬r(jià)錢，而是因?yàn)槟镜裨煨兔烙^）！所以“我”和萬(wàn)芳互換禮物，不會(huì)導(dǎo)致友情深淺以金錢來(lái)衡量的后果。（倒是“我”的父母一再?gòu)?qiáng)調(diào)木雕貴重而要我取回，究竟是誰(shuí)俗氣呢？）五、明辨是非這能全怪我嗎？怪父母：在成人的世界里，卻是重財(cái)輕義。他們對(duì)子女的態(tài)度，走了兩個(gè)極端，"爸爸"舍得把名貴的羚羊木雕“送”給孩子，可是使孩子最傷心的也是他們。他們并不重視子女的友誼，不懂得孩子最渴望最珍惜友情，他們疼愛(ài)子女卻不尊重子女的人格感情。怪自己？怪萬(wàn)芳？（要求學(xué)生談出各自的看法）六、金點(diǎn)子請(qǐng)同學(xué)們從中任選其一，表達(dá)自己的看法：1、如果你是文中的“我”，你會(huì)怎么做？2、站在父母的角度，應(yīng)該怎樣處理這件事更妥當(dāng)？3、怎樣才能避免這類不愉快的事情發(fā)生?七、體驗(yàn)反思1、生活中你可能也要面對(duì)與父母的分歧。談?wù)勀闶窃鯓犹幚淼模?、通過(guò)這篇課文，你學(xué)到了什么？ 要尊重父母，即使父母有不對(duì)的地方，也要好好的提出來(lái)，并且要多聽(tīng)聽(tīng)父母的意見(jiàn)，有什么事一定要和家人商量。平時(shí)應(yīng)該多與父母交流，說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)情況，學(xué)校的趣事等等，這樣父母也會(huì)更好的理解你們。曾子有言：與朋友交信乎？想告訴大家的就是與朋友交往最重要的就是真誠(chéng)、無(wú)私。而且不要為了小事而互不相讓，真誠(chéng)的道歉往往能解決很多的問(wèn)題。無(wú)私的為朋友做力所能及的事，往往能得到的不僅僅是感激，還有更多的支持。在生活中讓我們： 多一些_ _ ，少一些_ _ 。八、教師贈(zèng)言 真正的友誼十分理智的友誼,是人生最好的無(wú)價(jià)之寶,你能夠?qū)ψ约旱呐笥咽匦?永遠(yuǎn)無(wú)愧于他,那將是對(duì)你的性格、靈魂以及道德的最高的考驗(yàn)。馬克思九、課后練筆假設(shè)你是故事中的一個(gè)人物，請(qǐng)你給故事中最想說(shuō)聲“對(duì)不起”的人寫一封信，表達(dá)歉意，撫平創(chuàng)傷，增進(jìn)感情，為原文加一個(gè)別有意味的結(jié)尾。要求：1、可以補(bǔ)充想象你需要的情節(jié)，但要合情合理并與原文呼應(yīng)。2、情真意切。3、符合書信格式。十、學(xué)后記：教后記：